孩子的繽紛世界

1、孩子的繽紛世界揚中市級機關第一幼兒園 陳超人的獨立能力，不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)和鍛煉出來的，中班幼兒的年齡都在5歲左右，這個階段的幼兒對世界充滿了好奇，都想用自己的雙手去探索世界，滿足自己的欲望。那么，如何抓住中班幼兒成長的關鍵時期，培養(yǎng)他們的獨立能力，使幼兒更好地生存呢？本人結合自己的工作實踐，談談一下幾點的體會和做法。 1. 為幼兒創(chuàng)造自我獨立的條件。 培養(yǎng)孩子的自我獨立能力是一項長期、繁瑣、細致的工作。在生活中我們要把幼兒的獨立能力從一件件小事中培養(yǎng)起來。幼兒期是良好習慣養(yǎng)成的關鍵時期，我們要真正讓幼兒做到：“好習慣，早養(yǎng)成，益終身?！?當孩子上幼兒園時，將寶寶送到園門口，大部分幼

2、兒都會產生焦慮與不安，而當幼兒熟悉了園環(huán)境，這樣會緩解緊張的情緒，幼兒也能嘗試到獨立入園的樂趣，將自己處于主動的狀態(tài)，一天的情緒會更積極，我班的小朋友本學期進步較大，個別較為內向文靜的小女孩。平時做事情都較被動，早上來園在家常鬧情緒，來幼兒園看到了老師，卻表現出很乖的樣子。于是，我決定從培養(yǎng)她獨立進園來提高她做事的積極性。自己進園了。我見到她，給了她熱情的擁抱，興奮地對小朋友說：“哇！你真棒！可以自己來園了！”在表揚聲中洋溢著自豪的笑容，回答問題更主動，做事情更積極了。在老師的鼓勵下，我班幼兒都能獨自入園，整個氣氛都變得活躍而有生氣，主動的情緒帶動了一天的活動。正是因為獨自入園，帶給了小朋友自

3、豪的感受，從而激發(fā)了幼兒來園的樂趣。2. 珍惜幼兒的自我獨立意向。 當孩子獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人的支持時，孩子自然就會表現出得意、高興，出現“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度。 在生活中，我們要少包辦多指導，讓幼兒多動手，鼓勵他們“自己的事情自己做”。在他們進入幼兒園之后，中班的幼兒開始會做得不夠好，吃飯會掉飯粒，甚至會弄到滿桌滿地都是。但是我們不但不能指責孩子，打擊孩子的積極性，而且要有耐心，幫助孩子成長。要鼓勵他們一次做不好，做多幾次總會有進步。我們要針對性地讓幼兒玩一些游戲，加強幼兒的手眼協(xié)調能力及手肌肉的靈活性。對于孩子，我們要給予鼓勵，可以對孩子說：“你真棒！

4、能夠自己吃?！边@樣，就能很好地強化幼兒的自我獨立意向，讓他們在實踐中鍛煉獨立能力。3.強化家園一致性 幼兒園和家庭都是孩子成長的場所，教育要求的一致性至關重要。因此，在幼兒園老師要求小朋友做的一些事情，回家后家長不要替孩子做。要反復強化，形成鞏固聯(lián)系，只有孩子在園在家的行為習慣一致，得到了統(tǒng)一的評價標準，才能促進形成獨立的能力。現在的孩子在家里如掌上明珠，放在手上怕摔了，放在嘴里又怕融了，什么事情都做得無微不至，導致在班上的表現是適應能力差、依賴性強、做事情很被動。家長沒有給孩子鍛煉的機會。沒能好好地配合老師對孩子獨立能力的培養(yǎng)。幼兒園是孩子離開家長最好的鍛煉的地方，如果我們沒能放手讓孩子獨立，相信孩子一定能進步。 總之，獨立能力是人生存的基本能力，作為一名教育工作者，我們