初中教育隨筆范文2021五篇

1、初中教育隨筆范文2021五篇初中教育隨筆范文1物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學,是一門以實驗為基礎的學科,而物理實驗是物理教學的重要組成部分,能否上好一節(jié)物理實驗課,將直接決定著這一節(jié)物理課的成敗.而如何來提高物理實驗課的教學質量,歷年來物理教師們已作過不少嘗試與努力,直到現(xiàn)在仍是我們物理教師共同關注的重要課題之一.下面我就如何來提高物理分組實驗教學效果,談幾點小小的看法:1. 培養(yǎng)學生良好的實驗素質.剛接觸物理實驗的初中生,好奇心強,但自制力差,再加上對物理實驗課缺乏正確認識,從而導致物理實驗課教學很難組織,并且教學效果也不理想.要想上好實驗課,就必須要求學生嚴格遵守物理實驗的規(guī)章制度

2、,讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,提高實驗素質.2. 明確實驗目標.教學應制定具體的教學目標,也就是說,應以物理教學大綱和教材內容為依據(jù),并從學生實際出發(fā)制定出符合學生的認知目標.操作技能目標和實驗素質目標等.3. 布置實驗預習題目.實驗預習是保證學生正確操作并獲得正確結果的重要前提.也就是說通過實驗前的預習,可以使學生對實驗原理.方法.步驟.及儀器的使用做到心中有數(shù),目的明確.比如,在測量小燈泡的電阻之前,先布置預習題,電流表和電壓表的正確作用,根據(jù)什么知識可求的電阻?需要那些實驗器材?實驗步驟應如何進行?這樣就給學生提出了明確的要求,讓學生有針對性地去做好實驗前的準備工作.從而達到提高實驗課的教

3、學效果.初中物理教學不僅是一門科學,而且是一種藝術,一門美學.課堂教學是教學過程的重要環(huán)節(jié),教師是課堂教學的設計者.組織者.實施者,教學效果的好壞很大程度上取決于教師的教學手段和教學藝術.初中物理新課程強調實現(xiàn)學生學習方式的根本變革,轉變學生學習中這種被動的學習態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學習方式,特別是提倡自主.探究與合作的學習方式,讓學生成為學習的主人,使學生的主體意識.能動性.獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力.教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導他們質疑.調查和探究,學會在實踐中學,在合作中學,逐步形成適合于自己的學習策略.下面僅就課堂教學談談物理教學

4、藝術的表現(xiàn).一.創(chuàng)設物理情景,激發(fā)學生學習興趣捷克教育家夸美紐斯認為:教育者的藝術表現(xiàn)在使學生能夠透徹地.迅速地.愉快地學習知識技能.教學的技巧和藝術就要使學生渴望獲得知識和不斷追求真理,并帶有強烈的情緒色彩去探索.認識客觀世界.所以教學過程必須遵循這一真理,要精心設計教學程序,以啟迪學生的心靈,點燃其思維的火花,來激發(fā)學生的情感.興趣和意志,使學生的認識活動成為一種樂趣,成為精神上的需要.物理教學藝術的表現(xiàn),首先在于能激發(fā)學生學習興趣.如在教光的折射現(xiàn)象時,設置實驗情景:一個玻璃槽中裝水,水中插上一個塑料泡沫片,在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚,讓幾個學生各用一根鋼絲猛刺水中的塑料紙魚

5、,由于學生總認為眼睛所看到的塑料紙魚的位置那么準確.這時教師把泡沫片從水中提起來,發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在塑料紙魚的上方,然后引導說:要知道這個道理,就得學習光的折射現(xiàn)象.這樣的引入,將光學原理融入日常生活中來,可操作性強,創(chuàng)設的簡易實驗把學生帶入一個漁民叉魚的情景中去,符合初中學生對新鮮事物好奇好動的特點,能很快地集中學生的注意力,這為接下來用實驗研究光的折射創(chuàng)造了良好的認知起點.只有通過教師精心設計物理情景,才能使教學內容變美.變活,深入到學生的心靈,實現(xiàn)物理教學的情感轉移,學生將對物理學和物理教師的情感轉化為學習的動力,這樣才能產生藝術的效果.二.展示物理科學美,培養(yǎng)學生審美能力羅丹有句名言:

