小學數(shù)學二年級上冊

1、 小學數(shù)學二年級上冊教學計劃  執(zhí)教人：李慧一、指導思想  以科學發(fā)展觀為指導，以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。  樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育，促進發(fā)展，提高教學質量，促進學生德智體美全面發(fā)展。 二、班級分析  執(zhí)教的班級共有80名學生，二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了

2、意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。 三、教材分析    （一）教學內容  本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

3、0;（二）教學目標 知識和技能方面 1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌 握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。 3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。 4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角

4、和直角。 5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 數(shù)學思考方面 1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù) 描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 

5、3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。    解決問題方面     1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。     2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。     3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。     4、初步學會表達解決問題的大致過

6、程和結果。 情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積 極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成 功的體驗，有學好數(shù)學的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。  5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 7、通過實踐活動，體驗數(shù)學與

7、日常生活的密切聯(lián)系。 （三）教學的重點、難點 教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。 教學難點：100以內的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。  四、教學措施  1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。  2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。  3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學

8、概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。  4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。  5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解。  6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程， 鼓勵學生多角度思考問題。  7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。  8、要滲透德育，注重培

9、養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。 五、全冊課時安排（約60課時） （一）、長度單位（4課時左右） （二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右） 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右 3、連加、連減和加減混合4課時左右 整理和復習1課時左右 我長高了1課時左右 （三）、角的初步認識（2課時左右） （四）、表內乘法（一）（13課時左右） 1、乘法的初步認識3課時左右 2、26的乘法口訣 5的乘法口訣2課時左右 2、3

10、、4的乘法口訣4課時左右 6的乘法口訣3課時左右 復習和整理1課時左右 （五）、觀察物體（4課時左右） （六）、表內乘法（二）（13課時左右） 7的乘法口訣5課時左右 8的乘法口訣3課時左右 9的乘法口訣4課時左右 整理和復習1課時左右 看一看  擺一擺1課時左右 （七）、統(tǒng)計（3課時左右） （八）、數(shù)學廣角（2課時左右） （九）、總復習（4課時左右） 6、 教學進度第一單元-長度單位教材簡析：本單元的教學內容包括：認識統(tǒng)一長度單位的必要性，認識厘米、用厘米量，認識

11、米，用米量，認識線段，用刻度尺量。畫線段和長度單位的合理選用六個部分。教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。學情分析：通過以前“比長短”的學習，學生已經(jīng)對長短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。在此基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段，學生接受起來比較容易。但由于低年級學生生活閱歷不豐富，他們對“厘米和米”這樣的長度單位認識比較模糊，所以認識長度單位厘米，建立1厘米的概念，并會用刻度尺進行簡單的測量是本元的重點，要解決這一難題，教師應讓學生多動手，多動腦，用實踐

12、突破。目標導向：知識與技能：1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、 使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米，1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、 初步學會用刻度尺量物體長度（限整厘米）。4、 使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段。5、 能夠對生活中的事物進行長度單位的合理選用。過程與方法：經(jīng)歷觀察與探究的過程，通過對實物的操作，掌握有關長度單位米和厘米的知識。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會數(shù)學知識與實際生活的密切相關性，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。教法與學法：先讓學生在實際情況中感受用作單位測量同一的長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程；接

13、著通過多種活動，幫助學生了解1厘米、1米大致有多長，建立起厘米和米的長度表象，可以通過看一看、比一比、量一量等實踐活動達到目的；然后在教學線段時，直接描述線段，掌握用刻度尺量和線段的方法；最后通過實踐比較活動，使學生明確不同的物品要選用合適的長度單位。課時安排本單元用5課時教學。第二單元-100以內的加法和減法（二）教材簡析本單元教學內容包括：兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算等內容。學情分析學生在一年級下冊已經(jīng)學習了100以內的加法和減法的簡單運算，有一定基礎。在此基礎上，通過觀察、操作等實踐活動，引導學生遷移

