四年級語文園地四至八教學設計

1、四學習目標1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。2. 寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好后與同學交流,學習彼此的長處,互相修改習作。3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。4. 積累帶動物名稱的成語。課前準備1. 實物投影儀2. 觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息,或收集照片,描畫動物。3. 查找?guī)游锩Q的成語。第一課時口語交際一、談話導入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們,你有自己喜歡的動

2、物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、分組交流1 :分組:喜歡同一種動物的同學自由組成一組。2 出示要求:a 具體說出動物的特點;b 表達真情實感;c 認真聽,進行評議。3 分組交流。四、全班匯報匯報提示:1 形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演,進行發(fā)言。2 內(nèi)容:可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。評價提示:可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進學生積極互動。五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份

3、手抄報,向大家展示自己最喜歡的動物。第二、三課時作文l 展示臺展示各組完成的手抄報,激發(fā)興趣。l 明確習作要求學生自讀習作提示,:明確要求:具體寫出動物的特點,表達真情實感。l 精彩回放1 回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2 與同桌交流印象最深的一幕。l 習作與評議1 學生試寫,教師巡視,了解情況,個別指導。2 出示學生習作片段,引導評議,進行修改。3 四人小組輪流讀自己的習作,共同進行評議。教師巡視,及時點撥。4 每組推選一個精彩片斷,交流賞析。l 修改習作,謄寫習作。l 展示優(yōu)秀習作優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示,其他同學參觀評議。第四課時l 我的發(fā)現(xiàn)1 自由讀

4、文中的三個句子。2想一想:小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什么?4 再從課文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。(1自主發(fā)現(xiàn);(2組內(nèi)交流。5 想想生活中是否有這樣的例子,進行交流。6 聯(lián)系自己的習作,有運用這種方法嗎?l 日積月累1 自讀成語,要求讀的正確。2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。3 自選一個成語,講講成語的故事或意思。4 游戲:成語接龍5 競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。九(一毛對(彈琴如(得水(死狐悲杯弓(影(毛蒜皮(立雞群指(為馬為(作倀車水(龍萬(更新門可羅( ( 點水順手牽(哀(遍野抱頭(竄課外延

5、伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。語文園地五學習目標1以“保護文物”為題,提高口語交際能力,培養(yǎng)文物保護意識。2學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞,提高書面與口頭表達能力。3領悟并在習作中運用“比照”的寫法。4背誦積累古詩望岳,提高記憶力,感受泰山美景。課前準備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護的資料,搜集泰山風景圖片資料。第一課時寬帶網(wǎng)明確任務指名讀,說一說本次資料搜集的范圍。交流方法1方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?教師隨機板書:隨時摘抄、剪貼、或復印;查閱或購買書籍、雜志、碟片;查找相關(guān)古詩;登錄網(wǎng)站查找;調(diào)查訪問親朋好友;觀看有關(guān)的電視節(jié)目。2資

6、料展示會展示搜集的圖片、文字資料,簡要談談搜集的過程。3老師的建議:(1建立資料袋,分類收藏;(2組成合作小組進行收集與整理;(3要糾正一些不當作法。課后實踐進一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動準備。第二課時口語交際激情引入,揭示話題1長城,是華夏兒女的驕傲!然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。2你有什么感受?板書:口語交際保護文物展開討論,提出建議14-6人為一組,圍繞保護長城的問題展開討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。教師巡回傾聽,引導學生打開思路。2各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評議。教師適當板書要點,引導把建議相同或相似的歸為一類。3自由發(fā)言:由保護長城開

7、始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說說怎樣加以保護。創(chuàng)設情景,模擬交際交際過程中,教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。課堂小結(jié),表揚激勵第三、四課時習作創(chuàng)設情景,1有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導游團”評選十佳導游,大家愿意嗎?2要求:(1熟悉景點風光,了解有關(guān)故事,明確注意事項;(2寫出并熟悉導游詞。交流資料1你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么?2說說你最有特色的內(nèi)容;閱讀范文,借鑒寫法教師出示一篇導游詞,讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,再默讀教材中的揭示語,進一步明確寫法與要求。自主完成習作第六單元六教學目標1.通過詞語訓練,提

8、高形象地運用語言的能力。2.通過綜合性學習,激發(fā)學生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。課前準備1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。2.實物投影儀。第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累復習詞語1.認讀詞語盤點中的詞語。2.聽寫詞語。3.同學們,在學習完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。我的發(fā)現(xiàn)今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子1.讀一讀,注意加點的部分。2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫3.組內(nèi)交流。4.換一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”5.試一試,說一個或

9、幾個這樣的句子。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句1.自由朗讀,讀準字音。2.同桌互讀,體會詩意。3.背誦詩句?；貞浫?嘗試背誦。4.拓展延伸,搜集整理。(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽第二、三、四課時口語交際習作展示臺談話引入通過本組課文的學習,大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進田園,去看看你們對田園生活的學習成果吧!口頭交流展示1.小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2.代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。習作1.精彩回放:a.讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

