【得分寶典】初中化學(xué) 大題過關(guān)專題02 化學(xué) 實驗

1、【得分寶典】初中化學(xué) 大題過關(guān)專題02 化學(xué) 實驗第一類 基礎(chǔ)型實驗大題典例剖析例1 （2012蘭州）實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的 （ ）A 猜想假設(shè) B 收集證據(jù) C設(shè)計實驗 D 得出結(jié)論解析：實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，這是一個實驗，因此不屬于提出假設(shè)、得出結(jié)論、收集證據(jù)環(huán)節(jié)，而屬于設(shè)計實驗。答案：C【規(guī)律方法總結(jié)】科學(xué)探究的一般步驟，包括提出問題、建立假設(shè)、收集證據(jù)（包括設(shè)計實驗方案和進(jìn)行實驗）、獲得結(jié)論、交流評價等環(huán)節(jié)。對于以上問題，顯而易見，屬于設(shè)計實驗方案環(huán)節(jié)。（1)儀器C的名稱叫 。在讀取E

2、中液體體積時，視線應(yīng)與凹液面的最低處 。(2)進(jìn)行過濾操作，除鐵架臺,A和D外，還需要用到上述儀器中的 （填序號）。配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的NaCl溶液，還必須補充的一種儀器是 。儀器D最常見的用途是 。解析：（1）儀器C的名稱為酒精燈；在用量筒量取液體讀數(shù)時不能仰視或俯視，視線要與凹液面的最低處保持水平；（2）過濾用到的儀器有：鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙等；配制溶液步驟是：計算、稱量、量取、溶解，用到的儀器是：天平、燒杯、量筒、玻璃棒、藥匙、膠頭滴管等；玻璃棒主要用途是攪拌。答案：（1）酒精燈 保持水平；（2）B 托盤天平（或天平） 攪拌【規(guī)律方法總結(jié)】根據(jù)常見儀器的作用和用途來回答本題，要

3、熟記它們的名稱，還需要考慮配制溶液和過濾操作需要的儀器。A.取用粉末狀藥品 B.點燃酒精燈 C.向試管中傾倒液體 D.稱取氫氧化鈉固體例3 (2012泰州)下列實驗基本操作中，錯誤的是 （）解析：取用粉末狀藥品時，應(yīng)該使用紙槽或藥匙，且應(yīng)該先將試管橫放，用紙槽或藥匙將藥品送入試管底部，然后再慢慢豎直試管；點燃酒精燈時用火柴引燃，但不能用燃著的酒精燈引燃另一個酒精燈；取用少量液體時，試管口與試劑瓶口緊挨著，瓶蓋倒放在桌上；在使用天平時，將藥品放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤，且氫氧化鈉有腐蝕性應(yīng)該放在小燒杯里稱量。答案：D【規(guī)律方法總結(jié)】此類試題主要是考查操作的正確與否，解答此類試題關(guān)鍵是掌握

4、在各個基本實驗操作中的注意事項以及正確的操作方法。例4 (2011眉山)下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是( )A證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁B判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收C證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠D證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺中考真題分析1. （2010濰坊）小李在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是（）A反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象B

5、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬 D詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因解析：本題研究了蠟燭的燃燒，在火焰上方的燒杯底部出現(xiàn)了大量黑色物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了問題，應(yīng)該反復(fù)實驗，來探究黑色物質(zhì)的成分；也可以查閱資料、或與同學(xué)討論、或咨詢老師，來解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，而不能不予理睬，否則就得不出正確的結(jié)論，也不符合科學(xué)探究的一般過程答案：C2. (2011上海)規(guī)范的操作是實驗成功的前提。實驗操作正確的是（）A.蒸發(fā)操作時，蒸發(fā)皿必須放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈外焰加熱B.取少量液體試劑時，滴管伸入試劑瓶內(nèi)液體中，擠壓膠頭吸液C.用試管夾夾持試管給液體加熱

6、時，需要移動試管，以防受熱不均和液體沖出D.實驗結(jié)束后，剩余的試劑都應(yīng)放回原試劑瓶解析：此題考查了化學(xué)實驗基本操作。選項錯誤A蒸發(fā)皿能直接放在火焰上加熱，無需墊石棉網(wǎng)B用吸管吸取液體時，應(yīng)先擠壓膠頭將空氣排盡，再伸入液體中D實驗剩余的試劑，應(yīng)放到指定的容器3.（2011山西）小亮利用蠟燭進(jìn)行實驗，下列有關(guān)說法不正確的是（）A用扇子可扇滅蠟燭火焰，說明物質(zhì)燃燒必須達(dá)到著火點B切一小塊蠟燭放入水中，蠟燭浮于水面，說明石蠟的密度小于水 C取冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，有水霧出現(xiàn)，說明石蠟中含有氫、氧元素 D在密閉容器中，石蠟燃燒一段時間后熄滅，說明物質(zhì)通常燃燒需要氧氣解析：用扇子可扇滅蠟燭火焰，使

7、蠟燭周圍溫度降低到著火點以下，故A正確；蠟燭能浮在水面上，說明蠟燭的密度小于水的密度，故B正確；把冷小燒杯放在蠟燭火焰的上方有水霧產(chǎn)生，根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，說明石蠟中含有氫元素，而不能判斷有氧元素，故C不正確；密閉的容器內(nèi)空氣量是一定的，燃燒一段時間后空氣內(nèi)的氧氣耗盡，蠟燭熄滅，說明物質(zhì)燃燒需要氧氣，故D正確。答案：C4.（2011宜賓）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果與實驗的重要作用分不開。結(jié)合下列實驗儀器回答問題：（1）寫出指定儀器的名稱：A ；E 。（2）上述儀器中稀釋濃硫酸還缺少的玻璃儀器是 ；稀釋濃硫酸的正確操作是 ； 若不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應(yīng)立即 ，然后

