馬克思哲學展示——可能性與現實性

1、L/O/G/O我們的陣容：我們的陣容：馬克思哲學展示第三組第三組內容目錄及內容目錄及任務分配任務分配：可能性與現實性歷史考察，串述及總結：可能性與現實性歷史考察，串述及總結：可能性與現實性的含義：可能性與現實性的含義：為全面理解可能性這個范疇，必須區(qū)分的幾種情況：為全面理解可能性這個范疇，必須區(qū)分的幾種情況：由可能性向現實性的轉化：由可能性向現實性的轉化：可能性與現實性的辯證統(tǒng)一關系：可能性與現實性的辯證統(tǒng)一關系：掌握兩者的辯證統(tǒng)一關系具有的重要指導意義：掌握兩者的辯證統(tǒng)一關系具有的重要指導意義：特殊教育個體發(fā)展的可能性與現實性的統(tǒng)一：特殊教育個體發(fā)展的可能性與現實性的統(tǒng)一：可能性與現實性在現

2、代企業(yè)發(fā)展中的靈活應用：可能性與現實性在現代企業(yè)發(fā)展中的靈活應用 我們的邏輯層次：我們的邏輯層次：歷史考察歷史考察含義含義要區(qū)分的要區(qū)分的幾種情況幾種情況指導意義指導意義辯證統(tǒng)一辯證統(tǒng)一關系關系轉化轉化特殊教育個體特殊教育個體的發(fā)展的發(fā)展現代企業(yè)發(fā)展現代企業(yè)發(fā)展： 可能性和現實性歷史考察可能性和現實性歷史考察1 1、亞里斯多德第一次把可能性和現實性作、亞里斯多德第一次把可能性和現實性作為哲學范疇為哲學范疇2 2、黑格爾明確地區(qū)分了抽象（形式）的可、黑格爾明確地區(qū)分了抽象（形式）的可能性和真實（現實）的可能性能性和真實（現實）的可能性： 可能性與現實性的含義可能性與現實性的含義可能性與現實性揭示

3、的是可能性與現實性揭示的是現實的事物與可能的事物現實的事物與可能的事物之間的本質聯系和轉化過之間的本質聯系和轉化過程。程。 可能性是現實事物包含可能性是現實事物包含的預示事物發(fā)展前途的種的預示事物發(fā)展前途的種種趨勢。相對于現實性來種趨勢。相對于現實性來說，可能性是潛在的尚未說，可能性是潛在的尚未實現的東西。當某種事物實現的東西。當某種事物或現象還沒有成為現實之或現象還沒有成為現實之前，只是某種可能前，只是某種可能 。現實是已經實現了的現實是已經實現了的可能，現實作為哲學可能，現實作為哲學范疇，不是孤立地靜范疇，不是孤立地靜止地確認個別事實和止地確認個別事實和現象的實際存在，而現象的實際存在，而

4、是對相互聯系、變化是對相互聯系、變化發(fā)展的客觀事實、現發(fā)展的客觀事實、現象的綜合。換言之，象的綜合。換言之，現實性體現了事物聯現實性體現了事物聯系和發(fā)展縱橫兩個方系和發(fā)展縱橫兩個方面的整體性質。面的整體性質。 在管理學上，有這么一個在管理學上，有這么一個“木桶理論木桶理論”。 一個木桶的裝水一個木桶的裝水量，取決于木桶最短的那塊木板。量，取決于木桶最短的那塊木板。這個道理不容置疑。但本文所思這個道理不容置疑。但本文所思考的問題是，因客觀條件所限，考的問題是，因客觀條件所限，在無法加長在無法加長“短板短板”的情況下，的情況下，能否讓木桶再多裝些水呢？這個能否讓木桶再多裝些水呢？這個問題看似不大可

