《使用通用機床的零件加工》課程設(shè)計與數(shù)字化教學資源建設(shè)_第1頁
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1、 使用通用機床的零件加工課程設(shè)計與數(shù)字化教學資源建設(shè)作者:李志軍, 王紅英作者單位:深圳職業(yè)技術(shù)學院,廣東,深圳,518055刊名:職業(yè)技術(shù)教育英文刊名:VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION年,卷(期:2010,31(17被引用次數(shù):0次參考文獻(5條1.姜大源.論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設(shè)計-關(guān)于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的解讀J.中國高教研究,2009(4:66-70.2.胡國強.課程設(shè)計的教學探索J.焦作大學學報.2002(1:62-64.3.唐丹碧.論數(shù)字化條件下的院校教學資源建設(shè)J.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2009(8:252-253.4.彭海濤.以高等職業(yè)教育為導

2、向的數(shù)字資源庫建設(shè)J.圖書館學研究,2009(3:30-33.5.徐國慶.職業(yè)教育項目課程的幾個關(guān)鍵問題J.中國職業(yè)技術(shù)教育,2007(4:9-11,24.相似文獻(1條1.期刊論文胡迎春數(shù)控加工工藝課程設(shè)計的難點剖析-職業(yè)時空(下半月版2008,4(8數(shù)控加工是采用數(shù)控機床加工零件的方法.數(shù)控機床雖然自動化程度較高,但適應(yīng)性差,不能像通用機床在加工時可以根據(jù)加工過程中出現(xiàn)的問題比較自由地進行人為調(diào)整,所以在進行數(shù)控加工之前必須進行工件的數(shù)控加工工藝設(shè)計.其設(shè)計的好壞,直接影響數(shù)控加工的質(zhì)量、效益以及程序編制的效率,它是數(shù)控加工中的重要環(huán)節(jié).<數(shù)控加工工藝>是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生的一門主要專業(yè)課程,其實踐性和綜合性都很強.筆者從多年的教學中發(fā)現(xiàn),由于時間倉促和學生的實踐經(jīng)驗不足等多方面的原因,學生對零件的數(shù)控加工工藝整個過程理解不夠完整,完成的課程設(shè)計達不到預期的目的,影響了教學效果.若對該設(shè)計的難點

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