天凈沙秋思(教學(xué)課件)

1、富安中學(xué)劉瑛富安中學(xué)劉瑛富安中學(xué)劉瑛富安中學(xué)劉瑛 馬致遠(yuǎn)：馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人，號(hào)東籬，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，被人稱(chēng)為是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，被人稱(chēng)為“元曲四大家元曲四大家”之一，更被時(shí)人美之一，更被時(shí)人美譽(yù)為譽(yù)為“曲狀元曲狀元”。因?yàn)檫@首小令，。因?yàn)檫@首小令，他還被稱(chēng)為他還被稱(chēng)為“秋思之祖秋思之祖”。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介天凈沙天凈沙是曲牌名，是曲牌名，秋思秋思是題目。此曲是題目。此曲是元代小令中的名篇。是元代小令中的名篇。作者作者簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介富安中學(xué)劉瑛富安中學(xué)劉瑛關(guān)于元曲關(guān)于元曲“曲曲”是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式，是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式，是元代的新詩(shī)體是元代的新詩(shī)體“元曲元曲”劇曲

2、（雜劇）劇曲（雜?。┥⑶⑶⑻祝ㄌ浊菏峭粚m調(diào)散套（套曲）：是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲的若干小令相聯(lián)而成的組曲小令：只有一支曲子小令：只有一支曲子 我國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展我國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展, ,在不同的歷史時(shí)期有不同在不同的歷史時(shí)期有不同的體式的體式, ,如唐詩(shī)、宋詞。元曲是繼唐詩(shī)宋詞后興如唐詩(shī)、宋詞。元曲是繼唐詩(shī)宋詞后興起的一種藝術(shù)形式起的一種藝術(shù)形式, ,是一種新的詩(shī)體，包括雜劇是一種新的詩(shī)體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。小令在和散曲兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。小令在元代又名元代又名“葉兒葉兒”, ,每首能獨(dú)立每首能獨(dú)立, ,相當(dāng)于一首詩(shī)相當(dāng)于一首詩(shī)或一闋詞；由于它是能歌唱

3、的文字或一闋詞；由于它是能歌唱的文字, ,所以就有不所以就有不同的曲調(diào)；每個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱(chēng)同的曲調(diào)；每個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱(chēng), ,叫曲牌叫曲牌, ,表表示不同的譜式示不同的譜式, ,規(guī)定著不同的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、規(guī)定著不同的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。曲牌表示曲調(diào)韻腳。曲牌表示曲調(diào), ,另有題目。小令的曲牌常另有題目。小令的曲牌常是一個(gè)是一個(gè), ,即一首小令一個(gè)曲牌即一首小令一個(gè)曲牌, ,但也有例外的。但也有例外的。天凈沙天凈沙秋思秋思屬于散曲中的小令。屬于散曲中的小令。元曲小知識(shí)元曲小知識(shí)/品讀欣賞品讀欣賞注意節(jié)奏注意節(jié)奏品讀品讀欣賞欣賞富安中學(xué)劉瑛富安中學(xué)劉瑛 枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)

4、歸枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶(hù)人巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶(hù)人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。/品讀明意品讀明意品讀品讀明意明意枯藤老樹(shù)昏鴉枯藤老樹(shù)昏鴉詩(shī)歌賞析詩(shī)歌賞析首句寫(xiě)旅人眼中所見(jiàn)。蒼老干枯的樹(shù)上，首句寫(xiě)旅人眼中所見(jiàn)。蒼老干枯的樹(shù)上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢。詩(shī)人選擇了鳴著，尋找著自己的

5、窩巢。詩(shī)人選擇了“枯藤枯藤”“”“老樹(shù)老樹(shù)”“”“昏鴉昏鴉”這三個(gè)各自這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的渲染，突出它們的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托烘托出一個(gè)完整的出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的蕭瑟荒涼的意境意境。富安中學(xué)劉瑛富安中學(xué)劉瑛小橋流水人家小橋流水人家 詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，推出一幅詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，推出一幅幽遠(yuǎn)恬靜幽遠(yuǎn)恬靜的的畫(huà)面。潺潺的流水上，橫跨一座別致的小畫(huà)面。潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。這是屋外。這是伏筆伏筆，與下面的三句相映照，與下面的三句相映

6、照，起到強(qiáng)烈的起到強(qiáng)烈的反襯反襯作用。如果說(shuō)第一句是一作用。如果說(shuō)第一句是一幅濃郁凝重的油畫(huà)，那么，第二句則是一幅濃郁凝重的油畫(huà)，那么，第二句則是一幅清新淡遠(yuǎn)的水彩畫(huà)。二者相得益彰。幅清新淡遠(yuǎn)的水彩畫(huà)。二者相得益彰。詩(shī)歌賞析詩(shī)歌賞析古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬“古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬”，與前二句，與前二句相呼相呼應(yīng)應(yīng)。蕭瑟西風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，。蕭瑟西風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。上。詩(shī)歌賞析詩(shī)歌賞析夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 夕陽(yáng)正逐漸沉到地平線下去，此時(shí)

7、，正是人夕陽(yáng)正逐漸沉到地平線下去，此時(shí)，正是人們停止勞作，從田間，從作坊歸家歇息的時(shí)候。們停止勞作，從田間，從作坊歸家歇息的時(shí)候。連烏鴉也在此時(shí)紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹(shù)上，連烏鴉也在此時(shí)紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹(shù)上，尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄出尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫馨寧了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫馨寧?kù)o的家。面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人靜的家。面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊就是自己的家啊! !可自己卻遠(yuǎn)離