5、能，其實不然。問題看似不大可能，其實不然。假如將木桶斜置，把假如將木桶斜置，把“短板短板”部部分設法提高一些，使完整部分適分設法提高一些，使完整部分適當降低一些，如此一升一降的當降低一些，如此一升一降的“盤活盤活”，木桶的裝水量就在不，木桶的裝水量就在不加長加長“短板短板”的前提下增加了。的前提下增加了。 在這個木桶理論中，我們在這個木桶理論中，我們不難發(fā)現這么一個現象。木桶不難發(fā)現這么一個現象。木桶大則多裝水，木桶小則少裝水大則多裝水，木桶小則少裝水；桶上的木板長則多裝水，木；桶上的木板長則多裝水，木板短則少裝水，就是現實性的板短則少裝水，就是現實性的問題。這里就是木桶在現實中問題。這里就是

6、木桶在現實中存在的現實性，包含內在根據存在的現實性，包含內在根據的、合乎必然性的存在，是客的、合乎必然性的存在，是客觀事物或現象之間種種聯系的觀事物或現象之間種種聯系的綜合。而可能性則是指事物本綜合。而可能性則是指事物本身所固有的種種發(fā)展趨勢，是身所固有的種種發(fā)展趨勢，是潛在的尚未實現的東西。比如潛在的尚未實現的東西。比如，木桶突破，木桶突破“短板短板”限度而盡限度而盡量多裝些水，就是一種可能性量多裝些水，就是一種可能性。 因此，可能性與現實性是相互對立的兩個范疇。因此，可能性與現實性是相互對立的兩個范疇。可能性，是指包含在現實事物中，預示事物發(fā)展可能性，是指包含在現實事物中，預示事物發(fā)展前途

7、的種種趨向?，F實性則是現在已經存在的客前途的種種趨向。現實性則是現在已經存在的客觀事實，是已經實現了的可能性。事物的某種發(fā)觀事實，是已經實現了的可能性。事物的某種發(fā)展最初都是作為可能性出現的，但是可能性不等展最初都是作為可能性出現的，但是可能性不等于現實性。于現實性。 ：為全面理解可能性這個范疇，必須區(qū)分的幾為全面理解可能性這個范疇，必須區(qū)分的幾種情況種情況 一、區(qū)分可能性和不可能性一、區(qū)分可能性和不可能性 可能性：指在現實事物中有內在的根據、可能性：指在現實事物中有內在的根據、在一定條件下能夠變成現實的趨勢。在一定條件下能夠變成現實的趨勢。 不可能性：指在現實事物中沒有任何根據，不可能性：指

8、在現實事物中沒有任何根據，在任何條件下都不會變成現實的事情。在任何條件下都不會變成現實的事情。 二、區(qū)分現實可能性和抽象可能性二、區(qū)分現實可能性和抽象可能性 現實可能性現實可能性在現實中具有充在現實中具有充 分根據和條件分根據和條件能夠實現的可能性。能夠實現的可能性。 一個醫(yī)科大學生成為一個醫(yī)生一個醫(yī)科大學生成為一個醫(yī)生 抽象可能性抽象可能性雖有一定的根據，但尚未展開，雖有一定的根據，但尚未展開，尚不具備必要條件，以后才能實現。尚不具備必要條件，以后才能實現。 一個醫(yī)科大學生成為一個宇航員一個醫(yī)科大學生成為一個宇航員三、區(qū)分兩種相反的現實可能性三、區(qū)分兩種相反的現實可能性 好的、前進的可能性：

