順昌縣隊(duì)伍素質(zhì)提高工程實(shí)施方案

1、順昌縣隊(duì)伍素質(zhì)提高工程實(shí)施方案發(fā)展教育，辦好學(xué)校，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍與校長(zhǎng)隊(duì)伍。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍與校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師和校長(zhǎng)素質(zhì)，根據(jù)南平市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的實(shí)施意見(jiàn)和福建省農(nóng)村中小學(xué)教師與校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合我縣教師與校長(zhǎng)隊(duì)伍實(shí)際，特制定隊(duì)伍素質(zhì)提高工程實(shí)施方案。一、隊(duì)伍現(xiàn)狀近年來(lái)，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的共同努力，我縣教師隊(duì)伍和校長(zhǎng)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)逐步提高。廣大教師恪盡職守，教書(shū)育人，辛勤耕耘，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信賴(lài)與全社會(huì)的尊重。教師隊(duì)伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可

2、歌可泣的先進(jìn)典型。教師學(xué)歷水平得到提高，小學(xué)專(zhuān)任教師中具有專(zhuān)科學(xué)歷比例為53.45，初中專(zhuān)任教師中具有本科學(xué)歷的比例為68.2，小學(xué)、初中專(zhuān)任教師高學(xué)歷比例居全市中上水平，高中專(zhuān)任教師92.2%達(dá)到本科學(xué)歷。全縣中小學(xué)校長(zhǎng)分別參加了省、市、縣校長(zhǎng)資格培訓(xùn)或提高培訓(xùn)。教師的教育教學(xué)能力、應(yīng)用信息技術(shù)水平和綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)校校長(zhǎng)的教育理論素養(yǎng)和管理水平不斷提升。存在的問(wèn)題主要有：教師職業(yè)道德素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高，教師中有償補(bǔ)課、傷害學(xué)生尊嚴(yán)及其它有損師表應(yīng)有形象的現(xiàn)象還存在；教師繼續(xù)教育制度不夠健全，缺乏有力的激勵(lì)機(jī)制和政策保障，中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)難以落實(shí)，教師培訓(xùn)的實(shí)效性有待加強(qiáng)；部分中小

3、學(xué)教師在教育觀念、教育方法及應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能力等方面不能適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求；高層次學(xué)科帶頭人缺乏，一部分年青高中教師經(jīng)驗(yàn)不足，業(yè)務(wù)水平有待提高；一些校長(zhǎng)教育理念陳舊，綜合素質(zhì)不高，管理水平有待提高。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹福建省農(nóng)村中小學(xué)教師與校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和南平市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的實(shí)施意見(jiàn)精神，從我縣教育的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力建設(shè)一支具有高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍和具有現(xiàn)代辦學(xué)理念、較高學(xué)校管理水平的學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍。三、主要目標(biāo)：1、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一

4、步提高。所有教師具備相應(yīng)的教師資格，小學(xué)、初中教師的學(xué)歷層次提升到一個(gè)新水平。新補(bǔ)充的小學(xué)教師全部達(dá)到專(zhuān)科以上學(xué)歷，新補(bǔ)充的初中教師全部達(dá)到本科以上學(xué)歷。到2012年，普通高中教師本科學(xué)歷達(dá)到95%以上，高中教師中具有研究生學(xué)歷者達(dá)到5%；職業(yè)中專(zhuān)本科學(xué)歷達(dá)75%以上，中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)任教師35%左右獲得“雙證”；初中專(zhuān)任教師本科學(xué)歷達(dá)到75%以上；小學(xué)專(zhuān)任教師大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)到70%以上；幼兒教師大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)70%以上。骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，加強(qiáng)中青年骨干教師培訓(xùn)。實(shí)施骨干教師培養(yǎng)“313”工程，即到2012年，培養(yǎng)30名縣級(jí)名教師，100名縣級(jí)學(xué)科帶頭人，30

5、0名縣級(jí)教學(xué)能手。培養(yǎng)選拔40名市學(xué)科帶頭人，20名省級(jí)學(xué)科帶頭人。教師普遍掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教師專(zhuān)業(yè)化程度和綜合素質(zhì)普遍提高。教師錄用、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)和管理體系更加完善，充分激活教師隊(duì)伍的生機(jī)和活力。2、學(xué)校管理干部隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。形成一整套學(xué)校干部培養(yǎng)選拔和管理機(jī)制，推行公開(kāi)選拔競(jìng)爭(zhēng)上崗制度和校長(zhǎng)聘任制。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)和持證上崗制度得到鞏固和完善，校長(zhǎng)持證上崗率達(dá)100%。具有專(zhuān)科學(xué)歷的小學(xué)校長(zhǎng)的比例達(dá)到80左右，具有本科學(xué)歷的中學(xué)校長(zhǎng)的比例達(dá)到80以上。在職校長(zhǎng)提高培訓(xùn)和骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修工作進(jìn)一步加強(qiáng)，廣大校長(zhǎng)的教育觀念率先得到轉(zhuǎn)變，學(xué)校管理能力不斷提高，涌現(xiàn)出

