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文檔簡介

1、教學設計與意圖課題圓柱的認識教學內容第十二冊第3頁第1課時執(zhí)筆教學目標（認知、能力、情感等）：1使學生認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學生觀察、比較和判斷等思維能力。2使學生認識圓柱的側面，理解和掌握圓柱側面積的計算方法。進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點與難點：重點：認識圓柱的特征，掌握圓柱側面積的計算方法。難點：認識圓柱的側面。教具、學具準備：教師準備一個長方體模型，大小不同的圓柱實物(如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等)若干，圓柱模型；學生準備圓柱實物(要有一個側面貼有商標紙或紙的圓柱體)，剪下教材第127頁圖形、糨糊。 教學設計步驟教師活動學生活動生成教學一、復習舊知1提問：我們學習過哪些

2、立體圖形?(板書：立體圖形 2引入新課。 提問：這些形體是長方體或正方體嗎?說明：這些形體就是我們今天要學習的新的立體圖形圓柱體。通過學習要認識它的特征。(板書課題)1互相說說長方體和正方體有什么特征?二、教學新課1認識圓柱的各部分的名稱。（1）板書：上下兩個面是完全相同的圓（2）板書：側面是一個曲面（3）小結：圓柱是由兩個底面和側面圍成的。底面是完全相同的兩個圓，側面是一個曲面。（在說明的基礎上畫出的立體圖形）1拿出自己準備的圓柱形物體，仔細觀察一下，再和同桌的圓柱比一比，看看有哪些共同特征。(1) 認識底面。(2) 認識側面：用手摸一摸周圍的面，(用手示意側面)你對這個面有什么感覺?(3) 認識高：想一想，圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。步驟教師活動學生活動生成教學（4）板書：兩個底面之間的距離叫做高2教學側面積想一想，一個圓柱的高有多少條?它們之間有什么關系？3鞏固特征的認識。(1)提問：你見過哪些物體是圓柱形的? (2)做練習一第1題。指名學生口答，不是圓柱的要求說明理由。(3)老師說一些物體，學生判斷是不是圓柱：汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓(1) 認識側面的形狀。先猜一猜：側面展開會是什么形狀？再動手沿著高剪一剪：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）探索側面積計算方法。（3）嘗試做例1三、鞏固練習1 做“練一練”第3題。注意區(qū)別高與長2

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