《咱當兵的人》教學設計模版

1、課題：當兵的人科目：音樂教學對象：七年級課時：1 1 課時提供者：王方單位：長治十二中一、教學內容分析當兵的人為拍，降 B B 調，兩段體結構（有帶再現因素的單二部曲式）。伴唱唱出開始的引子，是由歌曲的音樂主題構成，氣勢豪邁有力，展現出軍人的英雄形 象。獨唱接著唱出歌曲的主要部分 一一 A A 段，前 1616 小節(jié)為復音段結構，鮮明生動地刻畫出當 代軍人威武高大的形象。B B 段，后 1616 小節(jié)為四句體結構，音樂由高音區(qū)轉入低音區(qū)，舒 展親切，是發(fā)自內心的傾訴，與 A A 段形成對比。接著音樂發(fā)展逐漸向上，顯示出 熱血兒 郎”的英雄氣概。歌曲的最后補充結束句，不但是主題的再現，同時將情緒

2、推向全曲的咼 潮結束。這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民最好的表 達。二、教學目標知識目標：熟悉歌曲旋律。能力目標：能準確演唱歌曲當兵的人。情感態(tài)度價值觀：在學習的同時深入體會歌曲的內在情感。三、學習者特征分析七年級學生有音樂素質、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動和 游戲為主。學生很敏感，容易學會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。這個 階段的學生都有這個特點，只不過有的學生愛說，有的學生把疑問藏在心里，不表達而 已。四、教學策略選擇與設計通過協作策略，討論策略，競爭略，評價策略，探索策略讓學生組內合作組組合作， 相互討論，相互競爭，相互評價，更

3、深刻地理解這節(jié)課的內涵。五、教學重點及難點了解進行曲的音樂節(jié)奏，結構特征，有感情地演唱歌曲當兵的人。學會 4/44/4 拍的劃拍方式。L L 對歌詞的理解，分析歌曲。復點節(jié)奏、切分節(jié)奏的準確時值。六、教學過程）教師活動學生活動設計意圖上節(jié)課的復習小組內互查1 1、2 2、3 3、4 4、小組展示1 1、請同學們分組討論，聯 系身邊的情況，說說都有哪些場 合會出現這種節(jié)奏統(tǒng)一，步伐一 致的進行曲？升旗儀式一一義勇軍進行曲；運動會一一 運動員進行曲 ；婚禮儀式婚禮進行曲； 葬禮儀式一一葬禮進行曲；迎賓儀式歡迎進行曲； 頒獎儀式一一團結友誼進行曲2 2、搜集軍旅歌曲。呼吁同學們，美好未來屬于 勇于創(chuàng)新，積極進取的人，愿我 們共同努力譜寫出人生多彩、壯 麗的進行曲?？偨Y點評：今天每個小組講解 的情況，對課本知識的理解，還 有學習了這節(jié)課對學生的啟示七、教學評價設計在學習過程中，要結合日常生活感受，了解自己在生活中扮演的角色及應承擔的責 任。通過這節(jié)課的自主學習、合作學習、探究學習、競爭學習、討論學習各種策略的學 習之后，學生能通過音樂來表達自己的情感。八、板書設計 當兵的人一、1=bB1=bB 4/44/4導入新課欣賞音樂為了誰學生思考問題小組交流合作自主學習對當兵的人”的理解通過對兩首歌曲的聆聽導入新課當兵的人感受進行曲風格用自