6、一批科研型管理專(zhuān)家。培養(yǎng)5名在全省、10名在全市有影響的名校長(zhǎng)，造就一支具有現(xiàn)代管理意識(shí)和管理水平、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)校管理干部隊(duì)伍。中小學(xué)中層管理干部素質(zhì)全面提高，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)管理的需要。四、具體措施：（一）加強(qiáng)師德建設(shè)一是加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)。繼續(xù)抓好教師學(xué)習(xí)名篇專(zhuān)著活動(dòng)，要求廣大教師樹(shù)立正確的榮辱觀；二是繼續(xù)開(kāi)展培育、樹(shù)立、宣傳、推廣教師身邊的先進(jìn)典型活動(dòng)，要做好表彰和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師工作，實(shí)事求是地挖掘師德模范的真人、真事、真心、真情，使先進(jìn)人物貼近教師、感染教師、引導(dǎo)教師；三是解決突出問(wèn)題，塑造人民教師良好形象。引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感與教書(shū)育人的責(zé)任感，切實(shí)規(guī)范職業(yè)行為，把主要精力

7、投入到人才培養(yǎng)和教育教學(xué)工作中，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的教師。開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理教師有償補(bǔ)課等活動(dòng)，及時(shí)查處各種違反師德規(guī)范的人和事。四是加強(qiáng)師德師風(fēng)制度建設(shè)，制定本縣教師行為準(zhǔn)則細(xì)則，進(jìn)一步明確教師道德規(guī)范要求；建立和完善中小學(xué)教師職業(yè)道德考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，逐步建立促進(jìn)教師職業(yè)道德與教育水平不斷提高的考核評(píng)價(jià)機(jī)制；完善師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，公開(kāi)師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，加大對(duì)師德監(jiān)管力度。（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)檔案建設(shè)和年度考核工作，發(fā)揮職稱(chēng)桿杠作用進(jìn)一步規(guī)范教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)校要將教師的德、能、勤、績(jī)等方面材料以學(xué)年為單位收集歸類(lèi)入檔

8、。將現(xiàn)行的教師年度考核內(nèi)容與教師業(yè)務(wù)檔案結(jié)合。將教師年度考核情況作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、評(píng)聘職稱(chēng)及學(xué)校結(jié)構(gòu)工資發(fā)放的本基本依據(jù)。將師德修養(yǎng)和教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)作為評(píng)審教師專(zhuān)業(yè)職務(wù)和選聘教師的主要依據(jù)。推行崗位聘任，打破教師職務(wù)終身制，嚴(yán)格聘任程序，加強(qiáng)聘后管理和履職考核。（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作重點(diǎn)加強(qiáng)教育理念、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平方面的培訓(xùn)。一是加強(qiáng)以校為本或聯(lián)片教研制度，采取集中培訓(xùn)、巡回培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的形式，積極開(kāi)展以新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法“為主要內(nèi)容的新一輪教師全員培訓(xùn)，要求各校每學(xué)年至少組織12次以上校本培訓(xùn)，并健全校本培訓(xùn)檔案；二是利用教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行全員培訓(xùn)，創(chuàng)新教師繼續(xù)教

9、育體制，變革教師培訓(xùn)模式和手段，以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮“人網(wǎng)”、“天網(wǎng)”和“地網(wǎng)”在教師培訓(xùn)中的作用，實(shí)現(xiàn)教師大規(guī)模全員培訓(xùn)的目標(biāo)；三是請(qǐng)高層次專(zhuān)家來(lái)我縣開(kāi)講座，一學(xué)年1至2次；四是加強(qiáng)骨干教師的省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用；五是加強(qiáng)跟班交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除不斷加強(qiáng)縣內(nèi)的農(nóng)村教師進(jìn)城跟班交流培訓(xùn)工作外，每年約安排20位教師到縣外跟班培訓(xùn)1-3個(gè)月；六是繼續(xù)鼓勵(lì)和支持中小學(xué)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育、函授教育、自學(xué)考試和脫產(chǎn)進(jìn)修等多程形式，提高學(xué)歷層次，凡50周歲以下未達(dá)到高層次學(xué)歷的專(zhuān)任教師均應(yīng)參加學(xué)歷培訓(xùn)；七是加強(qiáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，使之成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，