14、、類推歸納計算方法，培養(yǎng)學生的歸納、概括和操作能力。目標導向知識與技能：1、使學生學會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；學會算加減兩步式題。2、 使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。過程與方法：通過擺小棒等實踐活動探索兩位數(shù)加減法的計算方法，在練習中提高學生的計算能力。情感態(tài)度與價值觀：在計算過程中培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣以及主動探索知識的精神。教法與學法1、 先讓學生通過擺小棒等實踐活動，獲得對計算方法的直觀理解，再讓學生把學具操作中的感受運用于探索筆算方法，從而幫助學生分別完成從口算到筆算，從不進位、不退位向進位、退位的算法發(fā)展。2、 教學求比一個數(shù)少

15、幾的數(shù)的實際問題時讓學生通過操作和討論，運用自己的生活經(jīng)驗，遷移思考方法，知道如何解決求比一個數(shù)少或多幾的數(shù)的實際問題。3、 通過讓學生擺一擺，說一說，引發(fā)學生的思考，使學生體會到進位加和退位減的方法，在交流中總結出進位加和退位減的規(guī)律。課時安排本單元用12課時安排教學。第三單元-角的初步認識教材簡析本單元的教學內容包括角和直角的認識，辨別銳角和鈍角。學情分析 在學生初步感知角的基礎上，通過實際操作，幫助學生認識角和直角，辨別銳角、鈍角，并用三角尺拼角。目標導向知識與技能：1、初步認識角，知道角各部分的名稱，學會用直尺畫角。2、 初步認識直角，會用三角尺判斷直角和畫直角。3、 初步認識銳角、鈍

16、角，辨別角、鈍角。4、 學會用三角尺拼角。過程與方法：，借助三角尺完成對角的初步認識，在觀察、操作活動中理解角的特征，掌握辨別角的方法，并學會畫角、拼角。情感態(tài)度與價值觀在學習活動中培養(yǎng)學生的空間觀念，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。教法與學法教學時，要結合學生熟悉的生活情境認識角和直角，讓學生親身體驗角、直角與實際生活的密切聯(lián)系。通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角，并通過與直角的比較來辨別銳角、鈍角。指導學生參與實際操作，通過親自操作，學會拼銳角、直角和鈍角，為形成角、直角、銳角、鈍角的空間觀念奠定基礎。課時安排本單元用4課時教學。第四單元-表內乘法（一）教材簡析本單元的教學內容主要包括：

17、乘法的初步認識，2-6的乘法口訣，乘加和乘減算式題。乘法的初步認識。從相同數(shù)相加開始，結合具體事例，通過動手、觀察等學習活動，體會乘法運算的意義，掌握乘法算式部分的名稱。2-6的乘法口訣。教材把2-6的乘法口訣分成三個編排。乘加、乘減算式題。學情分析1、 學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了100以內的加法，能比較熟練地口算一些簡單的加法算式，理解本單元的知識內容比較容易。2、 乘法在我們的生活中經(jīng)常會運用到，學生接受起來不會太難，教學中應將知識與生活聯(lián)系起來，讓學生懂得在實際生活中運用數(shù)學。3、 學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡、以具體的形象思維為主的階段，因此可讓學生通過說一說、擺一擺、練

18、一練等多種活動學習知識，體會乘法的意義，增強學習數(shù)學的興趣。目標導向知識與技能：1、讓學生在具體的情境中，了解乘法運算的意義，知道乘法算式中各部分的名稱與實際生活中聯(lián)系。2、 熟記2-6的乘法的口訣，熟練口算6以內的兩個數(shù)相乘。3、 熟練乘加、乘減的簡單混合算式。4、 初步學會根據(jù)乘法的意義解決生活中一些簡單的實際問題。過程與方法：經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，在擺一擺、說一說的活動中學會乘法運算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性，體會乘法的簡便性。教法與學法切實加強基礎知識教學。本單元乘法的意義，乘法口訣等都是重要的基礎知識，必須切實教好學好。組織好練習，使學生熟記2-6的乘法口

