(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)誡子書教案

1、誡子書教學(xué)目標(biāo)：1 1.掌握重點(diǎn)詞句。2 2 .把握文章主旨，積累名言警句。3 3 .熟讀成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，立志成才。教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞句，理解主旨，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：賞析名言警句，體會(huì)作者情感。教學(xué)時(shí)間1 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“丞相名垂汗簡(jiǎn)青，書臺(tái)猶在誰復(fù)登” “出師一表真名世，千載誰堪伯仲間” “漢賊明大義赤心貫蒼穹” .千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢 室，還于舊都”，為此“鞠躬盡瘁，死而后已”；他更以“淡泊明志，寧 靜致遠(yuǎn)”的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的誡子書，聆聽他對(duì)子女、后人的諄諄教誨。

2、二、整體感知（一）初讀課文，疏通文意1 1 .解題：誡子書，是三國時(shí)期著名政治家諸葛亮 5454 歲臨終前 寫給 8 8 歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。 它可以看作是諸葛亮對(duì)其一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學(xué) 淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。 通過這些智慧 理性、簡(jiǎn)練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達(dá)得如此深 切。2 2 .播放【影視課文】誡子書，完成下列任務(wù)：（1 1） 標(biāo)記生字注音，掃除文字障礙，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)完成情況。（2 2） 注意詞句停頓，教師展示課件，標(biāo)劃課文斷句。3 3 .學(xué)生自由朗讀。有自己解決不了的要提出來大家共同解決。有

3、在自己讀的過程中覺得需要大家特別注意的也要提出來，引起大家的關(guān)注。4 4 .找學(xué)生個(gè)別朗讀，要求讀準(zhǔn)音，把握好朗讀節(jié)奏。其余學(xué)生認(rèn)真 聽，作出點(diǎn)評(píng)。5 5 .學(xué)生齊讀全文。6 6 .讓學(xué)生借助工具書和注釋試著用自己的語言串釋課文，不必逐字 逐句的翻譯，能譯出大意即可。遇到困難可與同學(xué)們交流探討，然后 找同學(xué)來說，教師注意指正錯(cuò)誤或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)句的翻譯。 教師要提 醒學(xué)生翻譯課文時(shí)不能直譯的便意譯， 無論哪種譯都要保留原句的句 式特征（如 BCDBCD 的雙重否定）和原文的風(fēng)格特點(diǎn)（如 A A 的簡(jiǎn)潔精警）， 如：課件展示A A 靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯：_B B 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)

4、。翻譯：_C C 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。翻譯：_D D 淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。翻譯：_（二）再讀課文，感知文章內(nèi)容讓學(xué)生再快速默讀一遍課文，出示問題讓學(xué)生思考并回答：本文作者要闡述的觀點(diǎn)是什么？全文圍繞哪個(gè)字展開的？作者從那 兩方面對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論述的？同學(xué)四人為一小組，討論這個(gè)問題，要從原文中找依據(jù)。點(diǎn)撥：弄清楚了中心論點(diǎn)和論證內(nèi)容也就基本疏通了課文， 而這一切 都是學(xué)生依據(jù)課文討論、探究的結(jié)果。設(shè)計(jì)這樣的問題，其實(shí)是教師 已經(jīng)列出了本課的主要內(nèi)容和脈絡(luò)。 學(xué)生在回答的過程中，一定要緊 貼文本，思考并組織運(yùn)用語言來回答的過程， 就是鍛煉自己的分析概 括能力的過程。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

5、性，要求他們獨(dú)立思考和討論探究 相結(jié)合。明確：提出中心論點(diǎn) 靜以修身，儉以養(yǎng)德，全文圍繞一個(gè)“靜” 字展開，接著從治學(xué)和修身兩方面進(jìn)行論述，最后提出要惜時(shí)，貢獻(xiàn) 社會(huì)。三、局部探究1 1.文本作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成才必須具備哪 幾個(gè)條件？找出這幾個(gè)句子，再次加以品讀，思考它們之間的關(guān)系。 聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劯惺荏w會(huì)。點(diǎn)撥：這一問題是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握好這個(gè)問題，才能充分了 解諸葛亮在修身、立志、為人處世方面對(duì)后輩的勸勉之意。通過疑難 共解、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，鍛煉合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。）學(xué)生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答；齊讀原句， 體會(huì)作者情感

6、，力求熟讀至誦。明確：（1 1） 立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)（2 2） 學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。（3 3） 惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬， 將復(fù)何及！關(guān)系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián) 系的，缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修 養(yǎng)品德。2 2 .朗讀，積累詞句：你最喜歡文章哪個(gè)警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿?的啟發(fā)。點(diǎn)撥：這是一道開放性題，是要求在上一問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從課 文中有所領(lǐng)悟，有所借鑒，在品德培養(yǎng)、學(xué)業(yè)立志方面對(duì)自己嚴(yán)格要 求，要啟發(fā)我們談?wù)摰慕嵌炔灰心?，最好結(jié)合自身的特點(diǎn)，聯(lián)系自 己的思想實(shí)際，說出深

7、度。要讓充分發(fā)言，談收獲，談心得，談所悟, 談感慨，談反思，要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自省?？蓞⒖肌疚⒔贪浮棵滟p析四、總結(jié)拓展課堂小結(jié)：誡子書是修身立志的名篇，其文短意長(zhǎng)、言簡(jiǎn)意賅，主旨是勸勉 兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁。學(xué)習(xí)這篇文章重在理解內(nèi)容，把握主旨，體會(huì)情感，從中獲得精神的力 量：淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，并由此積累背誦相關(guān)名言警句以自勵(lì)。拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們熟讀關(guān)于修身、惜時(shí)、立志等古今名句，進(jìn)一步豐富學(xué)生的 知識(shí)。示例：（1 1） 澹泊篇奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前 （白居易）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 （陶淵明）茍利國家，不求富貴 （禮記）心閑天地本來寬。（陸游）（2 2） 立志篇古之成大事者不惟有超世之才，亦有堅(jiān)忍不拔之志（蘇軾）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（李白）窮且益堅(jiān)，不墜青云之志（王勃）（3 3） 惜時(shí)篇浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過（盧梭）志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)（傅