8、親人，浪跡天涯，可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲斷腸了。漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲斷腸了。詩(shī)歌賞析詩(shī)歌賞析學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)思考1 1、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情的？、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情的？2 2、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物什么特、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物什么特3 3、給這幅圖畫(huà)擬個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。、給這幅圖畫(huà)擬個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?4 4、前三句寫(xiě)景與后兩句抒情是什么系？抒情的語(yǔ)、前三句寫(xiě)景與后兩句抒情是什么系？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了怎樣的情感？句抒發(fā)了怎樣的情感？5 5、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？這樣、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有

9、什么作用？寫(xiě)有什么作用？見(jiàn)下頁(yè)見(jiàn)下頁(yè)天凈沙天凈沙 秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。烘托烘托思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)蒼涼蒼涼荒涼荒涼恬靜恬靜游子思游子思鄉(xiāng)圖鄉(xiāng)圖寫(xiě)景寫(xiě)景抒情抒情1 1、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情的？、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情的？2 2、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)？、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了什么樣的情？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了什么樣的情？3 3、給這幅圖畫(huà)擬個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。、給這幅圖畫(huà)擬個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧? 4、前三句寫(xiě)景與后兩句抒情是什么

10、關(guān)系？、前三句寫(xiě)景與后兩句抒情是什么關(guān)系？斷斷腸腸對(duì)比反襯對(duì)比反襯5 5、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么作用？這樣寫(xiě)有什么作用？側(cè)面：側(cè)面：枯藤老樹(shù)昏鴉枯藤老樹(shù)昏鴉古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下夕陽(yáng)西下小橋流水人家小橋流水人家對(duì)比手法對(duì)比手法正面正面： 這首小令之所以獲得這首小令之所以獲得如此高的贊譽(yù)，一方面是如此高的贊譽(yù)，一方面是由于它描繪了一幅絕妙的由于它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調(diào)雖然低沉，但之情，情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代卻反映了當(dāng)

11、時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意氣氛，具有一定的社會(huì)意義。另一方面，更主要的義。另一方面，更主要的是它有很高的藝術(shù)成就。是它有很高的藝術(shù)成就。比較明顯的特點(diǎn)是：比較明顯的特點(diǎn)是： 詩(shī)的寫(xiě)作手法詩(shī)的寫(xiě)作手法小結(jié)小結(jié) 前三句寫(xiě)景，又句句寫(xiě)出了游子的客愁和鄉(xiāng)思。前三句寫(xiě)景，又句句寫(xiě)出了游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏倏萏佟币痪鋵?xiě)秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹(shù)木，烏鴉一句寫(xiě)秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹(shù)木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無(wú)家可歸之意。無(wú)家可歸之意?！靶蛐颉币痪渫瞥鲆环耢o溫馨的畫(huà)面，一句推出一幅恬靜溫馨的畫(huà)面，與前

12、兩句形成鮮明的對(duì)照，引出游子的鄉(xiāng)思。與前兩句形成鮮明的對(duì)照，引出游子的鄉(xiāng)思。“古道古道”一一句寫(xiě)古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了，側(cè)句寫(xiě)古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了，側(cè)面反襯出游子旅途中的孤苦寂寞的心情。面反襯出游子旅途中的孤苦寂寞的心情?！跋﹃?yáng)夕陽(yáng)”點(diǎn)出了點(diǎn)出了時(shí)間，并照應(yīng)了上文的時(shí)間，并照應(yīng)了上文的“昏昏”字。字?！皵嗄c斷腸”句直抒胸臆。句直抒胸臆。游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊。秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊。秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通人痛斷肝腸呢！這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過(guò)寫(xiě)眾多自然景物，過(guò)

13、寫(xiě)眾多自然景物，情景交融，有情有景。情景交融，有情有景。把濃重深秋的把濃重深秋的色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致。色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致。因此，被后人稱(chēng)贊為因此，被后人稱(chēng)贊為“秋思之祖秋思之祖”小結(jié)小結(jié)課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)1、元曲可分為、元曲可分為 和和 兩種。兩種。2、本首小令題目中、本首小令題目中“天凈沙是天凈沙是” ，“秋思秋思”是是 。3、馬致遠(yuǎn)是、馬致遠(yuǎn)是 代代 家和家和 家，家，他的主要作品有他的主要作品有 等。等。 他與他與 、 、 并并稱(chēng)稱(chēng) 。4、本文采用、本文采用 寫(xiě)法表達(dá)寫(xiě)法表達(dá) 的的 之情。之情。劇曲劇曲散曲散曲曲牌名曲牌名題目題目元元 漢宮秋漢宮秋 雜劇雜劇 散曲散曲 青衫淚青衫淚黃粱夢(mèng)黃粱夢(mèng)關(guān)漢卿關(guān)漢卿鄭光祖鄭光祖白樸白樸元曲四大家元曲四大家寄情于景寄情于景孤寂愁苦孤寂愁苦思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)課外作業(yè)課外作業(yè)1、總結(jié)本首小令的藝術(shù)特色。、總結(jié)本首小令的藝術(shù)特色。2、閱讀比較本小令與、閱讀比較本小