19、訣。練習，是學生熟記乘法口訣的基本途徑。要注意選擇好的練習形式，激發(fā)學生的練習興趣，同時使學生都有較多的練習機會。教學中要充分利用教材資源，為學生創(chuàng)設發(fā)展數(shù)學問題的情境，組織用數(shù)學知識解決問題的活動。課時安排本單元建議用10課時安排教學。第五單元-觀察物體（一） 教材簡析：本單元教學內容包括：從不同位置觀察物體、判斷所給圖形是從什么位置看到的以及通過一個方向觀察到的圖形猜測可能是什么物體。這些內容都是學習空間和圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象力都有著不可忽視的作用。學情分析1、 學生對空間圖形和方位知識已經(jīng)有了一定的認識，能用自己的語言簡單描述所觀察物體的形狀，

20、這樣學習本單元知識也會比較容易。2、 生活中有許多從不同方位看到的物體的形狀，教學中可通過提供一些情境，使學生感受到數(shù)學與生活的實際聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。目標導向知識與技能：1、通過從不同的位置觀察一個物體，看到物體的不同形狀，初步體會局部與整體的關系。2、 發(fā)展學生的空間觀念。過程與方法：經(jīng)歷不同方位對物體進行觀察的過程，掌握有關知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的空間想象力，懂得看事物要全面。教法與學法教學時應重視通過觀察物體的實踐活動，為學生拓寬體驗的渠道，盡量讓他們在操作中學習，在操作中感知，使學生初步體會局部與整體的關系，使學生知道從不同位置觀察物體，結果可能是不同的，從而幫助學生

21、建立空間觀念，培養(yǎng)空間想象力。另外，教學中要最大限度地讓學生自主探究，合作交流，讓學生體驗到學習的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。課時安排本單元建議用3課時教學。第六單元-表內乘法（二）教材簡析本單元的教學內容包括7、8、9的乘法口訣，乘法口訣表以及用7-9的乘法口訣解決簡單的實際問題。學情分析1、 學生已經(jīng)學習了2-6的乘法口訣，理解乘法的意義，能找出口訣之間的規(guī)律，在此基礎上學習7-9的乘法口訣，對于學生來說不再困難。2、 7-9的乘法口訣比之前的內容更多，句數(shù)多，數(shù)字大，容易混淆，教學時要充分利用學生已有的知識，引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活理解知識，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。目標導向知識與技能：1、進一步

22、理解乘法的意義，學習7-9的乘法口訣，能用口訣進行簡單的計算。2、 會用乘法解決簡單的實際問題。過程與方法：經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，熟記口訣，主動探索口訣的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生用類推方法學習新知識的能力，善于發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教法與學法要充分利用學習2-6的乘法口訣的思考方法和學習經(jīng)驗來學習7-9的乘法口訣。為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結果后，一定要熟記結果，再寫乘法口訣，編口訣。在解決問題的教學時，一方面要用現(xiàn)實生活中的實際問題引導學生理解問題的含義，另一方面要用好學具進行操作，為有條理地思考提供感性材料的支持。課時安排本單元建議用10課時教學。第七單元-認識時間教材簡

23、析本單元主要教學認識幾時幾分，教材是分兩個層次編排的；第一層次是用讀分鐘的方法讀取時間，并通過實踐操作，知道1時=60分；第二層次是作息時間。與一年級的內容聯(lián)系起來看，教材對時間的確認是按照從特殊到一般，從簡單到復雜的順序編排的，這樣既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。教材在編排上還體現(xiàn)了知識的呈現(xiàn)與生活實際相結合，使學生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間概念。利用生活中的數(shù)學來說明在日常生活中的應用，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，有利于提高學生學習數(shù)學的興趣。學情分析通過以前認識鐘表的學習，學生已經(jīng)對時間的概念有了初步的認識，并會直觀認識鐘表。在此基礎上，教學生認識時間，使學生知道1時=60分，并初步學會一些有關時間的簡單計算不會太難。但由于低年級學生的生活閱歷并不豐富，又是第一次接觸幾時幾分，頭腦里沒有一定的時間觀念，所以幫助學生讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念，并應用到作息時間，是本單元的重點，也是難點。目標導向知識與技能：1、使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。2、 使學生知道1時=60分，學會一些有關