初中物理教學(xué)論文：新課程標(biāo)準(zhǔn)中下中考命題分析及復(fù)習(xí)的策略

1、初中物理教學(xué)論文：新課程標(biāo)準(zhǔn)中下中考命題分析及復(fù)習(xí)的策略細(xì)辯命題思想 明確復(fù)習(xí)方向近年來，在九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，隨著各地中考模式的不斷改革，中考物理試卷中具有選拔功能的試題特點(diǎn)愈顯明朗，已近成熟定型.選拔功能題俗稱“拉分題”，常混雜放置在填空、選擇作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等類型的題目中，實(shí)為試題中的陷阱，題目相對(duì)新穎、難度較大，素質(zhì)一般的學(xué)生容易錯(cuò)解失分，喪失考試選拔的競(jìng)爭(zhēng)力.試題體現(xiàn)：“立足教材，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重視實(shí)驗(yàn)，突出能力”的命題思想。（一）、立足教材，注重雙基的考查-注重理解考查的重點(diǎn)主要放在對(duì)概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用上，摒棄死記硬背教材內(nèi)容的試題，注重考查基本概念的建立，基本規(guī)律的引

2、出，以教材為基準(zhǔn)的“雙基”知識(shí)教學(xué)一定要重視，只有首先做到“回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)”才能有效地提高復(fù)習(xí)的教學(xué)的質(zhì)量，中考試題雖然有不少內(nèi)容情景性強(qiáng)，涉及面廣，但是處理問題所需要的物理知識(shí)始終是最基礎(chǔ)的，所以在復(fù)習(xí)中把有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類，歸納，使學(xué)生在整體上能形成比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，從局部到整體來認(rèn)識(shí)物理問題，形成能力。（二）、貼近生活實(shí)際、注重從單一知識(shí)向知識(shí)能力并舉的轉(zhuǎn)化物理知識(shí)來源于人們對(duì)生活實(shí)際的體驗(yàn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)，在日常生活生產(chǎn)中，無處不涉及到物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用.特別是在一些大家所司空見慣的衣、食、住、行、用、醫(yī)的事例中，有許多貌似稀奇罕見實(shí)則習(xí)以

3、為常的問題，是可以運(yùn)用初中現(xiàn)有的知識(shí)去解決的.試題的情景化素材的選取，體現(xiàn)聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的特色，去粗取精，結(jié)合生活實(shí)際的各種命題形式，在中考物理試題中早已是屢見不鮮，新課標(biāo)中的考試要求對(duì)此特別強(qiáng)調(diào). 例一輛汽車在平直的高速公路上由靜止開始加速，最后做勻速直線運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)參照下面的事例，根據(jù)這個(gè)過程中的現(xiàn)象，說出用到的三個(gè)相應(yīng)的物理知識(shí). 示例：汽車勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，牽引力等于阻力. （1） （2） （3） 分析：這是一道物理知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的開放題，答案具有多向性.可以從多個(gè)角度全面認(rèn)真的去考慮. 參考答案：汽車在水平路面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力與支持力平衡；汽車加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，牽引力大于阻力；力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀

4、態(tài)的原因；汽車具有慣性；汽車勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（能量守恒）；汽車加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和機(jī)械能，等等. （三）、關(guān)注社會(huì)時(shí)尚聚焦時(shí)事熱點(diǎn)滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的考查建立和諧發(fā)展的社會(huì)，環(huán)保、節(jié)約、安全、文明、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、富強(qiáng)是主旋律.新課標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的物理中考，不無例外地要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注社會(huì)時(shí)尚中的物理問題，特別注重對(duì)當(dāng)前所發(fā)生的關(guān)系到國(guó)計(jì)民生地大事要事進(jìn)行討論，試圖聯(lián)系到物理知識(shí)，是命題者匠心良苦的期盼，大事小情要做些物理文章.神七飛天、南水北調(diào)、西氣東輸、青藏鐵路、北京奧運(yùn)、南極科考、海嘯地震、天災(zāi)人禍、節(jié)能降耗、環(huán)境保護(hù)等方面的試題不乏其例. 例如.科學(xué)家們乘坐科考船去南極