6、生活中并不缺少美,而是缺少美的發(fā)現(xiàn).再美的事物,如果不被發(fā)現(xiàn),那無異于明珠暗投,物理教學同樣如此.但物理本身并不是美學,要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的科學詩篇,關鍵在于我們教師平常教學中是否認真發(fā)掘物理科學美,是否去展示其美學特征,是否去創(chuàng)設美的意境,讓學生潛移默化受到物理科學美的陶冶,這就是物理教學的藝術.物理學的研究對象大到天體,小到共振粒子,從實體到另一形態(tài)的場.光等都是物質的.科學家們在探索真理的過程中,往往以科學美作為追求的目標,通過他們的努力而形成的物理理論,在內容上.形式上自然.簡單.和諧,都放射出美的光輝.教師平時教學中應向學生展示物理知識美的一面,激發(fā)學生愛美天性.例

7、如:物理內容的簡單美,表現(xiàn)在物理概念.規(guī)律的表達上,科學.準確.簡潔.磁場的兩極等揭示了自然界物質存在.構成.運動及其運動規(guī)律的對稱性而產生的美感.物理學理論內部相互間的自然展現(xiàn)的和諧美,自由落體.豎直上拋.下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運動都可以統(tǒng)一于運動學的速度和位移兩個公式中.期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館牛頓力學公式,可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來,比如:運動與靜止.勻速與變速.引力和斥力.反射和折射.磁生電和電生磁.平面鏡成像.電荷的正負等.由此可見,教學中只要我們善于發(fā)掘,物理學的簡潔美.對稱美.和諧美等美學特征在中學物理中便有許多例證.教師的教學能否產生藝術效果,有賴于

8、教材.教師的精心備課和表演水平,還要看學生是否具有一定的藝術情趣,而影響學生藝術情趣其中一條因素就是審美能力.所以教師在展示科學美的同時,要著重培養(yǎng)學生對科學美的審美能力.物理科學美的體驗不光是視覺或聽覺的,更多的是靠學生的心智去體驗,由學生的體驗產生的美的感受與學生的審美能力有關.所以,教師平常教學中,要引導學生積極主動地去探索自然界的奧秘,使他們在探索中領會許多事物的本質與聯(lián)系,感受到知難而進,解疑釋惑,獲得新知識的愉快,從而培養(yǎng)學生的審美能力.三.引導學生積極思維,促進學生發(fā)展物理教學必須根據(jù)物理學科的特點為完成教育培養(yǎng)目標做出貢獻,應致力于促進學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生不斷獲取新知識的能

9、力和創(chuàng)造力.在教學過程中應如何促進學生的發(fā)展,這體現(xiàn)著教師的藝術水平.長期以來,由于受到片面追求升學率的影響,使學校教育失之偏頗,引向應試教育的誤區(qū),由此形成了一整套應試機制和模式,只注意到教學要依賴于學生發(fā)展的一個方面,忽視了教育要促進學生的全面發(fā)展,采取傳統(tǒng)的注入式教學方法,使教學處于教師給與學生收的單調局面,學生在學習物理中處于被動隨從的地位.這對促進學生的發(fā)展毫無神益,要想促進學生的發(fā)展,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展其智力,首先必須使學生的大腦積極主動地思維起來,我們在教學中要善于設計一些讓學生跳一跳能吃到果子的問題,讓學生思維,可以通過設計實驗情景,故事情景等激發(fā)學生思維.如在教壓強應用時,

10、可出示一張漫畫,題目是三毛應該怎么辦,畫的是三毛陷入沼澤地里,正在下沉,情況萬分危急.周圍又無人幫助,請你為三毛出主意,設計這樣緊扣學生心弦的情景問題,把學生帶入物理情景中,利用學生善良的天性調動其思維的積極性,大家都主動地為三毛出主意,達到促進學生積極思維的目的,同時也促進了學生的發(fā)展,培養(yǎng)了學生運用知識解決問題的能力.在物理教學中,是引導學生獨立地學習,還是抱著學生學習,既是一個教育觀念的問題,也是一個教學藝術的問題,俗話說授人以魚,不如授人以漁,說的是授人以魚只供一餐之需,不如授人以漁,學到捕魚的本領.所以在教學中,我們不僅要教學生知識,更重要的是要教學生學習方法,教會學生學習,使他們能

