小學(xué)英語(yǔ)區(qū)域性主題教研活動(dòng)報(bào)告

1、2014年國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)主題教研活動(dòng)報(bào)告廣西百色市田東縣第二小學(xué)英語(yǔ)組關(guān)于“加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)手段”的主題教研活動(dòng)報(bào)告 黃彩玲 班建秋 董紅本組的主題教研以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨，以加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)的效果為載體，研究和解決課堂教學(xué)中的管理問(wèn)題，總結(jié)和提升課堂管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。到目前為此，經(jīng)過(guò)10多天的課堂實(shí)踐，主題教研給我們帶來(lái)了變化：一是喚醒了教師的教研主體意識(shí)，逐漸培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題探究問(wèn)題討論問(wèn)題的思維習(xí)慣。二是培養(yǎng)了教師的教研對(duì)話交流精神，把個(gè)人反思、同伴互助和總結(jié)不斷提高。通過(guò)自我反思，讓教師與自我對(duì)話，促

2、進(jìn)了教師個(gè)體教育智慧的生成；通過(guò)同伴互助，讓教師與同行對(duì)話，激活了教師群體的教育智慧；通過(guò)總結(jié)提高，讓教師把本次主題教研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋求解決的方法，并且把好的做法進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)教師教育智慧的可持續(xù)發(fā)。下面我們小學(xué)英語(yǔ)教研組的主題教研活動(dòng)報(bào)告如下：一、教研活動(dòng)概況。教研主題：加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)的效果活動(dòng)時(shí)間：2014年11月26日至16日組織負(fù)責(zé)：班建秋活動(dòng)內(nèi)容：加強(qiáng)本校小學(xué)英語(yǔ)課堂常規(guī)管理的力度，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果活動(dòng)成員：班建秋、黃慧蓮二、分析各年級(jí)的學(xué)生情況、提出課堂常規(guī)管理的設(shè)想。對(duì)三至六年級(jí)各班的英語(yǔ)課堂進(jìn)行實(shí)施。本組成員對(duì)自己所教授的年級(jí)學(xué)生情況比較了解，在課

3、堂管理中，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，提出來(lái)大家一起討論，然后設(shè)想解決方法，最后由本組教師在課堂中實(shí)施。我們英語(yǔ)教研組就關(guān)于“加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)手段”主題的課堂常規(guī)管理設(shè)想：1.把單詞和課文復(fù)習(xí)交給領(lǐng)讀員，由他們管理本班情況。上課鈴響，由老師和同學(xué)們選定的兩位學(xué)生組成領(lǐng)讀小組，組織全班進(jìn)行復(fù)習(xí)單詞和課文內(nèi)容。2.每班分成4到5組，選出小組長(zhǎng)，讓他們?cè)谡n堂上管理本組學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。我們這里每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)比較多，60至80人不等的大班，課堂上只有老師一個(gè)人看管，有時(shí)不能做到全面照顧。上課時(shí)，要求各組組長(zhǎng)幫忙盯著，學(xué)生會(huì)有所顧忌，課堂上就不會(huì)有太多的人玩耍開(kāi)小差或吵鬧。如果有人開(kāi)小差，組

4、長(zhǎng)負(fù)責(zé)提醒，或登記名字或者扣他們小組的分。3.領(lǐng)讀員在操練活動(dòng)中，協(xié)助老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)。在課堂操練活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排四人為一個(gè)小組，然后讓領(lǐng)讀員巡視課堂，協(xié)助指導(dǎo)操練句型。4.精選課堂教學(xué)活動(dòng)口語(yǔ)，統(tǒng)一口令，并且在課堂中形成良好習(xí)慣。例如：請(qǐng)同學(xué)們安靜或是操練活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師說(shuō)：ABC.（One，two，three/Look at me.）全體學(xué)生: One，two，three. (CBA/Look at you.)等等。如果課堂上能夠統(tǒng)一口令，可以讓學(xué)生對(duì)教師的指令明白，可以省時(shí)而有效。5.精選課堂教學(xué)游戲活動(dòng)并且有針對(duì)性地運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。例如：教授數(shù)字時(shí)，可以讓學(xué)生做報(bào)數(shù)、猜一猜、你說(shuō)漢

5、字我說(shuō)英語(yǔ)、你寫(xiě)我說(shuō)、數(shù)手指、數(shù)課本等等游戲。游戲活動(dòng)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中熟練掌握所要學(xué)的知識(shí)。6.注意課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)。評(píng)價(jià)可以分為教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)等等。評(píng)價(jià)一定要公平。評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。7.注意課堂小結(jié)和板書(shū)。板書(shū)可以讓學(xué)生對(duì)本課的重難點(diǎn)一目了然，小結(jié)可以讓學(xué)生重現(xiàn)本課重難點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固。三、實(shí)踐后，教師反應(yīng)情況，成員集體討論，一起反思，不斷總結(jié)。反思是教研活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，反思的形式有執(zhí)教者的反思、同伴的反思與專家的反思，通過(guò)參加教研活動(dòng)不同人員的反思、討論，形成集體智慧。通過(guò)各成員老師的課堂實(shí)踐后，我們總結(jié)各位老師提出的意見(jiàn)，再次反思，我們覺(jué)得本組在今

6、后的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：1、注意口頭用語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性時(shí)如“錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系。”可以改為“想一想，再試試，膽子大點(diǎn)”等等。2、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的形式要多元化。雖然我們已注意到這一點(diǎn)，但要針對(duì)不同的學(xué)生給以不一樣的表?yè)P(yáng)，往往一上課時(shí)就忘記更多的評(píng)價(jià)語(yǔ)言了，我們以后要加強(qiáng)練習(xí)說(shuō)說(shuō)一些表?yè)P(yáng)或激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)句，平時(shí)多使用，這樣就會(huì)順其自然地說(shuō)出來(lái)了。3、注重板書(shū)，已出現(xiàn)的內(nèi)容在板書(shū)到黑板上并不是多余的，其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，新知尤其是抽象的新知，出示一遍后，大部分學(xué)生連表象都記憶的模糊，更別說(shuō)使用它了，因此，適當(dāng)?shù)匕鍟?shū)出抽象的新知對(duì)于學(xué)生來(lái)講，既能加強(qiáng)新知的記憶，又能便于學(xué)生理解和模仿。4.游戲活動(dòng)要有針對(duì)性。游戲活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)而不覺(jué)得枯燥無(wú)味。游戲活動(dòng)的地要為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。四、課堂常規(guī)管理的反思及今后的努力。1.抓住課堂細(xì)節(jié)，聚焦重點(diǎn)總結(jié)。教研活動(dòng)中的討論，不是漫無(wú)邊際、天馬行空的，而是要抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象，尤其是一些重要的細(xì)節(jié)，從而聚焦重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。2.觀點(diǎn)碰撞，智慧共享。這次主題教研活動(dòng)我們自我感覺(jué)是可行的，所有教師在討論中都發(fā)表了真知灼見(jiàn)。參加成員人人洋溢著激情，碰撞出靈動(dòng)的思維火花，我們看到了教師的群體智慧被激活了，教師的生命