5、科考，他們乘坐的科考船滿載時(shí)排水的體積為3m3，船及工作人員總重為1.7×104N，假設(shè)每位科學(xué)家的質(zhì)量為55kg，求：（1）船滿載時(shí)所受的浮力是多少？（2）為保證安全，這條船至多可承載科學(xué)家多少人？（設(shè)南極水的密度為1.0×103kg/m3，取g=10N/kg）分析：安全是涉及到千家萬戶的大事，利國(guó)利民. 南極科考、海嘯地震、天災(zāi)人禍、學(xué)生在校、外出旅游，時(shí)時(shí)、處處、事事都要講安全.本題中的船漂浮在水面上，受到的最大浮力大于（或等于）船自重與所載人員總重之和時(shí)，才不至于出現(xiàn)危險(xiǎn). 參考答案：（1）F浮=水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg&

6、#215;3m3=3×104N （2）漂浮時(shí)，F(xiàn)浮=G艇+G人、 G人=F浮G艇=3×104N1.7×104N=1.3×104N、 m人=G人 /g=1.3×104N/10N/kg=1.3×103kg、 n=1.3×103kg /55kg23.6 （注意：不能采用四舍五入的方法取值）所以，這條船至多可承載.科學(xué)家23人. （四）、跟蹤前沿科技激發(fā)科學(xué)興趣、開始注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考核建立有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，科技為先導(dǎo)?！笆濉逼陂g，飛速發(fā)展的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，依賴于科技水平的迅猛提高。在高新科學(xué)技術(shù)方面，我國(guó)已領(lǐng)先

7、于世界?；A(chǔ)物理知識(shí)是建立高新科技大廈的基石，圍繞高新科技命題，既可以使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)感到神秘莫測(cè)，又可以使他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)近在咫尺，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，從小立志圖學(xué)報(bào)國(guó)。例如.我國(guó)第一列磁懸浮列車于2002年12月在上海通車，它的設(shè)計(jì)最大速度為430km/h.磁懸浮列車是利用同名磁極 的原理使列車與導(dǎo)軌脫離接觸，消除了車體與軌道之間的 ，從而大大提高了列車速度.做在該列車上的小紅同學(xué)，看到窗外的房子飛速向后退去，這是以 為參照物的；若以小紅為參照物，列車是 的（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）. 分析：本題以填空的形式出現(xiàn)，降低了答題的難度.涉及到的物理知識(shí)有：磁性、力的相互作用、摩擦力、

8、機(jī)械運(yùn)動(dòng)等. 參考答案：相互排斥、摩擦（或摩擦力）、列車、靜止. （五）、注重動(dòng)態(tài)變化活躍思維能力學(xué)會(huì)用辨證發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，鍛煉靈活的思維頭腦，培養(yǎng)能夠隨機(jī)應(yīng)變處理問題的能力非常重要.近年，各地中考物理試題中，題設(shè)物理情景以動(dòng)態(tài)性的較多，宏觀上占的分?jǐn)?shù)比例較大，且失分率較高，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練. 例如。假期里，小蘭和爸爸、媽媽一起參加了一個(gè)家庭游戲活動(dòng)，活動(dòng)要求是：家庭成員中的任意兩名成員分別站在磽磽板上，恰好使木板水平平衡.（1）若小蘭和爸爸的體重分別為400N和800N，小蘭站在距離中央支點(diǎn)2m的一測(cè)，爸爸應(yīng)站在距離支點(diǎn)多遠(yuǎn)處才能使木板水平平衡？（2）若小蘭和爸爸已經(jīng)成功地站在了木板上，