9、新的一方戰(zhàn)勝舊的一好的、前進的可能性：新的一方戰(zhàn)勝舊的一方，促使事物向前發(fā)展的可能方，促使事物向前發(fā)展的可能 畢業(yè)能夠順利就業(yè)畢業(yè)能夠順利就業(yè) 壞的、后退的可能性：舊的一方暫時戰(zhàn)勝新壞的、后退的可能性：舊的一方暫時戰(zhàn)勝新的一方，使事物停滯、倒退的可能性的一方，使事物停滯、倒退的可能性 畢業(yè)不能夠順利就業(yè)畢業(yè)不能夠順利就業(yè)四、要分清可能性的大小四、要分清可能性的大小 或然率或然率=所要測定的偶然事件的數目全所要測定的偶然事件的數目全部可能發(fā)生的偶然事件總數部可能發(fā)生的偶然事件總數 正確地規(guī)定自己行動的目的和任務正確地規(guī)定自己行動的目的和任務 創(chuàng)造條件使有利可能性的或然率增長創(chuàng)造條件使有利可能性的

10、或然率增長 使不利可能性的或然率減小。使不利可能性的或然率減小。 對可能性作分析，對可能性作分析， 區(qū)分其性質、大小，區(qū)分其性質、大小， 做到胸做到胸中有數，增大好的可能性，縮小壞的可能性。中有數，增大好的可能性，縮小壞的可能性。 不要追求沒有可能性的東西，那樣會白費精力；不要追求沒有可能性的東西，那樣會白費精力； 不要主觀地把具有可能的東西視為不可能的東不要主觀地把具有可能的東西視為不可能的東西而放棄追求，那樣會失掉目標，也會丟掉機會。西而放棄追求，那樣會失掉目標，也會丟掉機會。 不要把可能的東西作為現實的東西來運作和要不要把可能的東西作為現實的東西來運作和要求，那樣會超越事物的本質規(guī)律而犯

11、錯誤。求，那樣會超越事物的本質規(guī)律而犯錯誤。 戀愛中的角色定位與角色期望戀愛中的角色定位與角色期望 超英趕美與大躍進超英趕美與大躍進 ： 由可能性向現實性的轉化由可能性向現實性的轉化 事物為什么會產生可能性向現實性的轉化事物為什么會產生可能性向現實性的轉化? ? 這是矛盾斗爭的結果。任何事物內部都充滿著矛盾，每這是矛盾斗爭的結果。任何事物內部都充滿著矛盾，每個矛盾又分裂為兩個對立面，這兩個對立面之間又統(tǒng)一個矛盾又分裂為兩個對立面，這兩個對立面之間又統(tǒng)一又斗爭，由此推動著事物的運動和變化。矛盾著的兩個又斗爭，由此推動著事物的運動和變化。矛盾著的兩個對立面，在性質上是根本對立的，在發(fā)展趨勢上是完全

12、對立面，在性質上是根本對立的，在發(fā)展趨勢上是完全相反的。因此，一個事物在同一個時間，地點和條件下，相反的。因此，一個事物在同一個時間，地點和條件下，就有兩種相反發(fā)展的可能性；一種是代表事物發(fā)展的必就有兩種相反發(fā)展的可能性；一種是代表事物發(fā)展的必然趨勢，這是前進的，好的可能性；另一種是違反事物然趨勢，這是前進的，好的可能性；另一種是違反事物發(fā)展的必然規(guī)律，這是倒退的，壞的可能性。這兩種性發(fā)展的必然規(guī)律，這是倒退的，壞的可能性。這兩種性質相反的可能性，都是在一定客觀根據的基礎上產生的，質相反的可能性，都是在一定客觀根據的基礎上產生的，只要具備了必要而充分的條件，都能轉化為現實。只要具備了必要而充分

13、的條件，都能轉化為現實。 但是只有一種可能性可以轉化為現實但是只有一種可能性可以轉化為現實在這兩種相反的可能性中，其中只有一種可能在這兩種相反的可能性中，其中只有一種可能性轉化為現實，不能同時都變?yōu)楝F實。這一種性轉化為現實，不能同時都變?yōu)楝F實。這一種可能性的實現，就意味著另一種相反可能性的可能性的實現，就意味著另一種相反可能性的消滅。但是，從事物發(fā)展的客觀歷史規(guī)律來看，消滅。但是，從事物發(fā)展的客觀歷史規(guī)律來看，代表事物發(fā)展必然趨勢的可能性，最終一定要代表事物發(fā)展必然趨勢的可能性，最終一定要戰(zhàn)勝壞的可能性，他的勝利是必然的，不可抗戰(zhàn)勝壞的可能性，他的勝利是必然的，不可抗拒的。拒的。 轉化需要條件

