我和祖父的園子全教案2

1、我和祖父的園子教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)理念：朗讀 研讀 拓展讀；得法課內(nèi)，得益課外。依托教材啟動課外專題閱讀活動。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出作者在園子里無憂無慮的快樂和自在。2.披文入境，反復(fù)咀嚼作者質(zhì)樸、反復(fù)的語言特色，感悟字里行間的情趣-園子里的快樂、自由與親密無間的祖孫情。3.透過紙背，走進(jìn)作者所營造的童年的園子，進(jìn)而步入更其經(jīng)典的童年的園子之作：小王子、秘密花園等。教學(xué)重點：斟詞酌句，感受作者在園子里的快樂和自由。流程預(yù)設(shè)：1.讀通課文識字詞，園子里有什么？2.熟讀課文悟情趣，園子是怎樣的？3.秘密花園小王子，“童年的園子”專題閱讀活動開題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)時間：兩課時教

2、學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入課文導(dǎo)語：童年是一個人最富詩意的年華。無論年紀(jì)有多大，離童年再遠(yuǎn)，心里總有一個角落永遠(yuǎn)是屬于童年的，那里盛滿了童年的歡樂無憂，盛滿了各人各自擁有的故事。學(xué)了月光啟蒙，我們知道詩人孫友田，童年的角落里盛滿了什么？(母親的民謠、童謠、神話、謎語)那么，現(xiàn)代著名作家，民國四大才女之一的蕭紅，童年的角落里盛滿的又是什么呢？作者簡介：蕭紅，原姓張，出身于黑龍江一個土地家庭，自小喪母，父親、繼母和祖母對她都不好，只有祖父對她呵護(hù)有加。所以她才會說：“呼蘭河這小城里住著我的祖父。”而不是說：“呼蘭河這小城里住著我的全家。”就單單這一句話，也是含著不盡的情感因素的。我讀過她的自傳小說呼蘭

3、河傳，感覺到她在父母祖母跟前是不自由的，只有在她和祖父的園子里才是自由而又快樂的。揭題，讀題，注意這是我和祖父共有的園子。提示質(zhì)疑問難。二、通讀課文導(dǎo)語：那么就讓我們走進(jìn)她和祖父共同擁有的園子去，輕輕的讀一讀，把課文讀通讀順。讀通課文的基本要求是：五不不錯字，不添字，不漏字，不倒序，不破句。同時注意思考：園子里都有些什么？逐節(jié)朗讀，注意正音析形：音：韭 穗 形：帽 韭 穗 拋義：螞蚱（蝗蟲） 土窩（點種的小土坑） 倭瓜（我們本地叫南瓜） 謊花(不結(jié)果的花)三、討論問題我和祖父的園子里都有些什么？你感覺這個園子怎么樣？四、作業(yè)讀熟課文，生字詞抄寫五遍。第二課時一、溫故知新今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我和祖父

4、的園子板書課題。通過上堂課的學(xué)習(xí)，讀了課文的第一二自然段，我和祖父的園子給你留下了怎樣的印象？蕭紅和祖父在這個園子里都干了什么事？蕭紅為什么花這么多筆墨寫她和祖父的園子呢？這是怎樣一個園子，憑你的閱讀，你能用一個字或一個詞來形容它嗎？二、感悟課文(一)體會快樂自學(xué)：課文中哪些段落最童年最有趣？你看到了怎樣一個孩子？邊讀邊思考邊作些批注。交流。重點段落感悟：1.祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不

5、單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了?！白娓肝摇蹦憧吹搅艘粋€跟屁蟲；踢飛的是菜種，放飛的是快樂。2.一抬頭看見一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完，又看見了一個大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。讀到這部分，你想到什么了嗎？我想到了小貓釣魚，想到了小猴子下山。都是不能專心致志做事的典型，但是在這里卻別有一番趣味：孩子的天真快樂。3.玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：“下雨了！下雨了！”這樣的場景也許你們沒經(jīng)歷過，但我這個年紀(jì)的多有這樣的快樂時光。揚起

6、的是水滴，更是作者無憂無慮的童年。朗讀：快樂是可以傳染的，你能用你的感情朗讀把你從文中感受到的快樂告訴我們嗎？(二)體驗自由重點段感悟：1.太陽在園子里顯得特別大?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。只是天空

7、藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。小小的蕭紅為什么能看出花花鳥鳥們的自由？朗讀：自由是可以奔跑的，你能將蕭紅的自由朗讀出來嗎？(三)感悟“愛”當(dāng)蕭紅在園子里一次次搗蛋闖禍的時候，祖父責(zé)罵她了嗎？反而是笑了。你感覺到祖父是怎么笑的？當(dāng)_時候，祖父笑了。在這一次又一次的笑里面，飽含著祖父對蕭紅的-愛。過渡：祖父愛著蕭紅，蕭紅何嘗不愛著祖父。讓我們讀一讀這段話，感受下祖孫倆的親密無間。祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。

8、有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。重點關(guān)注這個特殊的句式，讀一讀，再補充。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜，我就跟著把土溜平。祖父鏟地，我也鏟地。祖父澆菜，我也搶過來澆。祖父捉蟲，我也_；祖父_，我也_三、閱讀開題導(dǎo)語1：讀課文最后一節(jié)，蕭紅在祖父的關(guān)愛中睡著了，做了個夢，做了什么夢呢？建議同學(xué)們走進(jìn)呼蘭河傳去尋找。導(dǎo)語2：其實每個人都有這樣一個園子，有形的，無形的，多彩的，黑白的，豐饒的，貧瘠的往往怎樣的園子造就怎樣的人生。我們不妨走出蕭紅的園子，再走進(jìn)更經(jīng)典的童年的園子。投影小王子秘密花園片斷。板書預(yù)設(shè)： 我和祖父的園子 愛 快樂

9、 自由我和祖父的園子蕭紅呼蘭河這小城里住著我的祖父。我出生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我家有一個大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。祖父

10、鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時，他問我：“這是什么？”我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽铱粗娓高€在笑，我就說：“你不信，我到屋里拿來你看?！蔽遗艿轿堇锬昧锁B籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。祖父雖然教我，可我并不細(xì)看。一抬頭看見一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完，又看見了一個大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：“下雨了！下雨了！”太陽在園子里顯得特別大?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開