11、夠不斷地獲取新知識.教學過程實際上是體現(xiàn)著教師與學生的雙邊性活動,學習是學生主動求知的過程,在這一過程中,學生或多或少的遇到各種各樣的困難,作為教師關鍵是要立足課堂教學的主導地位,引導啟發(fā)學生積極地去學習.去探索.如:教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時,教師提出,要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦,讓學生結合平時生活經驗想出自己的辦法,于是學生會想出許多辦法,諸如用電熨斗燙.放在爐火旁邊烘.用電風扇吹.盡量把衣服攤開等,再引導學生面對許多辦法,總結歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來.這樣在引導學生獨立學習的同時,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維,也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生獨立解決問題的能力.一節(jié)成功的物理課,

12、是各種藝術因素綜合作用的體現(xiàn),真正的課堂教學藝術,應該是師生雙方配合協(xié)調共同努力達到一種和諧.完美的教學境界,它必將產生良好的教學效果.初中教育隨筆范文2初中政治教學心得體會時光飛逝,歲月如梭,不知不覺中我已走過幾年的政治教學,幾年的教學生涯,讓我深感政治教學任重而道遠,是一個長期而艱巨的工程.同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣,總有讓我挖掘不完的東西.下面我對初中政治教學作以下反思:首先,把學生學習政治的積極性調動起來,一個關鍵性問題,聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點,通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調動學生的學習積極性和主動性,達到顯著的教學效果.新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育,

13、因此教師大都是以講解.概括為主,學生則是聽眾.現(xiàn)在新課程實施以后的內容,更多的是結合學生的時代特點,同時要求老師改變過去填鴨式的教法,要求老師還學生以課堂和學習的自主權.其實教與學是交往.互動的,師生雙方相互啟發(fā).相互交流.相互溝通.相互補充,在這個過程中老師與學生分享彼此的思考.經驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達到共識,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展.因此,我個人是根據(jù)教材,以點撥為主,讓學生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學生學習的主動性,讓學生與老師共同探討,步步引申,讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游.這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性,與老師共同進行探討.交流的教學方式,我把它叫做聯(lián)想式教

14、學.這種教學方式正好適合學生的時代特點.因為現(xiàn)在的學生,他們成長在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的:電影.電視.雜志.書刊.網絡等,因此獲取知識是多樣化的,也有真真假假的.他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識可謂五花八門,當然這其中也包括大量的政治知識.他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次''海嘯帶來的災難，知道當今中國''韓流''肆掠他們勤于思考,經常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑.他們擁有強烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,

15、思維能力極大的廣闊性,善于獨立思考.其實我們的政治也是豐富多彩的,經濟.軍事.文學.自然科學等都有政治的影子.政治知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,政治教學過程應該是多姿多彩的,其中關鍵離不開老師的正確引導.這種聯(lián)想式教學方法.就是符合青少年心理,調動學生學習政治興趣的重要方法之一.這種方法力求做到將政治貼近學生貼近當代,使學生認識到政治時刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西.這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的溫故知新首先溫政治之故而知新.例如,要講中國走改革開放的強國之路,可以先通過商鞅變法的例子來分析.商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,

16、也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益.古今同理,結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護.支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針.政策.措施.這樣通過溫習以前的舊知識來理解.深化當前新知識,還可以鞏固舊知識.其次溫其他科之故而知新（聯(lián)系各學科的知識）.政治包羅萬象,涉及中學的所有科目.如關于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語文中的典故:徙木賞金立木為信.數(shù)學方面,有圓周率的計算者祖沖之等.語文的課文背景是政治,生物.數(shù)學.物理.化學的發(fā)展的歷程,是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關.再次溫課外知識之故而

