大家都說普通話教學方案

1、大家都說普通話教學方案Everyone talks about Putonghua teaching plan匯報人：JinTai Co I I ege大家都說普通話教學方案前言：公務文書是法定機關與組織在公務活動中，按照特定的體式、經(jīng)過一定的處 理程序形成和使用的書面材料，乂稱公務文件。本文檔根據(jù)公文寫作內(nèi)容要求和特 點展開說明，具有實踐指導意義，便于學習和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯 修改及打印。教學目標：1認讀生字7個，練習正確有感情地朗讀課文；鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力。知道學習拼音對 于學習普通話的意義，自覺學習和運用普通話。2教學活動中培養(yǎng)學生互助合作學習的能力。教學理念

2、和教學方式：語文學習是個整體推進的過程，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)知識 技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展。學習 過程中學生不僅要學會知識提高能力，而且要掌握方法，在學 習中個性得到體現(xiàn)受到關注。因此，在這節(jié)課的設計上每個壞 節(jié)都注重發(fā)揮學生的主體性，讓學生在老師的引導下自主學習。 同時，在學習的過程中注意方法的積累。第2頁共7頁教學媒體和教學技術(shù)選用：教學過程中要使用計算機和制作的課件配合教學。使用 實物投影儀。計算機軟件增添趣味性使教學活動更直觀激發(fā)學 生的學習興趣，實物投影儀在學生書寫活動中可以幫助進行評 價，起到激勵的'作用。教學和活動過程：（一）教學準備階段：教師設置的教

3、學任務是朗讀課文、復習聲母，認讀生字 求曰磯、力曰求曰（二）整個教學過程的敘述1、談話導入：老師用方言向同學們問好，引發(fā)同學的議論，引出課題， 師生板書部分課題，認讀說話兩個生字。（板書說話兩個字， 其他的字用字卡貼出來。）用方言問好在課堂上是沒有過的，同學們一定會覺得有 趣或覺得奇怪，由此引發(fā)議論引岀本課的課題。在板書課題時 認讀生字說話，將認讀的任務分散在不同的環(huán)節(jié)中。2、學習課文:第3頁共7頁（1）復習聲母，練習拼讀，了解拼音的作用。 拼讀說、普、話三個字的拼音。思考學習拼音的目的。經(jīng)過討論明確：學習拼音是為了幫助認字，學好普通 話。 （出示課文，每個字上有拼音，聲母是紅色。）認讀 聲母

4、：先自己讀一讀，再用咬耳朵的方式同位之間說說。 在課文中用O找自己會拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同 學聽。 想想學習拼音是為了什么。（幫助學生明白拼音的作 用。）（2）學生們自讀課文，找岀不會的字用標出來。在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法。（可以問同學，問老師。）復習聲母后，讓學生在課文中找自己會拼的音節(jié)，再拼 給小組內(nèi)的同學聽，既練習了拼讀又使學生感受學好拼音對幫 助識字的意義。了解了學習拼音對于學習普通話的意義，自覺 學習和運用普通話。第4頁共7頁（3）聽錄音讀文，跟錄音讀文。（4）自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過程中，估計學生對說話不能猜謎語不太了解，用 兩

5、個人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學生理解句子。）（5）練習背誦。3、認讀生字：（1）文中識字：屏幕上顯示課文，要認讀的字呈紅色顯示。（2）詞中認字：屏幕上岀現(xiàn)：說話大風唱歌不像不能有的（指名請同學 讀，2'3個同學讀后，請會讀的同學起立讀。）學習生字要在語言環(huán)境中進行，從課文中逐步脫離出來 縮小范圍。（3）運用中鞏固識字：屏幕上岀現(xiàn)生字：說話風唱像不能 同位互相讀一讀第5頁共7頁屏幕上出現(xiàn)詞語：小說話語對話風雨歌唱不要只能小組合作學詞，用詞說話，每個組選代表匯報。組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達的同學。要求組內(nèi) 同學幫助他準備。這樣不僅給這些同學機會，而且使組內(nèi)的同 學能有幫助別人的機

6、會。4、擴展活動：小小播音員（以小組為單位開展競賽，朗 讀兒歌、謎語、繞口令等。）各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準備之后進 行比賽。以小話筒作為播音員的獎勵。目的在于豐富學生認讀 內(nèi)容，鍛煉學生的表達能力。賽前提示：凡是全組參加，方法 靈活，形式新穎的，可以獎勵金話筒。5、評議本課：請學生自己來評價這一課的情況。其中包括評價老師、 評價同學、評價自己、評價小組合作情況等等。培養(yǎng)學生客觀 看待自己看待別人。過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。學生分成 68人一組，每組包括能力不同的學生。組內(nèi)有一名學生擔任第6頁共7頁 小組長負責簡單的組織。學生在運用鞏固的環(huán)節(jié)中匯報時，能 力較弱的學生可能一下子說不