深圳富士康實(shí)習(xí)報(bào)告

1、深圳富士康實(shí)習(xí)報(bào)告一：實(shí)習(xí)背景每年，富士康公司都為幾所高校提供實(shí)習(xí)機(jī)會。作為湖南工院的學(xué)生，我們 有幸在大三期間接觸到富士康（深圳）公司，并通過報(bào)名和篩選，得到了這彌足 珍貴的富士康公司畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會。富士康（深圳）科技集團(tuán)是由臺灣鴻?？偛霉_銘先生投資創(chuàng)辦在大陸的企 業(yè)，每年，富士康公司都為幾所高校提供實(shí)習(xí)機(jī)會。作為湖南工院的學(xué)生，我們 有幸在大三期間接觸到富士康（深圳）科技集團(tuán)，并通過報(bào)名和篩選，得到了這 彌足珍貴的富士康公司畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會。我們于 年 9 月 19 日來到富士康（深圳）公司。經(jīng)過一個(gè)星期簡短精要的培訓(xùn)，在我們大致了解了富士康的整體情況 和基本制度之后，我們被分配到了cmm

2、sg事業(yè)群hmd制造課,制造課主要負(fù)責(zé)的是惠普、聯(lián)想的品牌主機(jī)板的制作。二：實(shí)習(xí)主要內(nèi)容經(jīng)過簡短的一周基本培訓(xùn)之后，我們正式進(jìn)入生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)階段，每天上八 小時(shí)班，周六日休息，每周二、四晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)為 smt 課程的學(xué)習(xí)。和我一起被分配到hmd的同學(xué)大約在80人左右。分白晚兩班，在我們剛到 hmd制造課的時(shí)候，hmd制造的全貌就給我們留下了極深的印象。在生產(chǎn)車間里， 我們第一次現(xiàn)場看到了流水線生產(chǎn)，看到了許多自動(dòng)化機(jī)器在流水線上準(zhǔn)確、快 速、高效的工作。在組立區(qū)里，我們第一次看到了各種各樣的零部件，看到了工 程師們組裝和調(diào)試自動(dòng)機(jī)的場景。在工程計(jì)算機(jī)室里，我們看到了計(jì)算機(jī)屏幕上的各種各樣的制

3、圖軟件，看到了一張張圖紙從打印機(jī)里送出來。這讓我們感到興 奮，也讓我們覺得實(shí)習(xí)生活將會很精彩。隨后，我們正式走進(jìn)了實(shí)習(xí)工作。我們每天和各位線組長、同事們一起開早 會，分享他們一點(diǎn)一滴的日常工作和心得體會，以及當(dāng)日的工作計(jì)劃。我所從事 的是hmd制造電腦主機(jī)板全檢工作，這是產(chǎn)品離幵生產(chǎn)線的最后一個(gè)工站，所以 領(lǐng)導(dǎo)們對我們的工作有很高的要求，我們也深深知道我們肩上的責(zé)任，一塊電腦 主機(jī)板由工程部設(shè)計(jì)出來后，首先交給smt，經(jīng)過smt印刷，貼片機(jī)貼片，回焊爐焊接后交給 pth ，然后經(jīng)過手工插件，波峰焊接，檢測，然后就是我們?nèi)珯z段 了，我們?nèi)珯z段要對產(chǎn)品外觀進(jìn)行全方位的檢查，確保我們裝箱的產(chǎn)品良率在

4、 98.5%以上，然后由掃描裝箱人員進(jìn)行裝箱操作，然后封箱運(yùn)至倉庫。上班的第一天，我們就像個(gè)菜鳥一樣什么都不會，由有經(jīng)驗(yàn)的師傅們帶著， 我們在師傅們的帶領(lǐng)下從最基礎(chǔ)的做起，然后慢慢的接管師傅的工作，成長為獨(dú) 立的工作者，這是一個(gè)學(xué)習(xí)與成長的過程，雖然我們在大學(xué)中所學(xué)到的專業(yè)理論 知識基本上在工作中用不上，但是大學(xué)里我們所接受的思想教育，人文教育給了 我們在工作中很大的幫助。當(dāng)然既然是工作就不可能一帆風(fēng)順，總有遇到困難的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)珯z工站 出貨的產(chǎn)品被倉庫抽檢到不良后，我們將對整個(gè)棧板的產(chǎn)品進(jìn)行重工處理，而一 個(gè)棧板的產(chǎn)品一般在 400 片左右，這是一個(gè)很大的工程，所以我們會盡量避免這 種情況