9、現(xiàn)在他們同時(shí)開始勻速相向行走，小蘭的速度是0.5m/s，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破壞？分析：根據(jù)杠桿的平衡條件，木板要保持水平平衡，始終應(yīng)滿足：F1 L1= F2L2 . 原來小蘭和爸爸站在適當(dāng)?shù)奈恢茫景迤胶鉂M足上述條件.設(shè)想小蘭和爸爸分別以速度v1 、同時(shí)間（t）相向運(yùn)動(dòng)到任一位置時(shí)，木板仍然平衡，則：F1 （L1-v1t）= F2 （L2 -v2t），這就把小蘭和爸爸運(yùn)動(dòng)中的平衡轉(zhuǎn)化成了靜止的平衡. 參考答案：（1）1m （2）0.25m/s （六）、注重實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)科學(xué)猜想觀察和實(shí)驗(yàn)是物理研究問題的基本方法，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的提出假說和猜想，并進(jìn)行科學(xué)合理地分析

10、論證又是獲取知識(shí)規(guī)律的重要途徑.實(shí)驗(yàn)試題向來被重視，而實(shí)驗(yàn)探究試題更是考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索、分析論證能力的新題型. 例如。高尚同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里用橡皮碗掛東西，皮碗所能掛的物體重力大小與什么因素有關(guān)呢？（1）請(qǐng)你提出一種猜想： ；你猜想的依據(jù)是： ；（2）請(qǐng)你自選器材，提出一個(gè)驗(yàn)證你的猜想的探究實(shí)驗(yàn)方案. （七）、注重故障分析引導(dǎo)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是在所難免的，關(guān)鍵在于能否預(yù)見將要發(fā)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，排除實(shí)驗(yàn)故障，更新實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行.近年，中考物理實(shí)驗(yàn)試題中的故障分析題，或單獨(dú)出現(xiàn)或混編在試題中，已是屢見不鮮. （八）、注重認(rèn)知過程考察研究方法現(xiàn)代學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)：“授之一漁，遠(yuǎn)如授之一魚”

11、。也就是說懂得一條知識(shí)規(guī)律的形成過程，比獲取這點(diǎn)知識(shí)規(guī)律更重要.物理學(xué)則更注重研究問題的方法，常用的方法有很多.有關(guān)考察研究方法的新題型也時(shí)常出現(xiàn). 例如物理研究中常常用到“等效替代法”、“控制變量法”、“模型法”、“類比法”等方法。下面是初中物理的幾個(gè)實(shí)例： 利用磁感線來描述磁場(chǎng)；研究電流時(shí)把它與水流類比；研究電路時(shí)引入“總電阻”概念；研究力學(xué)問題時(shí)引入“合力”概念.上述實(shí)例中，采用了相同研究方法的是（） A. B. C. D. 分析：上述幾個(gè)實(shí)例采用的方法：模型法類比法等效替代法等效替代法. 參考答案：D. （九）、注重估測(cè)粗算強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用在生活、生產(chǎn)實(shí)際中，當(dāng)對(duì)測(cè)量、計(jì)算要求的精度不太高

12、時(shí)，粗略的測(cè)量和計(jì)算遠(yuǎn)比精確的測(cè)量和計(jì)算更實(shí)用，很多場(chǎng)合要進(jìn)行估測(cè)粗算. 例如（2分）“估測(cè)”是物理學(xué)中常用的一種方法.我們可以運(yùn)用身體上的某個(gè)器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測(cè)，例如：利用手手臂的長(zhǎng)度可以估測(cè)一個(gè)物體的長(zhǎng)度.你還可以利用身體上的 估測(cè) . 分析：在很早以前，人們就把身體上的一些部位看作標(biāo)準(zhǔn)“尺度”，如：指頭的寬度、四指的寬、張開的拇指尖和中指尖的長(zhǎng)度、巴掌的長(zhǎng)度和寬度、張開的兩手的中指尖的長(zhǎng)度、一步的間距、額寬、脈搏的跳動(dòng)等. 參考答案：脈搏、時(shí)間（十）、注重閱讀理解強(qiáng)調(diào)分析概括廣泛的閱讀對(duì)于中學(xué)生各科的學(xué)習(xí)非常重要，以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理學(xué)更注重閱讀理解，不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)文章、詩賦

