一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)　兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位∣蘇教版秋

1、第4單元100以內(nèi)的加法和減法(一)要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律

2、學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 【教學(xué)內(nèi)容】教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一

3、邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 教材第4445頁(yè)例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法的過(guò)程,初步理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),一位數(shù)加一位數(shù)的算理,能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)。2.讓學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,培養(yǎng)初步的比較、分析能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法的不同點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)1.口算。師:同學(xué)們,開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少簡(jiǎn)單的加法計(jì)算,首先請(qǐng)同學(xué)們口算下面幾題。

4、依次出示三組口算題:(1)3+2=7+1=6+4=(2)40+30=50+40=20+80=(3)70+6=50+9=2.口答。師:老師這里還有幾道填空題,想請(qǐng)同學(xué)口答。3個(gè)十是();3個(gè)一是()。6個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是();45里面有()個(gè)十和()個(gè)一。二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課講述:同學(xué)們,今天青青草原上的小動(dòng)物們要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?慢羊羊村長(zhǎng):今天有一個(gè)好消息要向大家宣布。過(guò)兩天青青草原全體師生要去春游,還要邀請(qǐng)我們的好朋友刀羊隊(duì)、羚羊隊(duì)、山羊隊(duì)。提問(wèn):一共有幾個(gè)隊(duì)?(4個(gè))提問(wèn):我們?cè)趺慈ゴ河文?(坐汽車)講述:慢羊羊村長(zhǎng)給汽車公司打了電話,不過(guò)現(xiàn)在是春游的高峰期,所以汽車公司

5、只能提供三輛汽車給每一個(gè)羊隊(duì)。大客車45座、中客車30座、小汽車3座。提問(wèn):車子已經(jīng)準(zhǔn)備好了,還有什么要準(zhǔn)備的呢?(統(tǒng)計(jì)羊數(shù))出示:刀羊隊(duì)33只,綿羊隊(duì)72只,羚羊隊(duì)46只,山羊隊(duì)78。分別提問(wèn):怎樣選車?為什么?依次列出加法算式:30+345+3045+345+30+3三、自主探索,領(lǐng)悟算法1.教材第44頁(yè)例2,學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。學(xué)生擺小棒,指名學(xué)生上黑板擺小棒。提問(wèn):怎樣擺可以清楚地看出結(jié)果。(整捆和整捆的擺在一邊)提問(wèn):不用小棒,怎么算?先算40+30=70,再算70+5=75。(教師板書計(jì)算的過(guò)程)練習(xí):26+2050+34同桌先討論,指名回答,先算什么,再算什么。2.教學(xué)45+3(

6、兩位數(shù)加一位數(shù))。提問(wèn):45+3與45+30有什么不同?(加的是一位數(shù))學(xué)生擺小棒,指名學(xué)生上黑板擺小棒。提問(wèn):怎樣擺可以清楚地看出結(jié)果。(單獨(dú)的和單獨(dú)的擺在一邊)提問(wèn):不用小棒,怎么算?先算5+3=8,再算40+8=48。(教師板書計(jì)算的過(guò)程)練習(xí):26+25+34指名回答,先算什么,再算什么。3.比較45+30和45+3。提問(wèn):這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方?有什么不同的地方? 談話:45+30,要先把整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)相加。45+3,要先把一位數(shù)和一位數(shù)相加。四、鞏固深化,應(yīng)用算法1.游戲。出示:35+60=95。提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則?50+26=? 3+55=?2.算一算,比一比。6

7、0+20+7=1+5+40=60+27=6+40=五、本課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?六、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)45+30=75先算:40+30=70再算:70+5=7545+3=48先算:5+3=8再算:40+8=48兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),直接用十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加,個(gè)位上的數(shù)不變。兩位數(shù)加一位數(shù),直接用個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)不變。【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課還沒(méi)有正式教學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的時(shí)候,部分學(xué)生就已經(jīng)能夠口算出45+30和45+3的結(jié)果了,這些學(xué)生是否真正明白計(jì)算45+30的時(shí)候?yàn)槭裁匆獙?0與30先加,而計(jì)算45+3的時(shí)

8、候卻先算5+3呢?所以盡管部分學(xué)生“似乎會(huì)”算了,但在教學(xué)中也是再創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生“回頭悟”,在動(dòng)手操作中更深入地理解知識(shí)形成的內(nèi)在原理,變成“真正會(huì)”。不足之處在練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生比較這兩道題的算法有什么不同,交流自己的想法。通過(guò)比較,使學(xué)生明確幾個(gè)十和幾個(gè)一相加,幾個(gè)一和幾個(gè)一相加,加深對(duì)“相同數(shù)位上的數(shù)相加”的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的算法。再教設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注重基礎(chǔ)性、層次性、趣味性,緊緊圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生把一位數(shù)加兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)歸結(jié)為兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第4546頁(yè)“想想做做”第19題。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)

9、生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)算法的過(guò)程,理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加,從而能掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法。2.通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流,掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法,弄清計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別,發(fā)展學(xué)生的思考力。3.發(fā)展解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力和合作的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算和估算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算和估算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)舊知算70+2你是怎樣想的?70+20呢?二、鞏固新知1.完成教材第45頁(yè)“想想做做”第1題。追問(wèn):在計(jì)數(shù)器上撥26+20

10、和26+2有什么不同?在計(jì)數(shù)器上撥50+34和5+34有什么不同?2.完成教材第45頁(yè)“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,并比較交流。3.完成教材第45頁(yè)“想想做做”第3題。40個(gè)蘋果,34個(gè)梨,蘋果和梨一共有多少個(gè)?你會(huì)求嗎?獨(dú)立完成,集體訂正。三、練習(xí)鞏固,拓展延伸1.坐客車。小松鼠決定坐大客車,小白兔決定坐中巴車一起去果園,可司機(jī)叔叔說(shuō)了只有算對(duì)車門上的算式才能上車,你能把它們送上車嗎?PPT課件呈現(xiàn)兩輛車及車門上的兩組算式:26+2050+3426+25+34友情提示:先用算珠撥一撥,再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,才能把兩個(gè)小動(dòng)物送上車。2.猜站臺(tái)。兩個(gè)小動(dòng)物的車停靠在兩個(gè)公交站臺(tái),這兩

11、個(gè)站臺(tái)是幾號(hào)站臺(tái)呢?答案就在站臺(tái)上的算式里,你能算出來(lái)嗎?站臺(tái)一 站臺(tái)二35+60 54+460+35 4+54比較每個(gè)站臺(tái)中兩個(gè)算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?3.摘桃子。到了果園,兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)到一棵桃樹下(PPT課件出示桃樹及一些有著算式的桃子),那些寫著算式的桃子都已經(jīng)熟了,兩個(gè)小動(dòng)物想和大家比一比看誰(shuí)摘的桃子多,你們敢嗎?讓學(xué)生計(jì)算桃子上的算式:59+2043+66+3170+1834+5028+303+6240+47學(xué)生計(jì)算好后,相互交流,互相評(píng)價(jià)。提出問(wèn)題:你從樹上摘下多少個(gè)桃子?還有多少個(gè)沒(méi)摘?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?四、本課小結(jié)今天這節(jié)課我們練習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù),你有什么收獲?【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)第1題:26+20=4650+34=8426+2=285+34=39第3題:40+34=74(個(gè))【教學(xué)反思】成功之處