5、的產(chǎn)生。不過，通過這種學(xué)習(xí)，我們也知道了富士康科技集團(tuán)針對產(chǎn)品質(zhì) 量方面的管理力度，同時(shí)做人也是一樣，那就是盡量不給他人留下麻煩，否則自 己也麻煩，從我這里做到一步到位，既是整個(gè)程序的一步到位。每天我就像個(gè)上班族一樣，準(zhǔn)確的說就是一個(gè)上班族了，和同事們一起工作 的日子讓人過得很充實(shí)，周末假日休息的時(shí)候，同學(xué)同事們有時(shí)候會約好一起去 深圳外面去看看，去玩玩，公司也會我們組織一些假日活動(dòng)，以增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)同事們 之間的感情。 1 2 3路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。踏上了工作之路，這是條布滿荊棘、充 滿挑戰(zhàn)和成就感的旅程，失敗和成功時(shí)有發(fā)生。能否充滿智慧而堅(jiān)實(shí)地走下去， 將是極大的考驗(yàn)。古人云，工欲善

6、其事，必先利其器?，F(xiàn)在的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和點(diǎn)滴的 積累，就是為了今后能有大作為奠定基礎(chǔ)。假如金字塔的塔底不牢，總有一天會 坍塌的。我現(xiàn)在逐漸理解公司對應(yīng)屆畢業(yè)生的良苦用心了，也逐漸調(diào)整了自己的 心態(tài)，盡快完成從一個(gè)學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。我相信我能以最飽滿的熱情和激情 對待實(shí)習(xí)，會從每一天的實(shí)習(xí)中獲得可喜的收獲。我要像高爾基筆下的海燕一 樣，期待暴風(fēng)雨來得更猛烈些。在hmd產(chǎn)線實(shí)習(xí)三個(gè)月后，我和工院另18位同學(xué)經(jīng)過內(nèi)部招聘被分配到了一個(gè)全新的部門 ippd ，這是一個(gè)生產(chǎn) hp 打印機(jī)耗材墨水匣。初到 ippd 的時(shí)候生產(chǎn)線還未架設(shè)，我們從領(lǐng)導(dǎo)的口中得知，我們的產(chǎn)線是從 愛爾蘭搬遷過來，是富士康新接的 h

7、p 單子，這條產(chǎn)線是全自動(dòng)的生產(chǎn)線，而我們 的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因?yàn)橐莆者@全自動(dòng)的生產(chǎn)線需要專業(yè)的知識，在我們進(jìn)行了大約一個(gè)月的專業(yè)培訓(xùn)之后，車間的產(chǎn)線慢慢的建設(shè)起來了， 全自動(dòng)的產(chǎn)線很壯觀，先進(jìn)的機(jī)械基本上不需要人去管控，只當(dāng)機(jī)器出現(xiàn)問題的 時(shí)候人才介入。雖然從一個(gè)部門換到一個(gè)新部門，所有的東西都得重新開始，但 是這三個(gè)月來在hmd學(xué)習(xí)到的東西將使我受益終生，我相信在今后的學(xué)習(xí)工作 中，我能越來越好。三：實(shí)習(xí)效果：經(jīng)過三個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，我基本完成我的工作任務(wù)，達(dá)到了通過實(shí)習(xí)深化 知識識和提高個(gè)人能力的目的。同時(shí)學(xué)到了如何和主管同事們溝通、如何開發(fā)市 場以及許多做人做事的道理，掌握了基本的工作

8、技能、客戶溝通及管理技能。在 實(shí)習(xí)工作過程中，能很好地遵守實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)定與要求展開實(shí)習(xí)工作，通過個(gè)人 努力獲得了良好的實(shí)習(xí)效果。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知 識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗(yàn)證這句話 的實(shí)際差距到底有多少。這次實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課 堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中和工作室里的氣氛。眼中那好學(xué)的目光，與 指導(dǎo)工程師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感 受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只 有在擁有科學(xué)知識體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的維護(hù)操作和經(jīng)驗(yàn) 的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。我國現(xiàn)行的教育體 制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué) 校和社會過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。社會實(shí)習(xí)就是培養(yǎng) 學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。基于此，同學(xué)們必須給予這門課以足夠的重視，充分 的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手能力。這里是另外一種學(xué)習(xí) 課堂。通過我們動(dòng)手，對掌握的理論知識進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育