(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊《鳥》教學(xué)設(shè)計(4)

1、鳥教學(xué)設(shè)計四川省成都市雙流區(qū) 棠湖中學(xué) 李玲 教學(xué)目標(biāo)：1、默讀全文，理清文章思路。2、通過誦讀，品味梁實秋語言文字的典雅和優(yōu)美。3、揣摩作者對鳥愛與悲的情感，從而理解文章主旨。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入請一學(xué)生背誦關(guān)于“鳥”的詩句。 點評進入。 （詩句中寫出了鳥兒的聲音，鳥兒的外形，還有對于鳥兒的情感。）今天，我們一起來學(xué)習(xí)梁實秋先生散文 集雅舍小品中的鳥，看看他又是如何寫鳥的？他筆下的鳥兒是否另有 深意呢？二、 整體感知，初悟情感。（完成預(yù)習(xí)單）1、默讀全文，找出作者對鳥有著怎樣的情感，勾畫并批注。2、問：作者究竟愛鳥的什么？ （一般學(xué)生會找到第5段中，“我愛鳥的聲音、鳥的形體，這愛好是很單純的

2、，我對鳥并不存任何幻想” 。） 過渡語：那么我們一起跟隨作者去聆聽鳥兒的聲音，觀看鳥兒的形體吧。 請同學(xué)們齊讀第3段。三、品詞賞句，揣摩情感。1、小組競讀：選取你們喜歡的句子，合作朗讀出你們的理解。 （說說你們 這樣讀的理由）（選擇2-3個小組即可，生生點評，師生點評。 ） 過渡語：這鳥兒清脆嘹亮的聲音果然讓舒適愜意，讓我們一起用美妙的聲 音再來展現(xiàn)一下吧。 （配樂，師生讀）過渡語：這宛轉(zhuǎn)的鳥囀讓我們欣喜不已并深深地沉醉其中。讀了梁先生文 字的人都覺得這鳥聲仿佛穿過這一字一句撲面而來，讓人有美的享受。讓 我們把這 “美的享受”再次蔓延， 請你從第4段中選取你認為最美的句子， 把美的桂冠送給它。

3、要求：先自由朗讀，然后選取你認為最美的句子，把美的桂冠送給它，并 說說理由。（小組討論）過渡語：其實我多想把美的桂冠送給梁實秋先生。他的筆下呈現(xiàn)了清脆嘹 亮的鳥聲，呈現(xiàn)了玲瓏俊俏的鳥形。他的文字，典雅而凝練，他用如此美 的語言寫盡了他對鳥兒的深愛之情。那么，他的愛，與我們課前提到的詩 人的愛有何不同呢？四、“愛”有何不同？生答（結(jié)合第5段，只要談到單純，沒有富有詩意和內(nèi)涵就好） 總結(jié)：是啊，這就是作者最真實的愛，愛的是那樣的單純，那樣的純粹。 那么作者除了“愛”的情感，還有一個是？五、理解“悲情”1、作者悲鳥的什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生在2.6段中找。（預(yù)設(shè)學(xué)生找第二段中的對比，第6段中的由鳥 及人。并

4、最終明確，這里的鳥不再只是鳥，而是“人” ，他的悲憫之心。 ） 哦，原來前面的愛是喜愛，這里的悲，也是愛，是憐愛?，F(xiàn)在，我們一起 帶著讀“人”的方式來深情朗讀課文最后一段。我不忍看，我不忍看，可是開篇作者分明提到，“我愛鳥”“我愛鳥”，最終卻不忍看，這就是他的同情，這就是他的悲憫之心啊。六、推薦閱讀“文學(xué)根基于人性”，這就是我們梁先生作品的思想和原則。 他知性的文字， 凝練典雅，亦莊亦諧，絢爛之極又趨于平淡，流露出悲天憫人的文人性。梁實秋雅舍小品鳥預(yù)習(xí)導(dǎo)讀姓名:1、請同學(xué)們通讀全文，并標(biāo)上段落序號。2、解決文中的生字詞。（加點字注音，劃線詞解釋）羽翮:瞵視：昂藏：蜷伏：干癟:鳥囀：長喙：斑斕：

5、 豐腴：高踞:迷惘：鳶鷹：魁梧： 筵席：驀然:跼蹐: 梢頭：料峭：戰(zhàn)栗：戟張:襤褸： 伶仃： 不暇：窗欞:哨子:鼓噪：鴟梟:秾纖合度:豪橫無情: 吱吱喳喳：呱呱噪啼: 摶扶搖而直上：粘在膠紙板上的蒼蠅：3、再次有感情地朗讀全文一遍。資料助讀：1、“細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太 肥”化用了宋玉登徒子好色賦中描寫美人的句子“東家之子，增 一分則太長，減一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤” 。2、 “一行白鷺上青天”出自杜甫的絕句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?、“杜宇”、“望帝”：傳說商朝時蜀王杜宇，號望帝，因水災(zāi)讓位退 隱山中，死

6、后化作杜鵑，日夜悲鳴，淚盡繼而流血。后因用作杜鵑的 別稱：望帝啼鵑。還有傳說遠古時代的蜀國， 第一個稱王的人是蠶叢， 后來天上降下一個男子杜宇， 做了蜀國的國王，號望帝。他做國王時， 關(guān)心百姓，教導(dǎo)老百姓怎么種植莊稼，叮囑人們要遵循農(nóng)時，搞好生產(chǎn)。熱愛百姓，因此百姓對他十分愛戴，望帝死后靈魂化作杜鵑，生 前愛護百姓，死后仍然惦念著百姓，每到清明、谷雨、立夏、小滿， 就飛到田間一聲聲的鳴叫。人們互相轉(zhuǎn)告：“這是我們的望帝杜宇啊。是時候了，該播種了” 。4、 我的心在痛，我感到昏昏欲睡 ，麻木不仁。這并非我對你的福氣 有所妒忌，而是你的快樂使我過度欣喜 一一你呀，羽翼翩翩的仙靈， 在山毛櫸的綠葉中，在那歌聲悠揚的地點