高二歌唱教學(xué)設(shè)計《學(xué)會歌唱》

1、第一單元學(xué)會歌唱教學(xué)設(shè)計： 一 教學(xué)理念 ：聆聽是學(xué)習(xí)音樂最根本的方法， 無論是鑒賞音樂、 或是通過任何渠道 歌唱、演奏、舞蹈去表現(xiàn)音樂都要在聆聽的基礎(chǔ)上進行、提升的。本課內(nèi)容是通過合唱的學(xué)習(xí)和體驗讓學(xué)生感受歌唱中聆聽、樂句、氣息、意境的重要作用，再以我的未來不是夢的獨唱學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進入歌唱模塊的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于高中學(xué)生，要培養(yǎng)他們歌唱的習(xí)慣，在每次體驗學(xué)習(xí)后如能幫助他們梳理歌唱學(xué)習(xí)的要點，在解決問題的過程中給他們一些與生活相關(guān)、與自身已有經(jīng)驗相關(guān)的、他們做得到的方法，對漸漸穩(wěn)定他們歌唱的狀態(tài)是很有好處的。本課講的很少，重在音樂體驗。二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生上完這節(jié)課后重視歌唱中聆聽的意識；2、

2、了解歌唱與唱歌的區(qū)別；3、學(xué)會怎樣練習(xí)才能唱好一首歌的方法。三教學(xué)分析：合唱與獨唱在學(xué)生面前似乎都是唱，很多學(xué)生對此存在著諸多的誤解，認(rèn)為有好嗓子就能唱好歌。 在更多的時候， 他們愿意獨唱而聽到合唱就敬而遠之，其實這種狀況是因為學(xué)生沒有體驗到合唱的樂趣以及合唱歌曲本身的美感， 更不知道合唱的學(xué)習(xí)可以提高他們獨唱質(zhì)量。本課取合唱回聲的片段進行集體歌唱教學(xué)，以此為例引導(dǎo)學(xué)生的歌唱意識， 再引導(dǎo)學(xué)生用合唱中學(xué)習(xí)到的歌唱方法去練習(xí)獨唱 我的未來不是夢 ， 以樹立學(xué)生正確的歌唱狀態(tài)。通過視聽練等手段與方法進行不斷地體驗，使學(xué)生逐步明白歌怎樣練可以唱得好聽教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生每次體驗后對歌唱方法的梳理，鼓

3、勵學(xué)生多練習(xí)。五教學(xué)課時：一課時45 分鐘六教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴七教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入教學(xué)1、課前安排：播放合唱視頻把我的奶名兒叫，學(xué)生翻閱教材，預(yù)習(xí)本單元知識2、組織教學(xué)：雙聲部旋律導(dǎo)入學(xué)會聆聽自己聲部與同伴聲部間的和諧3、出課題學(xué)會歌唱提出本課的教學(xué)目標(biāo)二、 新課教學(xué) ：1、合唱學(xué)習(xí) 設(shè)計意圖：通過視、聽、練引導(dǎo)學(xué)生“聆聽、熟悉、句子、氣息、意境”是唱好歌曲的必備因素1聆聽回聲片段2旋律教唱采用主旋律進行模唱教學(xué)，通過譜例用口傳式教唱，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成看譜的習(xí)慣3分組進行練習(xí)熟練4集體練習(xí) 1唱旋律、唱歌詞解決樂句學(xué)會樂句的呼吸、學(xué)會堅定的起拍 2唱句子音樂的句子跟說話一樣，學(xué)會“嘆氣

4、法”歌唱解決氣息，練氣的方法：玻璃窗吹紙巾 3觀看視頻回聲片段明了歌曲的意境、所描繪的場景4把學(xué)生分成兩組，進行“回聲”的模擬學(xué)會關(guān)注指揮5與學(xué)生探討：學(xué)習(xí)合唱對我們單獨歌唱有什么幫助？讓學(xué)生梳理歌唱中“聆聽、熟悉、句子、氣息、意境”在歌曲表現(xiàn)中的作用2、獨唱學(xué)習(xí) 設(shè)計意圖：普教中沒有單獨學(xué)習(xí)歌唱的時機，但可以利用集體課堂引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)獨唱歌曲的方法，有利于學(xué)生日后歌唱的自我修煉1聆聽錄音我的未來不是夢，跟著錄音學(xué)唱這首歌2自學(xué)歌曲 卡拉 ok 自學(xué)，播放伴奏我的未來不是夢3探討“為什么有的人聲音條件很好，但他唱的歌不好聽？”因為他不是在歌唱，而是在唱歌而已4運用剛剛合唱中所學(xué)的方法把唱歌變成歌