8、涂上3%5%的碳酸氫鈉溶液請寫出碳酸氫鈉溶液與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 解析：（2）稀釋濃硫酸的過程是：將濃硫酸沿著燒杯壁慢慢注入水中，并不斷用玻璃棒攪拌，所以用到的儀器有燒杯、玻璃棒；濃硫酸沾到皮膚上要先加水沖洗，再涂上3%5%的碳酸氫鈉溶液；反應(yīng)物是碳酸氫鈉和硫酸，生成物是硫酸鈉、水、二氧化碳，據(jù)此可寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。答案：（1）量筒 酒精燈；（2）玻璃棒 將濃硫酸沿著燒杯壁慢慢注入水中，并不斷用玻璃棒攪拌 用大量水洗 2NaHCO3+H2SO4Na2SO4+2H2O+2CO2過關(guān)檢測兩年中考1. (2012鹽城)下列實驗操作正確的是 （ ） A驗滿氧氣 B傾倒液體 C讀取液體體積 D點

9、燃酒精燈1.B 解析：化學(xué)實驗基本操作是化學(xué)實驗順利進(jìn)行的保證，氣體的驗滿、液體的取用、液體的量取、酒精燈的點燃、這4方面的考察都是必不可少的，氣體的驗滿應(yīng)該在瓶口處檢驗；讀取液體體積時，視線應(yīng)該與液體凹液面的最低處保持水平；不能用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈。2. （2010黃石）某同學(xué)用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量，天平平衡后的狀態(tài)如右圖所示，該同學(xué)稱取燒杯的實際質(zhì)量為（）A.23.g B.27.4g C.32.3g D.32.6g 2. B 解析：托盤天平的正確使用方法是左盤放物體，右盤放砝碼。此時物體的質(zhì)量是砝碼與游碼質(zhì)量之和。若物體與砝碼在稱量時放錯位置，則物體的質(zhì)量是砝碼與游碼之間的質(zhì)

10、量差。故題中燒杯的實際質(zhì)量是30g2.6g=27.4g。3. (2012徐州)2規(guī)范的操作是化學(xué)實驗成功的保障。下列實驗操作正確的是（ ）A.測定溶液的pH時，將試紙直接放入待測液中B.固體藥品都可以直接放在天平的托盤上稱量C.配制稀硫酸時，將濃硫酸沿?zé)诼尤胨?，并不斷攪拌D.用高錳酸鉀制取所需氧氣后，先將酒精燈熄滅再把導(dǎo)管從水槽中移除3. C 解析：測定溶液的pH時，測定溶液的pH時，應(yīng)該用玻璃棒蘸取待測液滴到試紙上；稱量固體藥品時，應(yīng)該放在紙片上，有腐蝕性的藥品應(yīng)該放在小燒杯中稱量；用高錳酸鉀制取所需氧氣后，先將導(dǎo)管從水槽中移除再將酒精燈熄滅，以防止倒吸。4. 某同學(xué)填寫的蠟燭及其

11、燃燒的探究報告，其中有錯誤的是（）A固體蠟受熱熔化成蠟油是蠟的熔點較低B蠟燭燃燒時產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，干燥燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水霧推測蠟燭燃燒后生成CO2和水，且其組成中含有C、H元素 C蠟燭火焰各層的溫度不同結(jié)論是焰心溫度最高 D蠟燭剛熄滅時的白煙可被點燃結(jié)論是此白煙具有可燃性4.C 解析：固體蠟受熱易熔化說明蠟的熔點較低，A的描述正確；蠟燭燃燒產(chǎn)生能使澄清的石灰水變渾濁的氣體，說明有二氧化碳生成，干燥的燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水霧，說明有水生成，同時也驗證了蠟的組成中有C、H兩種元素，B的描述正確；蠟燭的火焰分三層，分別是外焰、內(nèi)焰、焰心，外焰與空氣接觸多，燃燒充分，溫度最高，C描述不正確；蠟

12、燭剛熄滅時的白煙是石蠟蒸汽形成的固體小顆粒，能被點燃，具有可燃性，D描述正確。5.（2011臺州）人體吸入和呼出氣體的成分如圖，將它們以相同方式分別通入到等質(zhì)量、等濃度的澄清石灰水中，若先變渾濁的，則其是 ；導(dǎo)致兩者各成分含量發(fā)生變化的原因是人體細(xì)胞進(jìn)行了 作用。5呼出氣體 呼吸解析：二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，人的呼吸是吸收氧氣，呼出水和二氧化碳等氣體。根據(jù)題意，把空氣和呼出氣體通入到等質(zhì)量、等濃度的澄清石灰水中，振蕩，就會發(fā)現(xiàn)通入呼出氣體的澄清石灰水變渾濁；人體呼出的氣體中二氧化碳的含量增加是因為人體細(xì)胞與吸入空氣中的氧氣發(fā)生了呼吸作用。6. 為了測定人體新陳代謝呼出氣體中CO2的體積分

13、數(shù)，某學(xué)生課外小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。實驗中用過量NaOH溶液吸收氣體中的CO2，準(zhǔn)確測量瓶I中溶液吸收CO2后的增重及剩余氣體的體積（實驗時只用嘴吸氣和呼氣）。請?zhí)羁眨海?）圖中瓶II的作用是 。（2）將插入溶液的管子下端改成具有多孔的球泡（圖中的）有利于提高實驗的準(zhǔn)確度，其理由是 。（3）實驗時先緩緩吸氣，再緩緩呼氣，反復(fù)若干次，得如下數(shù)據(jù)：瓶I溶液增重ag（密度為d g/L），收集到的氣體體積b L，則該呼出氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)是 。（4）實驗中若猛吸猛呼，會造成不安全后果，猛吸時會 ，猛呼時會 為了避免這種情況的發(fā)生，在膠皮管上加了a，b兩個鐵夾控制，則在呼氣和吸氣時，應(yīng)如何操

