三年級語文上冊第二單元紅馬的故事課件4鄂教版

1、摘白云摘白云巡巡邏邏蒼蠅蒼蠅燦爛燦爛含苞含苞待待放放洗澡洗澡戴面具戴面具浸泡浸泡指揮指揮普通話普通話故事故事年級年級粉筆粉筆黑板黑板標準標準含苞含苞待待放放尾巴尾巴幫忙幫忙待待didididi（含苞（含苞待待放）放）( (等等待待) )（待待會）會）( (待待著著) )居然居然補課補課 自由：自由：由自己作主;不受限制和約束。 含苞待放：含苞待放：形容花朵將要開放時的形態(tài)。 居然：居然：表示出乎意料（不應該不可能發(fā)生的事情發(fā)生 了；不容易做到的事情做到了）；竟然。 滑稽：滑稽： (言語、動作)引人發(fā)笑。 巡邏：巡邏：巡查警戒以保安全，文中指老師一排排看學生的 畫。邊讀邊思考：邊讀邊思考：1.在

2、美術(shù)課上發(fā)生了一件什么事呢？（提示：時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）2.在文章中找一找，美術(shù)老師畫的什么？畫得怎么樣？3.把美術(shù)老師說的話打上橫線，想一想，他說的是什么意思？4.我為什么喜歡上美術(shù)課？5.美術(shù)老師是個怎樣的老師？ 1、他畫得真妙??！一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 2、老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子。 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 同學們認真打掃教室的清潔：有的_ ，有的_，有的_. 學習類別學習類別學習內(nèi)容學習內(nèi)容學習評價學習評價自評

3、自評小組評小組評基礎(chǔ)題（基礎(chǔ)題（A類）：類）：發(fā)展題（發(fā)展題（B類）：類）：提高題提高題（C C類）：類）：教師評價教師評價“高興畫什么就畫什么?！薄坝媚X筋想，用眼睛看啦！” 人物對話人物對話： 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？” “這是紅馬?！蔽抑钢鴥善ビ孟灩P涂得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然居然會認出這兩個怪物是馬。 “馬為什么是紅色的？” “因為賽跑很熱嘛！” “哈哈哈！”老師放聲大笑放聲大笑，說：“很好，很好！就是要這樣畫！” “很好！很好！就是要這樣畫！” 結(jié)合上文老師說的話，想一想： “這樣畫” 是怎樣畫呢？邊讀邊思考：邊讀邊思考：1.在美術(shù)課上發(fā)生了一件什么事呢？

4、（提示：時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）2.在文章中找一找，美術(shù)老師畫的什么？畫得怎么樣？3.把美術(shù)老師說的話打上橫線，想一想，他說的是什么意思？4.我為什么喜歡上美術(shù)課？5.美術(shù)老師是個怎樣的老師？ “畫什么都可以?！崩蠋熞贿呎f，一邊揮著粉筆在黑板上自由地畫。他畫得真妙啊！一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子。 “自己畫！”老師把黑板擦干凈，“高興畫什么就畫什么。” “怎么不會？用腦筋想，用眼睛看啦！”老師用不太標準的普通話說。 老師一排排地“巡邏”，一面笑一面

5、點頭，不時幫同學補上一兩筆。 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好了？這是什么馬？” “馬為什么是紅色的？” “哈哈哈！”老師放聲大笑，說“很好，很好！就是要這樣畫！” 然后，老師拿起手中的筆，在我的畫紙上寫了一個大大的“90”！ 6紅馬的故事 老師畫得妙 牛、百合、小丑、獅子、椅 子 高興畫什么就畫什么。 老師講得好 用腦筋想，用眼睛看啦! 老師評得好 很好!很好!就是要這樣畫! 因為老師畫得妙、講的好、評價學生有方法，所以“我們最喜歡上美術(shù)課” 。我們在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。老師作畫的妙老師作畫的妙 鼓勵鼓勵 佩服敬佩佩服敬佩 學生畫畫學生

6、畫畫 大膽想象、勇于創(chuàng)新大膽想象、勇于創(chuàng)新 作業(yè)提示：（根據(jù)冒號用法的提示，照樣子寫兩個含有冒號的句子。） 老師走到我旁邊，笑著說：“畫好啦？這是什么馬？” 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片花瓣在桌面上。 同學發(fā)現(xiàn)沒有，文中多次出現(xiàn)了同學發(fā)現(xiàn)沒有，文中多次出現(xiàn)了“：”這個符號，大家知道這個符號這個符號，大家知道這個符號有什么作用嗎？可以聯(lián)系到他具體出現(xiàn)的語句中，說一說！有什么作用嗎？可以聯(lián)系到他具體出現(xiàn)的語句中，說一說！(1) (1) 運用冒號時要注意其提示范圍。冒號提示的內(nèi)容的末尾用句號。運用冒號時要注意其提示范圍。冒號提示的內(nèi)容的末尾用句號。如果一個句號前的內(nèi)容不全是

7、冒號提示的，則這個冒號用得不正確。如果一個句號前的內(nèi)容不全是冒號提示的，則這個冒號用得不正確。例如：例如：這種驚人的事實證明：人如果老想著錢，這種驚人的事實證明：人如果老想著錢， 看不到敵人的腐蝕進攻，看不到敵人的腐蝕進攻，就會走入歧途，可見這些事實是可以作為活教材的。就會走入歧途，可見這些事實是可以作為活教材的。（句中冒號只提示到了（句中冒號只提示到了 歧途歧途 ，不包括后邊，所以用錯了。應把，不包括后邊，所以用錯了。應把 歧歧途途 后面的逗號改為句號。）后面的逗號改為句號。）(2) (2) 沒有特別提示的必要就不要用冒號。如：沒有特別提示的必要就不要用冒號。如：他表示：一定要來參加會議。（冒號應該刪去）他表示：一定要來參加會議。（冒號應該刪去）比賽的結(jié)果出人預料：老年隊竟打敗了青年隊。比賽的結(jié)果出人預料：老年隊竟打敗了青年隊。 （冒號應該改為逗（冒號應該改為逗號）號）(3) (3) 在句子內(nèi)部，不能用冒號。如：在句子內(nèi)部，不能用冒號。如：老師說了一聲：老師說了一聲：“下課！下課！”就走了。就走了。 （句中不能用冒號，應刪去。）（句中不能用冒號，應刪去。）(4) “(4) “某某說某某說”、“某某想某某想”等后邊常