初中語文教案設(shè)計(jì)

1、初中語文教案設(shè)計(jì)語文基礎(chǔ)知識積累目標(biāo)：與孟浩然、田園詩、重陽日相關(guān)的文學(xué)、文化常識;具、黍、合、斜、軒、圃、桑麻等實(shí)詞解釋以下內(nèi)容是小編為您精心整理的初中語文教案設(shè)計(jì)歡迎參考！展示目標(biāo)：1 、樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛自然進(jìn)而認(rèn)識和了解自然的熱情2 、理解文中“文字”的比喻含義3 、了解全文的說明結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有些種類的“文字”4 、掌握本文所采用的說明方法及其作用展示重點(diǎn)難點(diǎn)：1 、理清課文的說明順序體會說明的條理性訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息初步概括內(nèi)容?要點(diǎn)2 、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言體會說明的生動性3 、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順

2、序并探究這樣安排的好處4 、概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義篩選提示性詞語進(jìn)行全面概括一、基礎(chǔ)知識：1 、字詞積累：（給加橫線的字注音）衰草連天（shu連翹（qi8）緯度（w銷聲匿跡（xi蓑衣(su。阻撓(n忌諱(hui)悄然無聲(qi2 、走進(jìn)竺可楨(18901974)浙江上虞人20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家氣象學(xué)家地理學(xué)家被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人”著有二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)、我國五千年氣候變遷的初步研究、物候?qū)W等二、整體感知：1、學(xué)生讀課文兩遍然后根據(jù)要求快速準(zhǔn)確地篩選信息整體把握文意(1) 什么叫物候?什么叫物候?qū)W?(2) 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(3) 決定物候現(xiàn)象來臨的因素

3、有些?(4) 研究物候?qū)W有什么意義明確：(1) 草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象古代勞動人民稱之為物候;利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫物候?qū)W(2) 物候反映氣候條件對生物的影響比較簡便容易掌握可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上(3) 緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異(4) 預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)安排播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃確定造林和采集種子的日期;引種植物到氣候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展2、劃分段落層次理清文章的說明順序（1） 選兩位同學(xué)劃分段落層次理清全文思路并板示其余同學(xué)評價(jià)明確：第一部分（13段）引出什么叫物候和物候?qū)W第二部分（45段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性第三部分（610段）說

4、明決定物候現(xiàn)象來臨的因素第四部分（1112段）說明研究物候?qū)W的意義（2） 理清文章的說明順序探究作者說明的技巧（選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序如有不同見解其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解）明確：文章首先介紹物候?qū)W研究的對象然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義三、合作探究：（1）第一部分：1 、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象按照什么順序按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序2 、第一自然段些詞語說明時(shí)間的推移?用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語變化靈活3 、第二自然段舉了些例子說

5、明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系據(jù)以安排農(nóng)事”舉了三個(gè)例子4 、第二自然段舉的三個(gè)例子按照什么順序?按時(shí)間先后順序5 、第三自然段講到什么是物候什么是物候?qū)W用概括的語言回答我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候到了近代利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W6 、第三自然段說明的順序是怎樣的?按從古代到近代從起源到發(fā)展從知識到科學(xué)言之有序(2) 第二部分：7 、文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便容易掌握?從觀測手段上看物候觀測使用的是“活的儀器”是活生生的生物它比氣象儀器復(fù)雜得多靈敏得多從數(shù)據(jù)意義上看物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合也反映氣候條

6、件對生物的影響8 、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么?說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性(3) 第三部分：9 、物候現(xiàn)象的來臨決定于些因素?緯度的差異;經(jīng)度的差異;高下的差異;古今的差異10 、這四個(gè)因素按什么順序說明?這四個(gè)因素的影響程度大小不等由大到小依次排列很有條理緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高下的差異這三者都是空間因素;最后一個(gè)因素則是時(shí)間因素由三個(gè)空間方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素又是一種條理11 、“首先是緯度”這一段舉出桃花和刺槐的例子說明了什么說明我國大陸性氣候顯著冬冷夏熱冬季南北溫度懸殊夏季卻相差不大在春天早春跟晚春也不相同12 、“經(jīng)度的差異”這一段舉了些例