10、發(fā)揮其作為教師學(xué)習(xí)與資源中心的作用；八是切實(shí)保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，根據(jù)不同的教師培訓(xùn)類(lèi)型，采取財(cái)政出一點(diǎn)、單位出一點(diǎn)、個(gè)人出一點(diǎn)的辦法培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。根據(jù)省政府、市政府要求，縣財(cái)政應(yīng)按教師年工資總額的1.5予以核撥中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。通過(guò)多渠道籌資設(shè)立農(nóng)村教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)資金，重點(diǎn)用于教師新課程培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)。（三）繼續(xù)實(shí)施“名師工程”定期開(kāi)展教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及教壇新秀評(píng)選等教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)。遵循“基層推薦-培訓(xùn)學(xué)習(xí)-逐級(jí)確認(rèn)-動(dòng)態(tài)管理”的原則，從確認(rèn)教學(xué)能手入手，有梯次地選拔和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教育名師。建立導(dǎo)師制，啟動(dòng)“133”骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，充分發(fā)揮“名師”、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和特

11、級(jí)教師典型示范和輻射帶動(dòng)作用，每1名骨干教師利用3年時(shí)間指導(dǎo)3名青年教師成長(zhǎng)為縣級(jí)以上教學(xué)骨干，以此促進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。（四）加強(qiáng)教師支教交流工作加大城鄉(xiāng)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交流及本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部教師交流工作力度。城鄉(xiāng)交流人數(shù)要進(jìn)一步增加。每年各鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部中心校與一般村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的交流人數(shù)應(yīng)占一般村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)總教師數(shù)的20%以上。每年學(xué)校一、二層班子成員參加城鄉(xiāng)交流要達(dá)5人以上。要加強(qiáng)支教交流人員的考核管理。每學(xué)期均要開(kāi)展送教下鄉(xiāng)工作。實(shí)施“校際走教”、“跨校兼課”， 將全縣劃為若干片，實(shí)現(xiàn)片際師資資源共享，通過(guò)片內(nèi)教師 “期限交流”、 “跨校兼課”，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部的小學(xué)間的英語(yǔ)等學(xué)科教師實(shí)行“

12、校際走教”等方式，解決音樂(lè)、美術(shù)、心理健康教育等學(xué)科專(zhuān)任教師不足或分布不平衡問(wèn)題。（五）強(qiáng)化課堂教學(xué)管理加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及教研工作。一是進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研的制度落實(shí)；二是加強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，特別是加強(qiáng)轉(zhuǎn)崗教師的教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)名師示范、課堂點(diǎn)評(píng)、交流研討、師生互動(dòng)等形式提高教師業(yè)務(wù)水平；三是發(fā)揮中小學(xué)教研室的職能作用，抓好教研員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)工作創(chuàng)新，加強(qiáng)研訓(xùn)、加強(qiáng)下校指導(dǎo)，從而開(kāi)創(chuàng)全縣教師研訓(xùn)工作新局面。（六）加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)學(xué)校中層干部管理相關(guān)規(guī)定，做好學(xué)校管理人員的選聘、考核和管理工作，探索建立學(xué)校各類(lèi)管理人員考核管理評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持把黨管干部和走群眾路線結(jié)合起來(lái)，健全和

13、完善干部民主測(cè)評(píng)制、推薦責(zé)任制、考察責(zé)任制、任用票決制、任前公示制、任期和公開(kāi)選拔制，推行建立領(lǐng)導(dǎo)干部辭職、引咎辭職、責(zé)令辭職制度，能者上、庸者下，讓那些品德高尚、富有才華、扎實(shí)肯干、成績(jī)突出的同志脫穎而出。加強(qiáng)學(xué)校中層以上干部的培訓(xùn)，一學(xué)年組織一期培訓(xùn)班，安排5-8人外出跟班15-30天。（七）加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)一是做好校長(zhǎng)的培養(yǎng)選拔工作，積極推行中小學(xué)校長(zhǎng)聘任制，逐步實(shí)行校長(zhǎng)公開(kāi)招聘、民主推舉、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任制度；二是加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)履行崗位職責(zé)及任期目標(biāo)完成情況的考核，并將考核結(jié)果與任用、獎(jiǎng)懲掛鉤；三是試行校長(zhǎng)任期制度和交流制度，完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；四是加強(qiáng)校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，堅(jiān)持和完善校長(zhǎng)培訓(xùn)和持證上崗制度，不斷提高校長(zhǎng)全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針和組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力。努力培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀中青年校長(zhǎng)、教育科研型校長(zhǎng)、教育專(zhuān)家型校長(zhǎng)。按照中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定，制定并組織實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，圍繞“任職資格培訓(xùn)”、“提高培訓(xùn)”和“高級(jí)研修”培訓(xùn)層次，積極進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)改革，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量；五是實(shí)施校長(zhǎng)外出跟班學(xué)習(xí)制度，每學(xué)年組織一