14、轉化需要條件 可能性向現實性的轉化需要具備一定的條件，包可能性向現實性的轉化需要具備一定的條件，包括主觀條件和客觀條件。主觀條件主要是指人的括主觀條件和客觀條件。主觀條件主要是指人的主觀能動性，在客觀條件具備的情況下，人的主主觀能動性，在客觀條件具備的情況下，人的主觀能動性在實現從可能性相現實性轉化的過程中觀能動性在實現從可能性相現實性轉化的過程中發(fā)揮著關鍵的作用。在自然界中，可能性相現實發(fā)揮著關鍵的作用。在自然界中，可能性相現實性的轉化，是自發(fā)進行的。在有人參與的社會領性的轉化，是自發(fā)進行的。在有人參與的社會領域，可能性相現實性的轉化就需要人的主觀努力域，可能性相現實性的轉化就需要人的主觀努

15、力。只有經過主觀努力，認識，分析可能性存在和。只有經過主觀努力，認識，分析可能性存在和轉化的客觀規(guī)律，才能創(chuàng)造有利條件，克服不利轉化的客觀規(guī)律，才能創(chuàng)造有利條件，克服不利條件，盡快實現可能性相現實性的轉化，客觀條條件，盡快實現可能性相現實性的轉化，客觀條件是指可能性存在和向現實性轉化時應該具備的件是指可能性存在和向現實性轉化時應該具備的各種條件的總和以及應該遵循的客觀規(guī)律。各種條件的總和以及應該遵循的客觀規(guī)律。：可能性與現實性的辯證統(tǒng)一關系可能性與現實性的辯證統(tǒng)一關系 1. 1.可能性和現實性是對立的可能性和現實性是對立的 可能性是尚未實現的現實，而現實性則是可能性是尚未實現的現實，而現實性則

16、是已經實現了的可能。已經實現了的可能。 2. 2. 可能性和現實性是統(tǒng)一的可能性和現實性是統(tǒng)一的 可能性包含在現實之中，是沒有展開的、可能性包含在現實之中，是沒有展開的、沒有實現的現實；現實性則是已經展開、已沒有實現的現實；現實性則是已經展開、已經實現的可能，同時又孕育著新的可能。所經實現的可能，同時又孕育著新的可能。所以，沒有現實性也就沒有可能性，反過來，以，沒有現實性也就沒有可能性，反過來，沒有可能也就沒有現實。沒有可能也就沒有現實。 3.3.可能性與現實性又是相互轉化的可能性與現實性又是相互轉化的 現實的發(fā)展是不斷產生可能、可能又不斷現實的發(fā)展是不斷產生可能、可能又不斷變?yōu)楝F實的過程?？?/p>

17、能與現實的相互轉化是變?yōu)楝F實的過程。可能與現實的相互轉化是一個川流不息、永無止境的發(fā)展過程。一個川流不息、永無止境的發(fā)展過程。 掌握現實性與可能性的辯證關系，就要努力在現實性與可能性的轉化中發(fā)揮人的主觀能動性。在這里要注意兩方面的問題： 第一，在實現由可能向現實轉化的過程中，既要注意轉化的條件性，又要發(fā)揮人的主觀能動性，積極創(chuàng)造條件，實現可能向現實的轉化。 第二，既要注意可能與現實聯系的復雜性，又要爭取最好的可能。這里不僅存在著多樣性，而且存在著好與壞兩種對立的可能。我們應努力創(chuàng)造有利的條件，克服不利的條件，力爭實現好的可能；同時又要未雨綢繆，防止壞的可能向現實的轉化，并做好應付這種局面的充分