7、子說明了什么?舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個(gè)例子說明了凡是近海的地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和春天反而寒冷沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天13 、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”什么叫逆溫層逆溫層是形成的?按正常的物候現(xiàn)象植物的抽芽開花在春夏兩季越往高處越遲而到秋天喬木的落葉則越往高處越早但在秋冬之交天氣晴朗的空中在一定高度上氣溫反比低處高這叫逆溫層逆溫層的形成是由于冷空氣比較重在無風(fēng)的夜晚冷空氣便向低處流(4) 第四部分：14、研究物候?qū)W有些意義?首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)選擇播種日期第二物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃確定造林和采集樹木種子的日期很有參考價(jià)值第三還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)

8、第四也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害15、這四個(gè)方面的意義按什么順序安排?些詞語可以看出?按從主到次的順序、用“首先”突出主要意義其他意義用兩個(gè)“對于”、兩個(gè)“還可以利用來”“也可以利用來”這些詞語可以看出16、研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義?我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應(yīng)情況有很多地方還有待調(diào)查特別是目前黨中央提出的開發(fā)大西北的號召因此開展山區(qū)物候觀測是很有意義的四、拓展延伸：1 、收集幾則農(nóng)諺說說它們包含的物候知識“清明前開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時(shí)間“柳毛開花點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間“饅頭云天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測

9、天氣狀況“雨中聞蟬叫預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測天氣情況“麻雀囤食要落雪”“豬銜草寒潮到”“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮下雨兆”“蚯蚓爬上路雨水亂如麻”“雞遲宿鴨歡叫風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測天氣情況2 、除了農(nóng)諺古代的詩歌也有不少反映物候知識白居易的大林寺桃花就是一例聯(lián)系課文中的物候知識談?wù)剬@首詩的理解大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡山寺桃花始盛開長恨春歸無覓處不知轉(zhuǎn)入此中來明確：大林寺在廬山香爐峰頂詩人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺四月平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花詩人曾為春

10、天的逝去而傷感重遇春景后喜出望外猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個(gè)因素高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”一節(jié)一練：閱讀課文一、二段回答下列問題?17、理解下句：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地”人格化顯得親切動人）18、冰雪融化草木萌發(fā)各種花次第開放上句中“融化”“萌發(fā)”“次第”的作用?（融化萌發(fā)次第用詞典雅富有形象性）19、燕子翩然歸來上句中“翩然”一詞的作用?（翩然指輕快地飛舞的樣子用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象）20、這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期能否將上句中的“孕育果實(shí)”改為“結(jié)果”?（用詞典雅如果

11、改為植物“結(jié)果”則顯得口語化）21、植物的葉子漸漸變黃在秋風(fēng)中簌簌的落下來上句中“簌簌”一詞的作用?（“簌簌”是紛紛落下的樣子用詞形象、典雅）22、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”?（“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲藏起了形跡用詞形象、典雅如果改為“消失了”則顯得口語化）23、到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬上句中“蓑草連天”“風(fēng)雪載途”的作用?（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅給人美感）24、理解下句：年年如是周而復(fù)始（用詞典雅有文言色彩）25、“傳語”“暗示”“唱歌”等詞的作用?這些詞語形象地說明大自然的語言擬人生動26、“草木榮枯”

12、“候鳥去來”“花香鳥語”“草長鶯飛”等詞的作用?這些詞寫物候現(xiàn)象用詞形象、典雅27、“阿公阿婆割麥插禾”俗語模仿布谷鳥的叫聲的作用?“阿公阿婆割麥插禾”俗語模仿布谷鳥的叫聲的作用說成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話十分形象生動過故人莊教案教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀體會詩人熱愛田園生活的感情體會本詩語淡而味不薄的特點(diǎn)語文基礎(chǔ)知識積累目標(biāo)：與孟浩然、田園詩、重陽日相關(guān)的文學(xué)、文化常識;具、黍、合、斜、軒、圃、桑麻等實(shí)詞解釋口語交際訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo)：在這四幅畫面中你最喜歡一幅?讀一讀告訴大家閱讀需要突破的核心問題目標(biāo)：為什么詩人臨走時(shí)要主動相約重陽再聚?寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)手段教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入從望洞庭湖贈張丞相導(dǎo)入請學(xué)生并簡單介紹作者二、沉浸文本整體感知1 、多種形式的誦讀詩歌并正音2 、請學(xué)生談?wù)勥@首詩歌說了什么事注意：請學(xué)生