14、作？ 。（5）此套實驗裝置也可以用來證明人體新陳代謝呼出的氣體中含CO2，但必須將瓶 （填瓶I或瓶II）中的試劑換成 試劑6.（1）除去空氣中的二氧化碳 （2）增加氣體與溶液的接觸面積，使氣體中的CO2被充分吸收 （3） （4）會將氫氧化鈉溶液吸入體內(nèi) 會將氫氧化鈉溶液吹出瓶外 吸氣時，開b關(guān)a；呼氣時，開a關(guān)b （5）I 澄清石灰水 解析：吸氣時，用堿液來除去空氣中的二氧化碳，即為圖所示，要開b關(guān)a；呼氣時，利用澄清的石灰水來檢驗產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，即為圖I所示，要開a關(guān)b，說明二氧化碳是人體的代謝產(chǎn)物，而不是來自空氣；實驗中，根據(jù)裝置結(jié)構(gòu)和氣壓原理，猛呼和猛吸都會導(dǎo)致不良結(jié)果出現(xiàn)。該實驗

15、中，瓶I溶液增重的質(zhì)量為代謝產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量，故可以計算呼出氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)。7.（2010嘉興）人應(yīng)該是由 系統(tǒng)吸收氧氣。下下表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較。平靜狀態(tài)下，如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣 毫克。因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當(dāng)于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。 成分吸入的空氣呼出的氣體N278%78%O221%16%CO20.03%，4%，其他稀有氣體0.94%較少的水汽稀有氣體1%較多的水汽7.呼吸 35 解析：人應(yīng)該由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣，呼吸一次人體可吸收氧

16、氣=500mL×10-3L/mL×（21%-16%）×1.4g/L=0.035g=35mg；因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500mL富氧水中的溶氧量。一年模擬8.（2012蘇州模擬）下列圖示的實驗操作正確的是（）8.C 解析：取用塊狀固體時，不能直接如圖放入，將會砸裂試管底部，故A錯誤；點燃酒精燈時，應(yīng)用火柴點燃。圖中操作錯誤會引起安全事故，故B錯誤；在檢驗裝置的氣密性時，利用的是裝置內(nèi)氣體的壓強改變，有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，否則氣密性不好，故C正確；稀釋濃硫酸時，將水沿容器內(nèi)壁緩緩注入濃硫酸中，會沸騰濺出，可能傷人，故D錯誤。9.（2

17、012淄博模擬）小偉利用蠟燭進(jìn)行下列家庭小實驗，有關(guān)說法不正確的是（）A切一小塊蠟燭放入水中，蠟燭浮于水面，說明蠟燭的密度小于水B把冷碟子放在蠟燭火焰的上方收集到炭黑，說明蠟燭中含有碳元素 C蠟燭燃燒后質(zhì)量減少，說明這個反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律 D用嘴吹蠟燭火焰，火焰熄滅，說明蠟燭的著火點降低了9.CD 解析：蠟燭的密度小于水的密度，能浮在水面上，故A的說法正確；把冷碟子放在蠟燭火焰的上方收集到炭黑，根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，說明蠟燭中含有碳元素，故B的說法正確；蠟燭燃燒后生成了二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣，符合質(zhì)量守恒定律，故C的說法錯誤；用嘴吹蠟燭火焰，使蠟燭周圍溫度降低到著火點以下，著火點不能降低

18、故D的說法不正確。10.我們通過對“吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實驗探究，可得出的結(jié)論是（1）呼出氣體中所含的氧氣比人體吸入空氣中的氧氣 ；（2）呼出氣體中所含的二氧化碳比人體吸入空氣中的二氧化碳 ；（3）人體吸入的空氣比呼出的氣體所含水蒸氣 。10.（1）少；（2）多；（3）少解析：吸入空氣與呼出的氣體不同，主要是因為人體要吸收氧氣排出二氧化碳，這樣就會使呼出的氣體中二氧化碳的量變大，同時人體還通過呼吸排除一些水蒸氣。第二類  開放型實驗大題典例剖析例1 根據(jù)下列儀器填空：（1）可直接加熱的儀器是 （填寫序號及儀器名稱，下同）；（2）配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的硫酸溶液

19、可選用的儀器是 ；（3）在配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的過程中，導(dǎo)致溶液中氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%的原因可能是 。（填寫序號）用量筒量取水時俯視讀數(shù) 配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗在托盤天平的左盤稱取氯化鈉時，游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡，后將游碼移動得到讀數(shù)盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗 氯化鈉晶體不純解析：（2）配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的硫酸溶液的基本步驟：計算、量取、配制、裝瓶存放，量取時用到量筒、膠頭滴管，配制時用到燒杯、玻璃棒。（3）用量筒量取水時俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大但量取到的水正好偏小，溶質(zhì)不變，溶劑小了，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大；配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗會使所取水質(zhì)量增加，導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量