18、準備 。 ：掌握兩者的辯證統(tǒng)一關系的重要指導意義掌握兩者的辯證統(tǒng)一關系的重要指導意義L/O/G/O孫悟空的愛情哲學孫悟空的愛情哲學現實性與可能性在現實中的指導意義現實性與可能性在現實中的指導意義可能性的兩個方面可能性的兩個方面實現由可能向現實的轉化實現由可能向現實的轉化可能性的兩種情況可能性的兩種情況ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.Description of the contentsDescription of the contentsDesc

19、ription of the contentsDescription of the TextTextTextTextThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc. Description of the contents Description of the contents Description of the contents Description of the contents不可能的絕對性不可能的絕對性Title in hereDescription

20、of the contentsText in hereText in hereText in hereText in hereText in hereText in hereDescription of the contentsThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design I這以后的都是可能。這以后的都是可能。羅素羅素 Description of the contents注意到現實性與可能注意到現實性與可能性聯系的復雜性性聯系的復雜性同時防止壞的可能向同時防止壞的可

21、能向現實轉化現實轉化創(chuàng)造有利條件，爭取創(chuàng)造有利條件，爭取最好的可能最好的可能 ： 特殊教育個體發(fā)展的可能性與特殊教育個體發(fā)展的可能性與現實性的統(tǒng)一現實性的統(tǒng)一特殊需要學生發(fā)展的可能性特殊需要學生發(fā)展的可能性 一是自然生命體的發(fā)展具有適應性。一是自然生命體的發(fā)展具有適應性。 二是自然生命體發(fā)展過程中具有特定的代償能力。二是自然生命體發(fā)展過程中具有特定的代償能力。 三是人的自然生命體的發(fā)展可塑性。三是人的自然生命體的發(fā)展可塑性。 發(fā)展的現實性發(fā)展的現實性 其一，個體的主觀能動性。其一，個體的主觀能動性。 其二，活動的環(huán)境支持。其二，活動的環(huán)境支持。 其三，教育的主導作用。其三，教育的主導作用。 可

22、以說，對特殊需要學生的發(fā)展可能的充分信可以說，對特殊需要學生的發(fā)展可能的充分信心，以及對特殊需要學生實現發(fā)展過程中重要條心，以及對特殊需要學生實現發(fā)展過程中重要條件的高度重視，特別是對特殊教育在其發(fā)展中的件的高度重視，特別是對特殊教育在其發(fā)展中的價值的清醒認識，是每個特殊教育教師必須具備價值的清醒認識，是每個特殊教育教師必須具備的教育信念的教育信念 。：可能性與現實性在現代企業(yè)可能性與現實性在現代企業(yè)發(fā)展中的靈活應用發(fā)展中的靈活應用 從某種意義上說，針對一個具體企業(yè)，資源從某種意義上說，針對一個具體企業(yè)，資源、能源就是是潛在的、尚未展開的現實性，如果、能源就是是潛在的、尚未展開的現實性，如果它有效獲取了資源、保證了能源供應，生產就有它有效獲取了資源、保證了能源供應，生產就有了啟動的可能。如果市場有需求，又有了人力資了啟動的可能。如果市場有需求，又有了人力資源保證，那么生產就會由可能變?yōu)楝F實。這種生源保證，那么生產就會由可能變?yōu)楝F實。這種生產變?yōu)楝F實，就是資源、能源、市場、人力資源產變?yōu)楝F實，就是資源、能源、市場、人力資源充分展開并已實現了的可能性。充分展開并已實現了的可能性。 在企業(yè)擁有一定的資源、能源供應和技術、市在企業(yè)擁有一定的資源、能源供應和技術、市場后，通過企業(yè)的努力，可以使某些可能變?yōu)楝F場后，通過企業(yè)的努力，可以使某些可能變?yōu)楝F實，又可以通過現實的成