文言句子翻譯ppt課件

1、文言句子翻譯文言句子翻譯v考綱要求：考綱要求：了解并翻譯文言文中的句子。了解并翻譯文言文中的句子。v文言文翻譯是調(diào)查考生文言文閱讀才干文言文翻譯是調(diào)查考生文言文閱讀才干最直接、最有效的方式，不斷以來是高最直接、最有效的方式，不斷以來是高考文言閱讀的重點(diǎn)考文言閱讀的重點(diǎn)02年年5分，分，04年年8分，分，最近幾年增至最近幾年增至10分分 。翻譯原那么：翻譯原那么：1.直譯為主直譯為主2.意譯為輔意譯為輔翻譯要求：翻譯要求：v“信即字字落實(shí)不走樣信即字字落實(shí)不走樣v“達(dá)即文從句順無語病達(dá)即文從句順無語病v“雅即生動(dòng)籠統(tǒng)有文采雅即生動(dòng)籠統(tǒng)有文采直譯直譯意譯意譯一、關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯一、關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯 翻

2、譯題中，幾乎每個(gè)需求翻譯的句子都翻譯題中，幾乎每個(gè)需求翻譯的句子都包含重要的實(shí)詞，而重要的實(shí)詞往往是答案包含重要的實(shí)詞，而重要的實(shí)詞往往是答案的賦分點(diǎn)，考生只需能準(zhǔn)確譯出其中的重要的賦分點(diǎn)，考生只需能準(zhǔn)確譯出其中的重要實(shí)詞，就可以獲得一定的分?jǐn)?shù)，因此翻譯句實(shí)詞，就可以獲得一定的分?jǐn)?shù)，因此翻譯句子要想得高分甚至總分值，首先要準(zhǔn)確翻譯子要想得高分甚至總分值，首先要準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵實(shí)詞。關(guān)鍵實(shí)詞。 需求留意需求留意 1、 古今異義要翻譯出來古今異義要翻譯出來 2、詞類活用要翻譯正確、詞類活用要翻譯正確 3、聯(lián)絡(luò)上下文推測陌生實(shí)詞的意思。、聯(lián)絡(luò)上下文推測陌生實(shí)詞的意思。 4、實(shí)詞要翻譯全，不能丟掉部分實(shí)詞

3、。、實(shí)詞要翻譯全，不能丟掉部分實(shí)詞。二、關(guān)鍵虛詞的翻譯二、關(guān)鍵虛詞的翻譯 高考翻譯題中對文言虛詞的調(diào)查要求高考翻譯題中對文言虛詞的調(diào)查要求并非特別嚴(yán)厲，翻譯時(shí)根本含義準(zhǔn)確即可。并非特別嚴(yán)厲，翻譯時(shí)根本含義準(zhǔn)確即可。但是假設(shè)涉及句式問題，就應(yīng)該特別留意。但是假設(shè)涉及句式問題，就應(yīng)該特別留意。尤其是由文言虛詞尤其是由文言虛詞“引起的倒裝句，與現(xiàn)引起的倒裝句，與現(xiàn)代漢語的語法構(gòu)造往往不同，翻譯時(shí)要仔細(xì)代漢語的語法構(gòu)造往往不同，翻譯時(shí)要仔細(xì)辨析。辨析。技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥1對于在句中起作用的詞語對于在句中起作用的詞語翻譯時(shí)一定要有表達(dá)。翻譯時(shí)一定要有表達(dá)。例如：與嬴而不助五國也。例如：與嬴而不助五國也。譯

4、文：譯文：(齊國齊國)親近秦國不協(xié)助親近秦國不協(xié)助五國。五國。其中的其中的“而字沒有翻譯出來，而字沒有翻譯出來，這是一個(gè)表示轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)系的虛詞，這是一個(gè)表示轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)系的虛詞，不翻譯出來句子的轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)系就不翻譯出來句子的轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)系就表達(dá)不出來了。表達(dá)不出來了。2對于該刪除的詞語在翻譯時(shí)要?jiǎng)h掉。對于該刪除的詞語在翻譯時(shí)要?jiǎng)h掉。 例如：師道之不傳也久矣。例如：師道之不傳也久矣。 譯文：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也曾經(jīng)很久不譯文：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也曾經(jīng)很久不存在了。存在了。 譯句中沒把原句中的譯句中沒把原句中的“也刪去，呵斥錯(cuò)也刪去，呵斥錯(cuò)誤。其實(shí)原句中的誤。其實(shí)原句中的“也是句中語氣助詞，也是句中語氣助詞，起到舒緩語氣的作