20、分?jǐn)?shù)偏?。辉谕斜P天平的左盤稱取氯化鈉時，游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡，后將游碼移動得到讀數(shù)，使讀數(shù)中增加了開始游碼所處位置質(zhì)量，從而導(dǎo)致所得氯化鈉質(zhì)量偏小，最終溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏??；盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗會使溶劑質(zhì)量增加，導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏??；氯化鈉晶體不純，會使所得溶質(zhì)質(zhì)量中一部分為雜質(zhì)質(zhì)量，所得氯化鈉質(zhì)量偏小，導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。答案：（1）B試管；（2）C量筒、E燒杯、G玻璃棒；（3）【規(guī)律方法總結(jié)】關(guān)于溶液的配制，錯誤或不規(guī)范操作引起的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化的問題，解答時要認(rèn)真分析錯誤操作導(dǎo)致的溶質(zhì)或溶劑質(zhì)量的改變，再結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算公式，最后作出正確判斷。例2 蠟燭（主要成分：石

21、蠟）是我們生活中的常用品，讓我們通過實驗共同來探究它的組成及有關(guān)性質(zhì)。（1）用小刀輕輕切下一小塊蠟燭，把它放入水中，發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上。由此你能得到的結(jié)論有 ， 。（2）查閱資料后得知石蠟中含有碳等元素。為了驗證石蠟中含有碳元素，你將進(jìn)行怎樣的實驗操作？試完成實驗報告。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論石蠟中有碳元素（3）我還能提出一個與蠟燭有關(guān)，需要再探究的新問題： 。解析：（1）把蠟燭放入水中，漂浮于水面可以知道蠟燭不溶于水，且密度比水的??；（2）含有碳元素的可燃性物質(zhì)在燃燒時能夠生成二氧化碳，而二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，所以可以將蠟燭點燃，然后將內(nèi)壁蘸有石灰水的燒杯罩在火焰上方來觀察現(xiàn)象即

22、可；（3）根據(jù)蠟燭燃燒的現(xiàn)象可以做出判斷，例如蠟燭燃燒時的火焰分為三層，哪層溫度最高等等。答案：（1）蠟燭不溶于水；蠟燭的密度比水??；（2）將蠟燭點燃，然后用一內(nèi)壁蘸有石灰水的燒杯罩在火焰上方 石灰水變渾濁； （3）蠟燭火焰的哪層溫度最高（或蠟燭中是否含有氫元素等，答案合理即可）【規(guī)律方法總結(jié)】夠根據(jù)實驗現(xiàn)象來判斷物質(zhì)的性質(zhì)，是我們必須具備的能力，判斷可燃物中含有碳元素通常用內(nèi)壁蘸有石灰水的燒杯罩在火焰上方；而鑒定氫元素的方法為：用干而冷的燒杯罩在火焰上方，如果有水霧產(chǎn)生，則說明含有氫元素。例3 人體通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空

23、氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實這個問題，有人采用： （1）人吸氣時應(yīng)將活塞A （填“打開”或“關(guān)閉”），活塞B （填“打開”或“關(guān)閉”）（2）人呼氣時應(yīng)將活塞A （填“打開”或“關(guān)閉”），活塞B （填“打開”或“關(guān)閉”），此時可觀察到瓶內(nèi)的現(xiàn)象是 （3）瓶所裝試劑的作用是 ；瓶所裝試劑的作用是 ；將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人所呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物。解析：（1）吸氣時要除掉混合氣體中存在的二氧化碳，因此需要讓吸入的氣體通過I瓶進(jìn)入。（2）吸氣時需要證明生成了二氧化碳，因此呼出的氣體需要通過II，二氧化碳的存在現(xiàn)象是石灰水變渾濁。（3）I和II的

24、裝置不同，I是吸入氣體的裝置II是呼出氣體的裝置，故其作用分別是去除與驗證二氧化碳。答案：（1）打開 關(guān)閉；（2）關(guān)閉 打開 澄清石灰水變渾濁； （3）除去空氣中的二氧化碳 證明人呼出的氣體中含有二氧化碳【規(guī)律方法總結(jié)】要想證明呼出的氣體中有人體代謝產(chǎn)生的二氧化碳，首先應(yīng)除掉原來空氣中含有的二氧化碳，再將生成的氣體通入到II中證明有二氧化碳存在，驗證二氧化碳存在一般是使澄清石灰水變渾濁。中考真題分析1. （2011深圳）冬天，人說話時，可以看到口里呼出“白氣”；夏天，打開冰箱時，也可以看到從冰箱里沖出“白氣”。下列對這兩次“白氣”產(chǎn)生的原因，分析不正確的是（）A冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的氣

25、體液化產(chǎn)生的B冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的氣體汽化產(chǎn)生的 C口里呼出的“白氣”是口里的氣體液化產(chǎn)生的 D口里呼出的“白氣”是口里的氣體汽化產(chǎn)生的解析：此題考查了生活中的液化現(xiàn)象，要記住白氣不是氣體，而是水蒸氣液化成的小水珠。冰箱里沖出的白氣是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的，口里呼出的“白氣”是口里的水蒸氣遇冷液化形成的。答案：ABD2. （2011寧德）同學(xué)們在老師指導(dǎo)下，用氫氧化鈉固體配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液。（1）溶解時需要用到玻璃棒，其作用是 ；（2）下列操作會導(dǎo)致配制的氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是 （填序號）A氫氧化鈉固體中含有不溶于水的雜質(zhì)B用水洗凈后的燒

26、杯未干燥就直接用于配制C用量筒量取水的體積時采用俯視的方法讀數(shù)解析：下列操作會導(dǎo)致配制的氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的：氫氧化鈉固體中含有不溶于水的雜質(zhì)，則氫氧化鈉的質(zhì)量偏小，故質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低；用水洗凈后的燒杯未干燥就直接用于配制，則水偏多，故氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低；用量筒量取水時，俯視水面刻度讀數(shù)：量水時，俯視刻度，會造成水偏少，氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高。答案：（1）加速溶解 （2）AB3.（2010安徽）酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學(xué)對酒精燈火焰溫度進(jìn)行如下探究。(I)定性研究：甲同學(xué)取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，l2 s后取出，觀察到位于外焰的部

