校園垃圾分類方案

1、 教學 校園垃圾分類方案校園垃圾分類處理方案一: 目前學校內垃圾的大體產生情況在校園垃圾中，廢紙約占 10%，塑料包裝約占 5%，電池，碎玻璃約占 5%，食物 等飲食垃圾比重較大，約占 80%?？傮w上看，在教學區(qū)的垃圾以廢紙為主，數量所 占比例較高，在食堂主要是餐飲垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍區(qū)主要有塑料 食品包裝，瓜皮，果核等。1、由于校園辦公和學習的特殊性，產生的校園垃圾 （膳食垃圾除外 ）主要以廢 紙為主，來源于老師辦公、備課、會議、試卷印刷剩余、廢舊書報等和學生草稿演 算廢紙，以及科學樓、圖書館、油印室、總務處等部門采購物品廢棄包裝紙等。2、據油印室統(tǒng)計，學校每年大約要需要用去 3

2、00-400 箱一體機速印紙，以每箱 50 斤計算，其中可能有 30%用后廢棄，約可回收兩三噸。3、現(xiàn)在每個班和辦公室定有一份報紙，一年積累下來也有不少數量，目前的 現(xiàn)狀是這些廢棄的報紙都是隨便丟舊了，沒有統(tǒng)一回收。4、科學樓、圖書館、油印室、總務處等部門采購的物品中有不少包裝袋、紙 皮等。5、每年底老師臺面都有積累有大量舊的作業(yè)紙、試卷、一些會議材料等。6、每年畢業(yè)班有大量廢棄書本、試卷。二: 目前學校內垃圾處理情況學校垃圾桶類型現(xiàn)況 : 目前我們校園中雖然垃圾桶的樣式不算單一，但卻不存 在分類垃圾箱，這使生活垃圾得不到很好的再利用，而且各種生活垃圾的堆積給校 園環(huán)境帶來許多不好的影響。三：

3、校園垃圾分類的好處及分類方法（一）校園垃圾分類效益進行校園垃圾分類可以給我們帶來多方面的效益 環(huán)境效益：回收1噸紙，能 生產0.8噸紙，相當開節(jié)約木材4立方米或少砍伐樹齡為20年的樹木17棵，節(jié)省 3立方米的垃圾填埋空間，同時還節(jié)省化工原料300千克，節(jié)省一半的造紙能源，節(jié)約造紙過程中240噸用水、300度用電，還能減少35,的環(huán)境污染；經濟效益：如果每月可回收1噸廢紙，一年下來加上畢業(yè)班離校期間有較大量的廢紙，是一筆可觀的收入；教育效益:樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成垃圾分類處理的好習慣?；厥盏乃?得又可以用于愛心事業(yè)；組織管理效益：師生共同做起，相互監(jiān)督促進；提高資源利 用；改進現(xiàn)有衛(wèi)生管理體系，師生

4、勞動。校園環(huán)境更整潔有序。（二）校園垃圾分類隨著人們生活質量的不斷提高，校園垃圾成分越趨復雜，合理地確定分類依據 對垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理后的能 耗，可防止再次污染的發(fā)生。根據國家標準，校園垃圾可以分為可回收物，不可回 收物，有毒有害垃圾三大類。1可回收物可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物。主要包括(1) 紙類。未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙，各種 包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。(2) 塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫 塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。(3) 金屬。各種類別的廢金屬物品

5、，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢 電池等。(4) 玻璃。有色和無色廢玻璃制品。(5) 織物。舊紡織衣物和紡織制品。2 不可回收物不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草， 樹枝，樹葉等。3 有毒有害垃圾有害垃圾指對人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括 對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度 計，打印機墨盒等。( 三 ) 建立垃圾分類回收體系建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什么，同時還要說明 不包括什么，當人們投放垃圾時，不能確定它屬于哪一類，就可以放置在其余類垃 圾桶中。要根據盛放垃圾的不同把

6、分類投放的垃圾箱 ( 袋) 涂以醒目的不同顏色 , 并 在垃圾箱上標注文字，圖形，便于識別。 垃圾分類的設施應該詳細具體，不應簡 單標上可回收和不可回收兩類，應具體到垃圾名稱。例如在某些機場，會有一排共 7-8 個分類，長達 2 米的垃圾“投放處”。說它 是“投放處”因為它確實不止是垃圾桶那么簡單。每個分類的投放口都印上簡單的 圖案，分別有塑料瓶、鋁罐、紙盒紙杯、塑料吸管或攪拌棒或杯蓋、塑料袋、玻璃 瓶，其它等等。人們很容易就投到對應的的類別里。而且看進去那些桶內，垃圾都 好像變得干凈整齊了，因為塑料瓶類里就只有空空的塑料瓶。想象一下清潔工人把 它整袋拿走后只需要交回塑料瓶處理中心，這些瓶子就

7、可以加以利用。簡單方便。四: 宣傳與發(fā)動1 充分認識減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義 校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅，細菌，老鼠等，是疾病的傳播源 ; 且處理 方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污 染成分長期存在，在一定條件下會發(fā)生化學，物理或生物轉化，污染成分就會通過 水，空氣，土壤，食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康 ; 同時大量有害物質直接 進入垃圾，增大了垃圾無害化處理的難度，增大了垃圾的運輸量和填埋量 ; 垃圾的 焚燒都會產生二次污染，不僅有煙塵，而且有對人體十分有害的二惡英，電池中的汞蒸氣等物質。如果我們將垃圾分類處理加以回 收利用，把垃圾當成資源，把有毒有害的物質區(qū)別開來進行資源化處理，不僅可以 節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護資源和環(huán)境，同時， 還可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。分類回收減輕了垃圾