5、用，沒有真實(shí)意義。在翻起到舒緩語氣的作用，沒有真實(shí)意義。在翻譯時(shí)，完全可以去掉。在文言文中有些只表譯時(shí)，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語氣作用的助詞，示停頓、湊足音節(jié)，或者起語氣作用的助詞，或者起銜接作用的虛詞，它們沒有或者起銜接作用的虛詞，它們沒有真實(shí)的意義，雖然在原文中是必不可少的，真實(shí)的意義，雖然在原文中是必不可少的，但在翻譯時(shí)，由于沒有相當(dāng)?shù)脑~可以用來但在翻譯時(shí)，由于沒有相當(dāng)?shù)脑~可以用來表示它，應(yīng)該刪除不譯。比如表示判別的表示它，應(yīng)該刪除不譯。比如表示判別的“者和者和“也或也或“者也者也“者者也也，在翻譯時(shí)應(yīng)該從譯句中去掉，在翻譯時(shí)應(yīng)該從譯句中去掉，并在適當(dāng)?shù)?/p>

6、地方加上判別詞并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓袆e詞“是。是。三、特殊句式的翻譯三、特殊句式的翻譯 翻譯題中，古代漢語的特殊句式、古翻譯題中，古代漢語的特殊句式、古今異義和固定構(gòu)造是需求考生特別關(guān)注的今異義和固定構(gòu)造是需求考生特別關(guān)注的對象。特殊句式有判別句、被動(dòng)句、倒裝對象。特殊句式有判別句、被動(dòng)句、倒裝句和省略句等。句和省略句等。技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥1部分省略成分要翻譯出來。部分省略成分要翻譯出來。 文言文中，有的省略成分沒有文言文中，有的省略成分沒有必要翻譯出來，但也有的省略成分必要翻譯出來，但也有的省略成分必需翻譯出來語意才完全。必需翻譯出來語意才完全。例如：權(quán)以示群下，莫不響震失色。例如：權(quán)以示群下，

7、莫不響震失色。(司馬光司馬光)譯文：孫權(quán)給群臣看，沒有誰不嚇譯文：孫權(quán)給群臣看，沒有誰不嚇得改動(dòng)了神色的。得改動(dòng)了神色的。 句中的句中的“以后面省略以后面省略“之，指代之，指代曹操的書信，而譯句中沒有譯出來，曹操的書信，而譯句中沒有譯出來，應(yīng)該在應(yīng)該在“孫權(quán)的后邊加上孫權(quán)的后邊加上“把曹操把曹操的書信，言語才顯得明晰完好。的書信，言語才顯得明晰完好。 2該增添的內(nèi)容要增添上來。該增添的內(nèi)容要增添上來。 在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句符合現(xiàn)代漢在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，必需增添一些內(nèi)容，才算恰當(dāng)。語習(xí)慣，必需增添一些內(nèi)容，才算恰當(dāng)。例如：由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。例如：由是先主遂詣亮，

8、凡三往，乃見。 譯文：因此，先主劉備就去訪問諸葛亮，譯文：因此，先主劉備就去訪問諸葛亮，總共去了三總共去了三(次次)，才見到他。譯句中在數(shù)詞，才見到他。譯句中在數(shù)詞“三后加上量詞三后加上量詞“次字。次字。 3倒裝的句子要調(diào)整語句。倒裝的句子要調(diào)整語句。 有些倒裝了的句子，在翻譯的時(shí)候一有些倒裝了的句子，在翻譯的時(shí)候一定要按照現(xiàn)代漢語語法的規(guī)范調(diào)整句子成分定要按照現(xiàn)代漢語語法的規(guī)范調(diào)整句子成分的語序。的語序。例如：村中少年好事者。例如：村中少年好事者。() 譯文：村中有一少年好惹是生非。譯文：村中有一少年好惹是生非。此句中此句中“少年是中心詞，少年是中心詞，“好事是作它的好事是作它的定語，句子是