27、分明顯碳化。(1)寫出碳完全燃燒的化學(xué)方程式： ?；鹧鎸悠骄鶞囟?乙丙焰心432598內(nèi)焰666783外焰520667(2)由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：外焰溫度最高，你認(rèn)為原因是 。()定量研究：乙和丙同學(xué)在老師指導(dǎo)下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰平均溫度如右表。(3)由右表得出結(jié)論： (填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”)溫度最高 。 (4)結(jié)合定量研究結(jié)論，下列圖示中加熱方法(試管夾未畫出)最合理的是 (填字母序號)。()交流反思：不僅酒精燈的各層火焰溫度不同，而且相同火焰層溫度也有差異。(5)造成乙、丙兩同學(xué)所測相同火焰層溫度差異的原因可能是(寫出兩點即可) ， 。 解析：（）由材料中火柴在

28、酒精燈火焰中燃燒實驗可知，外焰的溫度最高，主要原因是外焰與空氣（氧氣）接觸最充分；（）本題通過定量研究酒精燈火焰溫度，由表格中的測量數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)其實內(nèi)焰的溫度最高，所以要讓試管加熱效果最好，應(yīng)該用內(nèi)焰直接加熱，但考慮到火焰與試管接觸面越大，受熱效果越好，所以應(yīng)選擇a圖。（）測量相同火焰層出現(xiàn)溫度差異的原因有多種，可能是酒精濃度或是露出酒精燈的燈芯長度，也可能是兩位同學(xué)測量同層火焰時的部位有差異，還可能與初始溫度不同等因素有關(guān)。答案：（1） ；（2）外焰與空氣（氧氣）接觸更充分；（3）內(nèi)焰； （4）a ；（5）酒精濃度 露出酒精燈的燈芯長度（答案合理即可）過關(guān)檢測兩年中考1（2012蘇州）下列有

29、關(guān)鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯誤的是 （ ） A觀察氣體顏色 B用澄清石灰水C用帶火星的木條 D用紫色石蕊試液1.A 解析：二者都是無味氣體，故不能通過觀察氣體顏色鑒別；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳不能使石灰水變渾濁；一氧化碳能燃燒，二氧化碳使燃燒的木條熄滅；二氧化碳的水溶液能使石蕊溶液變紅，一氧化碳不能使石蕊溶液變紅。2.（2012肇慶）鑒別O2、CO、CO2三種氣體，可行簡便的方法是 （ ） A將氣體分別通入澄清石灰水 B將氣體分別通入石蕊試液C試驗三種氣體在水中溶解性 D用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)2.D 解析：用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)，氧氣可以使木條燃燒的更旺；一氧化碳?xì)怏w可以燃燒

30、；二氧化碳可以使燃著的木條熄滅，用此方法鑒別這三種氣體簡單可行。3.有兩瓶氣體，一瓶是二氧化碳，一瓶是氧氣，你用什么方法區(qū)別它們？3.方法一：將燃燒的木條分別插入兩瓶氣體中，能使燃燒的木條熄滅的是二氧化碳，燃燒更旺的是氧氣。方法二：將澄清的石灰水分別倒入兩瓶氣體中并振蕩，變渾濁的一瓶是二氧化碳，沒有變化的一瓶是氧氣。解析：檢驗一種氣體是否是二氧化碳就用澄清的石灰水，如果該氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說明是二氧化碳。檢驗一種氣體是否是氧氣就用帶火星的木條，如果該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。（1）請你幫助他們把裝有種子的集氣瓶里的氣體取出來并設(shè)計實驗進(jìn)行檢驗，證明小紅的猜想是正確的。 （

31、2）小紅為進(jìn)一步證明她的猜想，將裝有發(fā)芽種子的集氣瓶里的氣體收集起來，把燃著的木條放進(jìn)去，現(xiàn)象是 ；（3）小麗實驗結(jié)果與小紅的相同，證明她的猜想 ?！就卣古c應(yīng)用】（4）請你列舉二氧化碳在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的一個實例 。4.【探究步驟】（1）把氣體通入澄清石灰水變渾濁 ；（2）燃著的木條熄滅；（3）不成立；【拓展與應(yīng)用】（4）滅火（或作溫室的肥料、造化肥等）解析：本題主要考查二氧化碳的化學(xué)和物理性質(zhì)及其應(yīng)用，猜想“正在發(fā)芽的種子是否與人一樣進(jìn)行呼吸作用，吸入氧氣呼出二氧化碳”，因為檢驗二氧化碳的試劑為澄清的石灰水，所以如果該氣體能使澄清石灰水變渾濁，則為二氧化碳；通過設(shè)計實驗，驗證氣體，從而證明猜想

32、是否正確。（1）把裝有種子的集氣瓶里的氣體取出來，設(shè)計實驗進(jìn)行檢驗；把氣體通入澄清石灰水，看是否變渾濁，如果變渾濁則證明該氣體為二氧化碳；（2）將裝有發(fā)芽種子的集氣瓶里的氣體收集起來，把燃著的木條放進(jìn)去，現(xiàn)象是燃著的木條熄滅，再次驗證是二氧化碳；（3）小麗實驗結(jié)果與小紅的相同，證明她的猜想不成立。5.堿式碳酸銅是一種綠色粉末，受熱易分解為黑色氧化銅、二氧化碳和水，某同學(xué)想驗證其分解的產(chǎn)物中確有二氧化碳，于是將堿式碳酸銅裝入試管中，并用帶有導(dǎo)管的橡皮塞將試管口塞緊后固定在鐵架臺上，然后將生成的氣體通入到燒杯中的澄清石灰水里。（1）根據(jù)上述描述，該實驗用的主要儀器有 。（2）估計可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是