5、唱解決難點，提升 1練習(xí)第一部分準(zhǔn)確、堅定的樂句呼吸 2練習(xí)第二部分給力的關(guān)鍵字“我”“別”“從”等 3連接練習(xí)一、二部分說話唱歌法表達意境，讓聽眾明白我們的歌聲想要訴說怎樣的心聲 4解決高音“著”用關(guān)閉聲帶的方法：gigaguaguozhuo 發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生不去撐喉頭 5練習(xí)第三部分先聆聽音樂銜接處，引導(dǎo)學(xué)生“心跟音樂一起走”對于按耐不住的強烈節(jié)奏，身體的釋放，強烈的律動可以輔助這部分的歌唱5完整練習(xí)播放完整伴奏，課件出現(xiàn)“聆聽、傾訴”字樣，教師手勢、肢體提示句子呼吸三 、小結(jié)1、梳理本課歌唱學(xué)習(xí)的收獲， “怎樣練習(xí)才能把一首歌唱的好聽？” 采訪式，學(xué)生回憶，教師補充2、平時歌唱的時候，你還

6、有哪些困惑？跑調(diào)引導(dǎo)學(xué)生多聽多唱設(shè)計意圖： 梳理本課得到的歌唱方法， 提出進一步的疑難問題引發(fā)大家共同思考3、課后安排播放我愛你，中國學(xué)生移步走出教室課后反思：經(jīng)過了兩個班的試講后， 自我感覺本課的設(shè)計基本可以到達 “學(xué)會歌唱” 的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在接受中情緒還不錯，沒有出現(xiàn)厭倦、困乏的現(xiàn)象。值得思考的地方是：1、 在給學(xué)生歌唱狀態(tài)，也就是提升歌唱素質(zhì)的做法中，無論在聆聽、句子、氣息和意境各方面， 學(xué)生都無法舉一反三， 需要不停地引導(dǎo)和提示。 也許這就是選修班學(xué)生的常態(tài)， 需要我們把歌唱的狀態(tài)當(dāng)成一種習(xí)慣， 隨時地提出暗示的語言或者行為。2、生成問題在歌唱課上的常態(tài)。在班級歌唱基礎(chǔ)的差異下，要隨

7、時有變通的思想準(zhǔn)備， 主要在雙聲部旋律導(dǎo)入和 回聲 片段的教學(xué)取材中要備好兩種譜例， 即兩聲部和三、 四聲部。 基礎(chǔ)好的班級導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用四聲部疊進的手段進行，但要在穩(wěn)定了兩聲部基礎(chǔ)上； 回聲可在旋律聲部選用二部，再進行輪唱方法表現(xiàn)回聲效果?；A(chǔ)弱的班級導(dǎo)入環(huán)節(jié)只能用二聲部， 回聲用單旋律，再進行輪唱。3、關(guān)注學(xué)生，再多一些關(guān)注學(xué)生！因為課堂的容量大，我總是怕講不完，其實“講完了”的意義遠遠沒有“學(xué)生真的明白了”大，道理我都懂，課怎么就是沉不住氣？點評：柯老師這節(jié)課聽后還蠻感慨的， 一個非聲樂專業(yè)的教師上歌唱模塊還能讓學(xué)生聽得津津有味實在不容易。 讓人聯(lián)想到當(dāng)今高中的新課程理念， 一個中學(xué)音樂教師是應(yīng)該可以勝任多個模塊的教學(xué)，這節(jié)課對于很多教師來說都是一種鼓舞。課中應(yīng)用的調(diào)整學(xué)生歌唱狀態(tài)的手段與學(xué)生的日常生活都有聯(lián)系也很有趣，包括嘆氣、 玻璃窗吹紙巾以及改變生母和韻母到達正確的發(fā)聲位置等等， 學(xué)生既愿意做