17、知新.這個故不是所有學生都了解,但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性,最讓學生有自我實現(xiàn)的空間,而且更容易讓學生理解與政治現(xiàn)實的必然的,不可分割的聯(lián)系.利用這種教學方法進行教學,可以使課堂教學效果顯著提高,還可以利用學生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學任務.使學生迅速掌握新知識.由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意,活潑課堂氣氛.還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神,而且有利于提高學生的分析.解決當代實際問題的能力也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息.可以激勵他們多

18、渠道的獲取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會.但利用這種教學方法,作為老師首先要充分,準備不然有時會無法回答學生提出的問題,有時還會控制不了局面.作為老師更要多渠道的了解時代信息.不過不要過多的引用課外知識,要善于引導學生用可能短的時間回答出要點.以上這些是我個人的一些心得.總之,政治教學不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時機,為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻.初中教育隨筆范文3新課標下的歷史教學,不再是教師講,學生聽;教師念重點,學生畫橫線.充分發(fā)揮學生的主觀能動性,營造寬松.民主.自由.和諧的課堂教學氛

19、圍,調動學生主動學習.自主探究.合作共進的積極性,已成為我們每個歷史教師的共識.以下是我在教學過程中形成的幾點認識:歷史教學中要注重激發(fā)學生的興趣,給學生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機會.比如對中華文化的勃興這節(jié)課的學習,可以提問你知道春秋戰(zhàn)國時有哪些著名的思想家嗎?你喜歡其中的哪一位?為什么?而后讓學生先看書準備,再發(fā)表自己的見解在激烈的各抒已見中就將幾位大思想家學活了,理解透了.由此可見,課堂是活生生的,是學生的樂園,只要教師耐心引導,會達到事半功倍的效果.歷史課本來就是豐富多彩的,萬不可就課本知識照本宣科.教師應該是以一個導演的角色出現(xiàn),而不可成為劇本的單放機.每一課的學習都要善于啟發(fā).引導,讓學生在

20、自主學習中完成任務.用故事激趣導入這是歷史課的一大特色,如學習秦王掃六合一課,教師可以先講講荊柯刺秦王的故事,既而提問荊柯應不應該刺殺秦始皇呢?秦始皇在歷史上到底有何作用?然后讓學生帶著問題看書找答案.這樣一來,學生興致極高,會迫不及待地啃起書本.整節(jié)課,學生都會處于一種興奮的狀態(tài),教師只要稍加點撥,本課的重點秦始皇鞏固國家的措施就會很自然地掌握了.如果一開始就讓學生看書找重點內容,會讓本就枯燥的歷史課堂更顯得索然無味.歷史課堂上也可以編排課本劇.也許按老規(guī)矩這樣做是不合要求的,可現(xiàn)在是新教法了,完全合乎情理.如學習奴隸的悲慘生活,就可以讓學生自編自演奴隸的一天來體現(xiàn)奴隸牛馬不如的生活,學生也

21、會很感興趣.這種打破常規(guī)式的學習,既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,真正突出了學生的主體地位,又使這部分知識在表演中得到落實,豈不兩全其美?歷史課程的改革給所有的歷史教師帶來了挑戰(zhàn),但也提供了機遇.只要經過磨礫,教師觀念得到更新,理論得到充實,實踐得到提升,我們將滿懷信心,為歷史教學開辟一片肥沃的土地.初中教育隨筆范文4新課程改革進行地如火如荼,教學模式也隨之一改再改,日見豐富.新課程.新標準.新要求一切都是新的，隨著形勢的發(fā)展，普通初中歷史課程改革勢在必行.如何把學生學習歷史的積極性調動起來,在課堂中給學生以充分發(fā)揮余地,從而得到鍛煉,已是一個關鍵性問題,也是每個新老教師苦苦思索.探索.甚至

22、頭疼的事情.通過歷史教學,讓我深感歷史教學任重而道遠,是一個長期而艱巨的工程.同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣,總有讓我挖掘不完的東西.下面我對初中歷史教學作以下反思,與大家共勉.首先,在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣.愛因斯坦說:對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師.學生只有具備對學習的熱愛和探索精神,才能樂在其中,才能勤奮地學習.很多學生認為歷史課枯燥.乏味,所以缺少學習興趣.因此我努力讓學生在課堂45分鐘的學習中一直保持比較持久的注意力,就結合歷史這門學科的特點進行教學,從激發(fā)學生的學習興趣入手,將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程.例如講到炮烙之刑時,我說:商紂王創(chuàng)制的炮烙之刑是一種酷刑,