33、。（3）若實驗時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，寫出三條造成試管破裂的可能原因： ； ； ；5. （1）鐵架臺、大試管、酒精燈、燒杯、帶有導(dǎo)管的橡皮塞；（2）大試管中綠色粉末變黑、澄清石灰水變渾濁、在大試管口部可以看見有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)；（3）大試管口向上傾斜；大試管外部水沒有擦干凈；加熱時沒有事先預(yù)熱等解析：解答本題要注意聯(lián)系化學(xué)實驗基本操作以及題中物質(zhì)的顏色等。堿式碳酸銅屬于固體，因此在加熱過程中需用到試管、帶有導(dǎo)管的橡皮塞、鐵架臺、酒精燈和燒杯。在加熱過程中有氧化銅生成，因此會觀察到綠色粉末變?yōu)楹谏挥兴?，因此會觀察到在試管口部有液體物質(zhì)出現(xiàn)；有二氧化碳生成，且通入到澄清石灰水中，因此會觀察到澄清石灰水

34、變渾濁。加熱過程中試管破裂的可能原因有多種，主要從其操作失誤等方面進(jìn)行分析。6. 小明通過有關(guān)資料得知在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2（過氧化鈉）的裝置作為后備使用之一，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣。于是進(jìn)行以下的探究活動：（1）他用右圖裝置制取并收集一瓶氧氣，為檢驗收集到的氧氣中是否含有二氧化碳，他應(yīng)向集氣瓶中滴入 ，振蕩，發(fā)現(xiàn) ，證明他收集到的氧氣中還含有CO2。為使他能收集到一瓶較為純凈的氧氣，你認(rèn)為他應(yīng)在甲、乙裝置中間再連接以下的哪個裝置？ 。 （2）進(jìn)一步探究反應(yīng)后玻璃管中剩余白色固體的成分?！具M(jìn)行猜想】提出兩個猜想：白色固體含有過氧化鈉；白色固體含碳酸鈉。【查閱資料】

35、過氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉和氧氣。【實驗探究】下面是對白色固體進(jìn)行實驗探究的實驗報告，請補充表中空白實驗操作步驟實驗現(xiàn)象實驗解釋與結(jié)論檢驗白色固體中是否含有過氧化鈉1取該少量白色固體于試管里，加入適量的水使其溶解。小芳：用帶火星的木條深入試管中。小麗：取步驟1中得到的少量液體與試管里，加兩滴酚酞試液。有氣泡產(chǎn)生；帶火星的木條復(fù)燃； 小芳：白色固體加入水后有氧氣生成。小麗：白色固體加入水后有 生成。通過實驗兩人都認(rèn)為白色固體含過氧化鈉檢驗白色固體是否含有碳酸鈉小芳：另取步驟1中得到的少量液體與試管中，向其中滴加 白色物質(zhì)中含有碳酸鈉?！緦嶒灧此肌啃←惖姆椒ㄕ_嗎？為什么？ ；請你幫小

36、麗一起完善她的實驗，寫出操作過程及現(xiàn)象 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 假設(shè)某宇宙飛船中有4人，如果每人每小時消耗的氧氣在某溫度和壓強條件下體積為50L，則該飛船中每天需要過氧化鈉多少千克？（已知：在上述溫度和壓強條件下氧氣的密度為1.5g/L） 。根據(jù)計算數(shù)據(jù)，請你對宇宙飛船中如果“使用過氧化鈉作為唯一的供氧來源”發(fā)表看法： 6.（1）澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁 A；（2）【實驗探究】酚酞試液變紅 氫氧化鈉 稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡；【實驗反思】不正確，碳酸鈉溶液也顯堿性，也能使酚酞變紅 取少量液體于試管中，加足量的CaCl2 , 溶液使之充分反應(yīng)，給上層清液中加酚酞，溶液變紅；2Na2O

37、2+2CO22Na2CO3+O2；35.1kg 自身成本高（或運輸成本高、產(chǎn)生大量的碳酸鈉處理困難等）解析：（1）檢驗氧氣中是否含有未反應(yīng)的二氧化碳的方法是向集氣瓶中滴加石灰水，看是否變渾濁，除去氧氣中的二氧化碳用氫氧化鈉溶液。（2）過氧化鈉與水反應(yīng)生成氧氣，檢驗氧氣用帶火星的木條，碳酸鈉與酸生成二氧化碳?xì)怏w?！緦嶒灧此肌吭诨旌衔镏锌赡艽嬖谥妓徕c，碳酸鈉溶液也呈堿性，能夠是酚酞變紅，故小麗的做法錯誤；過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2Na2O2+2CO22Na2CO3+O2；根據(jù)題給條件利用化學(xué)方程式來解答該題，如果在宇宙飛船中只使用過氧化鈉來供給氧氣，本身過氧化鈉就很貴，且在太空中不

38、適合載過重的質(zhì)量。根據(jù)題意可知每人每小時消耗氧氣的質(zhì)量為：50L×1.5g/L=75g，則4個人一天消耗氧氣的質(zhì)量為：75g×4× 一年模擬7. 某實驗測出的人呼吸中各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如下表所示：氣 體吸入氣體呼出氣體氮氣78%75%X21%15%二氧化碳0.03%3.68%水蒸氣0.06%5.44%其他0.91%0.88%（1）請你判斷X是 。（2）請你回答：因參加人體新陳代謝而消耗的氣體是 。（3）請你證明：呼出的氣體中含有水蒸氣。你的實驗做法是 。（4）請你提示：氮氣在呼吸過程中沒有參與化學(xué)反應(yīng)，但在呼出的氣體中體積分?jǐn)?shù)卻減少了，原因是 。 7. （1）氧氣

