再塑生命的人2013全新版本 (2)

1、 十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱凱勒。勒。 馬克吐溫馬克吐溫 “1902年，文學上最重要的兩大貢獻年，文學上最重要的兩大貢獻是吉卜林的是吉卜林的吉姆吉姆和海倫和海倫凱勒的凱勒的我我的生活的生活。” 美國著名作家海爾博士美國著名作家海爾博士 海倫海倫凱勒是二十世紀美國十大凱勒是二十世紀美國十大偉人之一。偉人之一。 美國美國時代周刊時代周刊再塑生命的人再塑生命的人海倫凱勒學習目標 1、掌握生字詞。、掌握生字詞。 2、整體感知課文。、整體感知課文。海倫海倫凱勒凱勒（Helen Keller 1880年年6月月27

2、日日-1968年年6月月1日日)，19世紀世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。主要著作有社會活動家。主要著作有假如給假如給我三天光明我三天光明、我的生活我的生活、我的老師我的老師等等。 課文節(jié)選自假如給我三天光明一書，課文節(jié)選自假如給我三天光明一書，由再塑生命、關于由再塑生命、關于“愛愛”的含義的含義兩篇文章合編在一起。兩篇文章合編在一起。 再塑生命、關于再塑生命、關于“愛愛”的含義的含義自學指導一（檢查課前預習情況）自學指導一（檢查課前預習情況）正音正音 搓捻搓捻 誘惑誘惑 鑰匙鑰匙 預兆預兆 怦怦 脾脾氣氣 譬譬如如 恩恩惠惠 繁繁衍衍 小小憩憩

3、 枝枝椏椏 冥冥思思遐遐想想 遨遨游游 凝凝聚聚 遺遺憾憾 和藹和藹 琢琢磨磨 絢絢麗麗cucu ninninpngpngpppphuhuynynqqyuyu huhuyymngmng xixiooyoyo shishiyy zhozhonngnnghnhnhh iizhuzhuxunxun恍恍然大悟：然大悟：混混為一談為一談:疲倦不疲倦不堪：堪：小心小心翼翼翼：翼：（hung）形容忽然醒悟過）形容忽然醒悟過 來。來。把不同的事物混在一起，當做同樣的事物談論。把不同的事物混在一起，當做同樣的事物談論。（y） 形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。非常疲乏，難以忍受。非

4、常疲乏，難以忍受。自學指導二（自學指導二（迅速瀏覽課文，見證迅速瀏覽課文，見證“重重塑生命塑生命”的歷程）的歷程）思考思考：在莎莉文老師到來之前，海在莎莉文老師到來之前，海倫的倫的生命的原貌生命的原貌是什么樣子的？是什么樣子的？請用原文回答。請用原文回答。 3分鐘后，比誰完成得又快分鐘后，比誰完成得又快又好！又好！ 明確： 1、我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，、我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。已經(jīng)疲倦不堪了。 2、 我正像大霧中的航船，既沒有指南我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：非常臨近。我心

5、里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！光明！光明！快給我光明！” 像大霧中的航船自學指導三自學指導三思考：1、莎莉文老師剛與海倫接觸，給她帶莎莉文老師剛與海倫接觸，給她帶來了什么？來了什么？ 2、后來她都教會了海倫什么？、后來她都教會了海倫什么？ 3、海倫學會后她的感受如何？、海倫學會后她的感受如何？ 5分鐘后，比誰回答得好！分鐘后，比誰回答得好！ 1、莎莉文老師剛與海倫接觸，給她帶來了什莎莉文老師剛與海倫接觸，給她帶來了什么？么？ 一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟

6、示世間的真理、給我深切的愛的人的真理、給我深切的愛的人安妮安妮莎莉文老師。莎莉文老師。 2、后來她都教會了海倫什么？后來她都教會了海倫什么？ 幸福的復蘇幸福的復蘇生命中擁有了文字生命中擁有了文字1.給我玩具，教給我玩具，教“我我”拼寫洋娃娃拼寫洋娃娃(doll）2.教教“我我”拼寫拼寫“針針” （pin) 、杯子、杯子(cop)、坐坐(sit)等（等（7）3.使我領悟到使我領悟到“水水”這個詞就是手上流過的這個詞就是手上流過的清涼而又奇妙的東西。（清涼而又奇妙的東西。（10）4.這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。（美不勝收。（13） 再次來見

7、證“重塑生命”的歷程。（1 1）生命原貌：）生命原貌： （像大霧中的航船）（像大霧中的航船）（2 2）生命之光：）生命之光： （與莎莉文老師的相識）（與莎莉文老師的相識）（3 3 ）幸福的復蘇：（認識具體事物、學習文字）幸福的復蘇：（認識具體事物、學習文字）第2課時學習目標 理解并說出海倫理解并說出海倫凱勒的凱勒的品質和莎莉文老師愛心和品質和莎莉文老師愛心和教育方式。教育方式。自學指導一自學指導一思考：莎莉文老師對海倫的教育順莎莉文老師對海倫的教育順利嗎？舉例說明。利嗎？舉例說明。 4分鐘后，比誰回答得好！分鐘后，比誰回答得好！ “再塑生命再塑生命”過程中是一帆風順的嗎？過程中是一帆風順的嗎？

8、挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海倫海倫我實在有些不耐煩了，抓起我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。摔碎了，心中覺得特別痛快。莎莉文莎莉文把洋娃娃掃到爐邊把帽子給把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（我（愛心與耐心愛心與耐心）效果效果我恍然大悟，一下子理我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。解了語言文字的奧秘。知道了知道了“水水”這個字就這個字就是正在我手上流過的這是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快給予我光明、希望、快樂和自由。樂和自由。把我的

9、一只手放在噴水口把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼下，在我的另一只手上拼寫寫“WATER”“WATER”“水水”字，字，起先寫得很慢，第二遍就起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（寫得快一些。（教學技巧教學技巧高超高超）自學指導二自學指導二思考思考：了解了海倫曲折的學習過程，你了解了海倫曲折的學習過程，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？海倫是怎樣的一個學生？ 3分鐘后，比誰回答得最棒！分鐘后，比誰回答得最棒！ 安妮安妮莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師是一個熱愛自己的學生、講究莎莉文老師是一個熱愛自己的學生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。和耐心的出色的老師。海倫是怎樣的一個學生？海倫是怎樣的一個學生？ 海倫是一個聰明、好學、堅毅而又海倫是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。感情豐富、熱愛生活的女孩。自學指導三自學指導三思考：對對“再塑生命再塑生命”的理解：的理解： 4分鐘后，比誰回答得精彩！分鐘后，比誰回答得精彩！ 字面是指字面是指“重新塑造生命，重新獲得生重新塑造生命，重新獲得生命命”。在文中指我的靈魂通過老師的教