13、材料的閱讀，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)圖畫、圖象、表格、數(shù)據(jù)材料的閱讀.一幅靜態(tài)的圖畫往往反映出許多動(dòng)態(tài)的物理現(xiàn)象，一張實(shí)驗(yàn)表格也常蘊(yùn)涵有許多知識(shí)規(guī)律，等等. 例如小明同學(xué)在研究電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)：電阻不變時(shí)，電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流成正比.小明進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新規(guī)律，為了檢驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律是否正確，他又重新設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，小明分析了表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)為自己的新規(guī)律是正確的. R（） 50 46 42 25 20 10 U（V） 14 12 10 8 6 4 I（A） 0.28 0.26 0.24 0.32 0.3 0.4 U/

14、I（V/A） 50 46.2 41.7 25 20 10 根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推斷小明發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律為： 小明發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律可以應(yīng)用于電學(xué)測(cè)量中，請(qǐng)列舉一個(gè)應(yīng)用該規(guī)律進(jìn)行測(cè)量的例子. 分析：盡管是任何測(cè)量都有誤差，測(cè)量數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的規(guī)律性也是顯而易見的，根據(jù)物理學(xué)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的分析方法，通過橫向、縱向的對(duì)比分析很容易找出其中的規(guī)律.很顯然，對(duì)于每一個(gè)電阻來說，U/I是定植，且不同的電阻U/I不同. 參考答案：（1）電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流之比等于該電阻值（或R =U/I）.（2）伏安法測(cè)電阻（應(yīng)用R =U/I測(cè)電阻）（十一）、注重學(xué)科交叉強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用隨著中考模式的不斷改革，中考物理愈來愈重視與

15、相關(guān)的學(xué)科交叉命題，這樣，更能夠有效地考察學(xué)生綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決問題的能力. 例如：目前科學(xué)家已制造出了一種能捕食蒼蠅的機(jī)器人，它能將捕到的蒼蠅體內(nèi)的糖類物質(zhì)通過微生物燃料電池直接轉(zhuǎn)化為電能，供自身活動(dòng)需要.請(qǐng)回答下列問題：（1）糖類物質(zhì)屬于 機(jī)物，生態(tài)機(jī)器人的能量轉(zhuǎn)化形式是從 能轉(zhuǎn)化為電能.（2）在實(shí)驗(yàn)中，質(zhì)量為20kg的生態(tài)機(jī)器人吃了8只蒼蠅，用5天時(shí)間勻速移動(dòng)了10m，若機(jī)器人受到的阻力是該機(jī)器人重的0.1倍，該機(jī)器人克服阻力做的功是 .（3）除者種能捕食生物為食的生態(tài)機(jī)器人外，如果讓你設(shè)計(jì)一種可以從自然界中較方便的自主補(bǔ)充能量再轉(zhuǎn)化為電能的機(jī)器人，你設(shè)計(jì)的機(jī)器人直接從自然界補(bǔ)充的能量

16、形式是 ，獲得這種能量的方法（途徑）是可在機(jī)器人上安裝 . 分析：本題站在現(xiàn)代科學(xué)的高度聯(lián)系計(jì)算機(jī)科學(xué)、生命科學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等，提出的問題獨(dú)到而新穎，并不是深?yuàn)W而不可解答，具備初中水平的學(xué)生完全可以順利解決. 參考答案：（1）有；化學(xué)（各2分）（2）196J（2分）（3）太陽能或風(fēng)能等；太陽能電池或風(fēng)力發(fā)電機(jī)等（各2分）（十二）、從答案的求同性轉(zhuǎn)化為知識(shí)綜合性、答案開放性注重發(fā)散思維，逆向思維的考查開放型試題的特點(diǎn)是條件隱蔽或不足，解題過程靈活不局限于一種方法，結(jié)果更是多種多樣.要求慎密審題、認(rèn)真解答、嚴(yán)格檢驗(yàn). 例如。能堅(jiān)持每天喝牛奶，將對(duì)人體的健康有很大的幫助.某實(shí)驗(yàn)小組在課外探究活動(dòng)中，要對(duì)市場(chǎng)上銷售的鮮牛奶進(jìn)行鑒別，牛奶的密度是其中要測(cè)定的一項(xiàng)指標(biāo).請(qǐng)你在下面所列出的器材中選出一些，為