23、他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上,等銅柱燒得通紅通紅時,就把犯人的身體貼在銅柱上,犯人剛貼在銅柱上,只聽到哧的一聲,犯人的身體立即冒起縷縷青煙,犯人幾乎都是被活活的燙死了.這樣,學生仿佛親眼看到了和親耳聽到了,產生一種猶如身臨其境的感覺,從而加深了對商紂王殘暴統(tǒng)治的認識.初中學生年齡偏小,活潑好動,注意力容易分散.教師在授課過程中,如果巧妙地插入一個小故事,調節(jié)學生的情緒,活躍課堂氣氛,從而收到良好的教學效果.如講明朝君權的加強時給學生講述露馬腳故事的由來,這樣既增強學生學習的興趣,又拓寬了學生的知識面.又如在學習中外的交往與沖突講到戚繼光抗倭時,給學生講述體育課的口號稍息.立正的由來及光

24、頭餅的由來等等,使學生聽了以后非常感興趣,由此學習歷史的興趣也更濃了.其次,注意培養(yǎng)學生的自主學習.在教學中,我認識到不能再同我上學時那樣教學了,現(xiàn)在應該教的不是書本上死的東西了,那些學生都能知道,讀史可以明志,學史可以鑒身現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解,使從中得到啟發(fā).所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,讓他們主動地去認識.學習和接受教育影響,從而達到所預期的學習目標.在上導言課時,為了激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生主動探索知識的能力,設計了科舉制的創(chuàng)立這個內容,先由教師接任了一個自己一點也不了解的新班,要選幾位品德好.關心集體.辦事能力強的班干部

25、,用什么辦法選舉呢?而引出話題,再結合本課的相關內容,讓學生想象如果自己是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢?短時間內便創(chuàng)造出了一個濃厚的學習氣氛,學生的主體性得到了很好的體現(xiàn).使學生真正做了課堂的主人,享受到了歷史課堂的快樂.除此之外我還采用我們所熟知的溫故知新教學法,讓學生首先溫歷史之故而知新.例如,要講中國的改革開放,可以先通過商鞅變法的例子來分析.商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益.古今同理,結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護.支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路

26、線方針.政策.措施.這樣通過溫習以前的舊知識來理解.深化當前新知識,還可以鞏固舊知識.以上這些是我個人的一些心得.總之,歷史教學不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風吹拂下,我們每位歷史教師只有把握住新課程的主旋律,向每位學生敞開學史之門,指明知史之路,讓每位學生暢所欲言,施展才能.才能增強歷史學科的魅力,不斷地向課堂注入活水,真正點燃學生思辯的火把.初中教育隨筆范文5人的生殖和發(fā)育一節(jié)位于北師大版教材八年級上冊第六單元生命的延續(xù)第_章生物的生殖和發(fā)育的第一節(jié),講述了男女生殖系統(tǒng)的構成.新生命的孕育過程和出生后的發(fā)育.一般來說關于出生后發(fā)育的青春期生理和心理

27、的結構特點,我都會花相對多的時間讓同學討論.青春期是人生中最重要的生長發(fā)育時期,我們不僅分析了青春期發(fā)育的生理特點,更重要的講講青春期心理,我設計了三個活動,覺得效果還不錯.活動一:討論優(yōu)秀男孩具備的素質.我說:孩子們,個體發(fā)育成熟也就快成人啦,可能你們將來會從事不同的事業(yè),我先調查一下,同學們,有誰一定能當科學家?文學家?思想家?教育家?每一問舉手者都很猶豫.我接著問:那你們會不會當父親?所有的同學都心照不宣的笑了.我又說:一個優(yōu)秀的父親才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,比如傅雷劉墉等.反之則會培養(yǎng)出有問題的孩子.看過的法制節(jié)目中的一段:一個叫小虎的同學與社會混混結交經常出入網吧,甚至敲詐者收黑錢,為何小虎變成這樣一個人人厭惡的混