《大瀑布的葬禮》教學設計六

1、?大瀑布的葬禮?教學設計六教學目標：1、學習葬、槁等生字，理解直瀉、形容枯槁等詞語，讀通讀懂課文，了解課文描寫的大瀑布前后不同的狀況及變化的原因。2、從課文中尋找語言因素，進行語言文字實踐：結合巴西總統(tǒng)發(fā)表演講一節(jié)，讓學生寫演講稿。3、關注學生的情感體驗，在朗讀、對話、實踐中感知、感悟環(huán)保對地球、對人類的影響和作用。教學過程：一、從文題入手，導入課文。1、出示葬1誰來讀這個字？葬注意字音：平舌音zagrave;ng；注意字形2、關于葬禮。了解：是一種儀式；目的是為了紀念死者，教育后者。3、板書課題：大瀑布的葬禮二、循課文思路，初步感知。1、這條大瀑布在哪里？它叫什么名字？讓我們一起來讀第三節(jié)。

2、生讀，師板書：塞特凱達斯大瀑布這條大瀑布的名稱可不容易讀好，誰來讀。2、自由朗讀課文，交流：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮？了解大瀑布逐漸枯竭的原因，讀課文第7自然段。三、抓重點段落，比較閱讀。1、重點段落一：昔日的塞特凱達斯大瀑布。結合畫面，出示圖1看，這就是塞特凱達斯大瀑布，水流湍急，氣勢雄偉，課文是如何來寫這條大瀑布的？請同學們找到相關的小節(jié)自己讀一讀。讀課文第4自然段；大瀑布給你留下了什么印象？選擇同學的答復隨機板書雄偉壯觀 滔滔不絕 挖掘相關文字，朗讀指導，加深理解，感受大瀑布的雄偉壯觀。借助視頻，再次感受。確實如同學們所說，塞特凱達斯大瀑布確實雄偉壯觀，氣勢非凡。讓我們滿含

3、贊美之情一起來讀出大漠布的雄姿。以讀為主，讀書的過程，就是理解課文的過程，指導朗讀的過程，情感體驗的過程。2、重點段落二：今日的塞特凱達斯大瀑布。結合畫面，讀課文第8自然段，體會它的枯竭、衰敗；它的水勢，它的聲響，它的流量，無不讓人贊嘆不已，不愧為世界著名的大瀑布，但這一切都已一去不復返。出示圖2這就是今日的塞特凱達斯大漠布，它的枯竭，它的蒼老，它的衰敗，所有看到的人都會痛心不已?。〗袢盏娜貏P達斯大漠布留給你的又是怎樣的印象呢？隨機板書：奄奄一息 形容枯竭 比照朗讀。此時此刻，同學們的心情和老師一樣壓抑，此時此刻，我們更加思念那條曾經(jīng)有大瀑布，讓我們飽含著留戀之情再來讀讀它的雄姿吧！一前一后，物在而景不同，強烈的比照，撞擊的是學生的心靈，掀起的是學生情感的波瀾。四、用課文做藍本，學寫演講稿。1、回到葬禮，讀課文的有關段落。一個由專家教授和熱愛大自然的人舉行的儀式引起了很大的震動，一國之首的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了大瀑布的葬禮。課文是怎么寫的？ 一起讀第13小節(jié)2、學寫演講。再次指導讀第13自然段，明確這份演講稿的內容追憶，號召完成練習：利用課文的空白點，為學生搭建展示的平臺，以求得學習語言、積累語言