39、；（2）氧氣；（3）對著干而冷的玻璃（鏡子）呼氣；（4）氮氣體積分?jǐn)?shù)減少，并不是氮氣的總體積減少了，而是因為由于二氧化碳和水蒸氣等氣體含量增加引起的。解析：從表中可以看出X的體積分?jǐn)?shù)明顯減少，說明人在呼吸中主要消耗了這種氣體，根據(jù)你已有的知識可知這種氣體是氧氣，即人體新陳代謝中消耗的氣體是氧氣。水蒸氣遇冷容易凝結(jié)，可以向冷的物體上呼氣，為了現(xiàn)象更明顯，可選擇光滑的冷體，如玻璃、不銹鋼等。氮氣沒有參與化學(xué)反應(yīng)，所以氮氣的體積并沒有減少，可從二氧化碳、水蒸氣的體積增加來解釋氮氣體積分?jǐn)?shù)的減少。8. 小娜對市場銷售的膨化食品的包裝發(fā)生了興趣，因為食品包裝在充滿氣體的包裝袋中，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看

40、上去好像一個“小枕頭”。提出問題：充入食品包裝袋中的氣體是什么？猜想與假設(shè)：小娜猜想食品包裝袋中的氣體是CO2。實驗驗證：請你設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小娜的猜想是否正確： （簡述實驗操作）。實驗驗證：若小娜的猜想正確，上述實驗中你能看到的現(xiàn)象是： 。問題延伸：10月16日是世界糧食日，糧食能否安全貯存原本是一大難題。據(jù)2012年3月16日某報報道，在糧庫中充入CO2氣體，能使糧食在較長時間內(nèi)得到安全貯存。（1）你認(rèn)為充入糧食倉庫中的氣體除CO2外，最常見的還可能是： 。（2）對于充入糧食倉庫使糧食得到安全貯存的氣體，你認(rèn)為，它們必備的化學(xué)性質(zhì)是： ； 。8. 把該氣體通入澄清的石灰水中

41、澄清的石灰水變渾濁 （1）氮氣；（2）化學(xué)性質(zhì)不活潑；無毒解析：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，可以把該氣體通入石灰水中進(jìn)行檢驗；（1）氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，在一般情況下不能和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可以用作糧食保護(hù)氣；（2）作為糧食的保護(hù)氣，應(yīng)該是化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、無毒的氣體。第三類  設(shè)計型實驗大題典例剖析例1 市場的防曬霜都宣傳可以防曬，暑假期間，我市某學(xué)校學(xué)生外出徒步旅行，準(zhǔn)備借此機會做一個關(guān)于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效。其中四位同學(xué)的實驗方案如下表：實驗人實驗方案小敏一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂。一天后，比較兩只手背的灼傷程度小英第一天手背上涂上防曬霜，第二

42、天不涂。比較這兩天被灼傷的程度小玲在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己的不涂。一天后，比較自己手背和同學(xué)手背被灼傷的程度小紅手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度你認(rèn)為最合理的實驗方案是（）A小敏 B小英 C小玲 D小紅解析：在采取對比實驗進(jìn)行實驗探究時，影響實驗結(jié)果的因素必須控制為相同條件，這樣的探究結(jié)果才具有科學(xué)意義。采取同一個人兩只手背，一只涂抹、一只不涂抹防曬霜進(jìn)行對比實驗，對比實驗的影響因素基本一致，所獲得的實驗結(jié)果較為科學(xué)，故小敏的實驗方案最為合理；采取不同時間涂抹，會由于時間因素控制不當(dāng)、天氣的變化等成為對比實驗的不同因素，因此，實驗結(jié)果不具有科學(xué)性，小英的方

43、案不合理；采取不同實驗者，會因個人的體質(zhì)因素不同，而讓對比實驗因影響因素不同不具有科學(xué)性，因此小玲的方案不合理；采取不同部位的皮膚進(jìn)行對比實驗，使對比實驗的影響因素不同，而讓對比實驗因影響因素的不同不具有科學(xué)性，小紅的方案不合理。答案：A（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象，小芳得出的結(jié)論是 。（2）小芳想進(jìn)一步了解人體呼出和吸入的氣體中的二氧化碳含量變化的原因，通過查閱資料，知道這是由于在人體的肺泡與血液、血液與組織之間發(fā)生了 交換。（3）請你通過實驗探究教室里和操場上的空氣中的二氧化碳含量有什么不同。（簡要地寫出實驗方案）解析：（1）實驗現(xiàn)象說明吹出的氣體更易使澄清石灰水變渾濁，而使澄清石灰水變渾濁是二氧化

44、碳的特性。（2）此過程實際上是人的呼吸作用，呼吸作用是吸收氧氣呼出二氧化碳的過程。（3）先設(shè)法收集不同地方的氣體，然后利用澄清石灰水檢驗二氧化碳的含量。答案：（1）人體呼出的氣體中的二氧化碳比吸入的空氣中的二氧化碳含量多；（2）氣體；（3）a.課前拿一個裝滿水的塑料瓶，到操場上把水倒掉，然后將瓶口蓋緊，帶回教室；（或用塑料袋取樣也可以）b用同樣方法獲取教室里的空氣樣品；c分別向兩個塑料瓶里倒入適量的澄清石灰水，蓋緊瓶蓋后振蕩，觀察石灰水變渾濁的情況?！疽?guī)律方法總結(jié)】呼出氣體成分的檢驗多與生物知識聯(lián)系，在解答時要注意化學(xué)與生物知識之間的聯(lián)系。例3 市場上銷售的碳酸飲料中，溶有大量的二氧化碳?xì)怏w。