9、一個(gè)定語后置句，翻譯時(shí)應(yīng)該定語，句子是一個(gè)定語后置句，翻譯時(shí)應(yīng)該將中心詞的位置調(diào)到后面，即譯為：村中一將中心詞的位置調(diào)到后面，即譯為：村中一個(gè)喜歡多事的少年。個(gè)喜歡多事的少年。四、句子的意譯四、句子的意譯 在翻譯句子時(shí)有些句子無法直接翻譯，在翻譯句子時(shí)有些句子無法直接翻譯，要采用恰當(dāng)?shù)囊庾g。文言文中常見的修辭手要采用恰當(dāng)?shù)囊庾g。文言文中常見的修辭手法有比喻、借代、互文等。在翻譯具有修辭法有比喻、借代、互文等。在翻譯具有修辭手法的句子時(shí)，大都不能采用直譯的方式，手法的句子時(shí)，大都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭手法的特點(diǎn)采用相應(yīng)的意譯而應(yīng)根據(jù)其修辭手法的特點(diǎn)采用相應(yīng)的意譯方式，并略施一些文采，

10、以求譯句行文典雅方式，并略施一些文采，以求譯句行文典雅蘊(yùn)藉。蘊(yùn)藉。翻譯方法：翻譯方法： 留留 刪刪 換換 補(bǔ)補(bǔ) 調(diào)調(diào) 貫貫留：時(shí)間、地點(diǎn)、人名、官職等1、太守謂誰？廬陵歐陽修也。、太守謂誰？廬陵歐陽修也。譯：太守是誰呢？他就是廬陵郡的歐譯：太守是誰呢？他就是廬陵郡的歐陽修。陽修。2、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶到譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶到 巴陵郡做太守。巴陵郡做太守。刪：無真實(shí)意義的虛詞1.久之，能以足音辨人。久之，能以足音辨人。2.其聞道也固先乎吾，吾從而師之。其聞道也固先乎吾，吾從而師之。3.夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦

11、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦4.便可白公姥，及時(shí)相遣歸。便可白公姥，及時(shí)相遣歸。換：單音、異義、通假、活用詞1.1.師道之不傳也久矣。師道之不傳也久矣。2.2.古之學(xué)者必有師。古之學(xué)者必有師。3.3.君子生非異也，善假于物也。君子生非異也，善假于物也。 4.4.非能水也，而絕江河。非能水也，而絕江河。 補(bǔ)：文句中省略了的內(nèi)容主謂賓介v1. 度我至軍中，公乃入。度我至軍中，公乃入。v2.一鼓作氣，再一鼓作氣，再 而衰，三而衰，三 而竭。而竭。v3.假設(shè)舍鄭以假設(shè)舍鄭以 為東道主。為東道主。v4.沛公軍沛公軍 霸上。霸上。 公公鼓鼓鼓鼓之之于于調(diào)：特殊句式定后，賓前，狀后等1.蚓無爪牙之利，筋骨之

12、強(qiáng)。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。2.夫晉，何厭之有？夫晉，何厭之有？3.不拘于時(shí)，學(xué)于余。不拘于時(shí)，學(xué)于余。貫：文句中的修辭或用典意譯1.東西植松柏，左右種梧桐?；ノ臇|西植松柏，左右種梧桐?；ノ?. 秋毫不敢有所近。比喻秋毫不敢有所近。比喻直：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。直：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意：連最小的東西也不敢占有。意：連最小的東西也不敢占有。3.臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。用典臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。用典譯：我活著該當(dāng)不惜性命，死后該當(dāng)報(bào)恩。譯：我活著該當(dāng)不惜性命，死后該當(dāng)報(bào)恩。 客有為齊王畫者，齊王問曰：客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰畫孰最難者？最難者？ 曰：曰：“犬、馬最難。犬、馬最難?！笆胱钍胱钜渍?？曰：易者？曰：“鬼魅最易。夫犬、馬人鬼魅最易。夫犬、馬人所知也，旦暮罄完全顯現(xiàn)于前，不所知也，旦暮罄完全顯現(xiàn)于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。故易之也。 客有為齊王畫者，齊王問客曰：客有為齊王畫者，齊王問客曰：“畫孰最難者？畫孰最難者？ 客曰：客曰：“畫犬、畫犬、馬最難。馬最難?！爱嬍胱钜渍?？曰：畫孰最易者？曰：“畫鬼魅最易。夫犬、馬人所知也，畫鬼魅最易