10、b.想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。c.寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。d.用一用:本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。2.學生習作:a.教師啟發(fā)思路。(將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來b.教師個別指導。c.同桌互相交流。d.推薦代表交流。e.師生共同評議。f.獨立進行修改。3.展示臺:將自己的習作展示在“學習園地”中,請同學們觀看、評議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。語文園地七學習目標1.口語交際與習作:通過口語交際與習作訓練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。2.我的發(fā)現(xiàn):通過閱讀小林和小東的對話,

11、學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣,體會到:讀書時要深入思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題后,要想辦法解決問題。3.日積月累:積累一些古代名句,通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法,受到啟發(fā)和激勵。4.展示臺:展示、交流綜合性學習的成果,體驗成長的快樂。教學時間4課時第一課時“口語交際”(課前布置學生根據(jù)綜合性學習的要求收集資料一、引入學習1.回憶本組課文,圍繞“成長的故事”談談自己的感受。2.談話:日子一天天過去,我們一天天長大。在成長的過程中,我們有過獲得成功的喜悅,有過遭受挫折的煩惱,也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣,成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。板書題目:難忘的成長經(jīng)歷二、明確要求1.

12、自讀題目,勾畫口語交際與習作的要求。2.交流:說、寫自己或別人的成長故事;交流讀烏塔的想法,寫“從烏塔想到的;討論信中的問題,寫回信。三、口語交際1.認真閱讀書中提示,以及烏塔、書信,確定自己感興趣的話題。2.按要求獨立準備,并說給自己聽一聽。3.根據(jù)選定話題進行分組。選同一話題的人過多,則可再分小組,每組以46人為宜。4.分組交流,要求每人都有機會交流自己的看法。5.指名在全班交流,集體評議。6.根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容,說給同桌聽,注意兩人間的交流。四、引導總結(jié)1.請你來總結(jié)這次口語交際活動?？蓮耐瑢W表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進行總結(jié)。2.請你為下一次口語交際活動提建議。教學后

13、記:第二、三課時“習作”一、引入談話:上節(jié)課,同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。今天,我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。二、明確習作內(nèi)容及要求1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。2.寫“從烏塔想到的”。寫出自己的真實想法。3.給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚,書信格式正確。三、指導習作1.根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。2.交流提綱,分組指導。話題一:寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。話題二:烏塔主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯(lián)系生活實際舉出例子

14、。話題三:王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認為她該怎么做?(指導書信格式四、學生獨立習作,老師巡視指導五、習作交流與講評。1.指名讀習作,集體評議。2.每個話題選出代表作講評。六、修改謄抄。1.生根據(jù)講評修改習作,可同桌互相提建議修改。2.謄抄習作。七、拓展活動話題一:編成短劇演一演。話題二:開展讀書心得展示活動。話題三:自學信封寫法,把回信寄給老師。教學后記:第四、五課時“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”一、我的發(fā)現(xiàn)1.自讀小林和小東的對話,說說對你有什么啟發(fā)。2.歸納小結(jié)閱讀方法:一邊讀一邊想。3.交流自己的讀書經(jīng)驗,說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的,以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方

15、法解決的。二、日積月累1.自由閱讀,要求讀得通順流利。2.指名讀,糾正讀音。3.默讀,從中選擇一句說說自己的理解,也可聯(lián)系生活實際舉例談談體會。4.背名句競賽。5.你還搜集了哪些關(guān)于成長的名言?交流。三、展示臺1.談話:綜合性學習中,我們回憶了自己成長的經(jīng)歷,通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢?(自由說2.個人或分組匯報自己展示成果的形式,根據(jù)不同形式安排展示程序。3.展示綜合性學習成果。4.總結(jié),評獎。語文園地八教學目標1.口語交際:培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充

16、實。2.習作練習:寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。3.我的發(fā)現(xiàn):能主動發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。4.日積月累:讀科學名言,從中體會名言的含義。5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng),了解科學技術(shù)日新月異,感受我國科學技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?？梢宰寣W生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。課前準備收集自己準備的科技新聞。教學課時4課時第一課時口語交際,我們的奇思妙想1.激趣導入:同學們,隨著科學技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,在本組課文中,我們從呼喚雨的世紀、電腦住宅、飛船上的特殊乘客等文

17、章中,了解到科學的威力和奇跡。今天,我們就暢想一下,科學技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢?展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學習,只要能想到的,都可以說。2.小組交流:前后兩組同學組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學,互相補充,互相評價。3.全班交流:每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進行評價。4.小結(jié)延伸:同學們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦,就能有所發(fā)明,有所收獲。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實,必須現(xiàn)在好好學習,掌握豐富的科學知識、科學技能,讓幻想成為現(xiàn)實。第二課時習作指導寫一篇想象作文一、談話引入:上一節(jié)課,同學們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。二、明確習作要求:1.想象應從哪些方面去想,想些什么?學生討論。2.教師補充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設想、創(chuàng)造的。3.習作方法指導:敘述想象的事物,要有一定的順序。記敘中要具體,特別是想象的事物特點要寫詳細。表達的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。4.學生自己交流習作,教師巡視指導。5.學生交流習作:選出寫得好的習作,說說好在