45、請你設(shè)計實驗方案驗證打開瓶蓋時冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實驗設(shè)計及相關(guān)內(nèi)容填入下表中。實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論   解析：要檢驗冒出的氣體中含有二氧化碳，可利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)來檢驗。答案：實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論打開汽水瓶蓋，塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，導(dǎo)管另一端伸入一支裝有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁冒出的氣泡中含有二氧化碳 【規(guī)律方法總結(jié)】驗證某一物質(zhì)要根據(jù)該物質(zhì)特有的性質(zhì)來確定方案，但要注意語言表述的正確和簡潔。中考真題分析1.（2011天津）根據(jù)維生素C能夠使紫色高錳酸鉀溶液褪色的原理，用下圖所示的實驗可以測定出蘋果汁和橙汁中

46、維生素C含量的相對多少。要得出正確結(jié)論，實驗過程中不需要進(jìn)行控制的條件是 ( )A燒杯中溶液的體積B. 兩個膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積C. 燒杯中紫色高錳酸鉀溶液的濃度D膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)解析：本題設(shè)計的是對比實驗，所以操作必須控制所有參與反應(yīng)的物質(zhì)的量必須一致，才有對比的意義；向相同的紫色高錳酸鉀溶液中滴加兩種果汁，直到高錳酸鉀溶液褪色，果汁的滴數(shù)越多，說明果汁中維生素C含量越少。本實驗根據(jù)高錳酸鉀溶液褪色現(xiàn)象來判斷維生素C含量，因此高錳酸鉀溶液的體積必須相同，A屬于需要控制的條件。該對比實驗所要記錄的數(shù)據(jù)是果汁的滴數(shù)，所滴滴數(shù)不同，維生素C含量不同，因此兩個膠頭滴管滴出的每滴果汁的

47、體積也要相同，B屬于需要控制的條件。本實驗根據(jù)高錳酸鉀溶液褪色現(xiàn)象來判斷維生素C含量，高錳酸鉀溶液的濃度不同，起始時的顏色不同，無法根據(jù)所滴滴數(shù)判斷維生素C含量的不同，C屬于需要控制的條件。該對比實驗所要記錄的數(shù)據(jù)就是果汁的滴數(shù)，所滴滴數(shù)不同，維生素C含量就不同，故D果汁的滴數(shù)不屬于需要控制的條件。答案：D2.（2012昆明）下圖是甲、乙兩組同學(xué)分別設(shè)計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗。請根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后)： 甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前>m后，請解釋原因 ， 該實驗若試劑不變，應(yīng)如何改進(jìn)此裝置 ； 乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)

48、系為：m前=m后，乙組同學(xué)認(rèn)為實驗成功，甲組同學(xué)認(rèn)為該實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律，原因是 。解析：本題主要考查質(zhì)量守恒定律的驗證。甲組實驗中，碳酸鈉粉末和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳；二氧化碳從燒杯中逸出，使得反應(yīng)后左盤的質(zhì)量減少，若使反應(yīng)后，天平仍然平衡，應(yīng)該將燒杯改成密閉容器；質(zhì)量守恒定律適用于一切化學(xué)反應(yīng)，氯化鋇溶液和硝酸鈉溶液不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此，不能驗證質(zhì)量守恒定律。答案：反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出，總質(zhì)量減少 將燒杯改成密閉容器 因為兩種藥品未參加化學(xué)反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律過關(guān)檢測兩年中考A用二氧化錳區(qū)別水和過氧化氫溶液B用過濾的方法將渾濁的水變?yōu)槌吻宓乃?C用燃燒

49、木炭的方法制備純凈的二氧化碳?xì)怏w D用熟石灰鑒別氯化銨和氯化鉀2.C 解析：過氧化氫溶液中加入催化劑二氧化錳會迅速放出氧氣，而水不能反應(yīng)放出氧氣，A正確；過濾是把不溶的固體與液體分開的操作方法，渾濁的水中含有不溶的固體，B正確；木炭燃燒可能生成一氧化碳，且收集氣體不方便，C錯誤；熟石灰與氯化銨混合加熱能放出刺激性氣味氣體，和氯化鉀不反應(yīng)，可以鑒別，D正確。3. （2010青島）某氣體可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣和氯化氫中的一種或幾種，為了確定其成分，將該氣體依次設(shè)計并進(jìn)行如下實驗（假設(shè)各步均完全反應(yīng)）：通過濃硫酸，濃硫酸質(zhì)量增加；通過澄清石灰水，石灰水不變渾濁；先通過濃硫酸，再通過灼熱的氧化銅，固體由黑色變成紅色；通過無水硫酸銅，固體不變色（無水硫酸銅具有遇水變藍(lán)的性質(zhì)）；通過澄清石灰水，石灰水變渾濁根據(jù)答案和分析，這三點應(yīng)該變?yōu)橐稽c，綜合敘述。此處怎么要改為一點？請指教請根據(jù)上述實驗現(xiàn)象推斷，并用化學(xué)式填空：該氣體中一定有 ，一定沒有 ，無法確定的是 。3. H2O和CO H2 CO2和HCl解析：由題意可知，按照實驗步驟依次進(jìn)行實驗。濃硫酸具有吸水性，濃硫酸質(zhì)量增加，說明氣體中有水蒸氣。通過澄清石灰水，石灰水不變渾濁。我們知道二氧化碳能使石灰水變渾濁，但是若有氯化氫氣體存在時，氯化氫與石灰水發(fā)生中和反應(yīng)，二氧化碳失去與石灰水反應(yīng)的機會，