《慈母情深》教案

1、11.慈母情深教學(xué)目標(biāo)：1、理解和積累本課“失魂落魄” 、“震耳欲聾”等詞語。2、能在理解人物個性的基礎(chǔ)上流暢、有感情地朗讀課文。3、能根據(jù)課后學(xué)習(xí)小建議的提示獨(dú)立讀懂課文，感受慈母情深，親情無價。4、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。 教學(xué)重點和難點 ：1、有感情地朗讀課文，理解文章字里行間書法的母子間深厚的感情。2、體會文章的語言特色以及作者抓住具體事例表現(xiàn)母愛的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，小黑板，搜集有關(guān)的資料教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1師： 這節(jié)課， 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文， 讓我們恭恭敬敬地讀題目！2聯(lián)系課文內(nèi)容， 為“深”字組個詞語嗎？（深厚）3

2、抓住“深”，再來讀一讀題目！生： （齊讀）慈母情深4我們先來通過一道填空練習(xí)回顧一下課文的主要內(nèi)容： 我一直想買青年近衛(wèi)軍 ，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（ ）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要一元 五角錢買書，母親用（ ）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（ ）。 我鼻子一酸，（ ）著錢跑了出去。（1）指名填空，朗讀全段（2）師： “鼻子一酸”是一種怎樣的感覺？（3）師：想哭，難受，傷心，痛苦，這一切的一切攪在一起， 就是“鼻子一酸”。 但是，母親明明已經(jīng)將錢給了我，一元五角，一分沒少，一句責(zé)怪的話都沒有， 按理，我應(yīng)該感到高興啊？但是， 此刻的“我”不但沒有絲毫的高興

3、、 絲毫的激 動、絲毫的快樂，相反，此刻的“我”只有想哭、只有傷心、只有難受、只有痛 苦，只有（鼻子一酸）5為什么“我”會鼻子一酸？這節(jié)課我們抓住梁曉聲來到母親工作地方的所見、所聞、所感來學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文431節(jié)1請大家打開課文，細(xì)細(xì)地默讀課文。一邊讀，一邊用心體會，在母親工作的地 方，梁曉聲看到了什么？聽到了什么？使得他鼻子一酸？請把這些句子用直線劃 下來。（一）所聞1學(xué)生交流“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”2（“震耳欲聾”點重音）讀一讀這個詞語3震耳欲聾什么意思？“欲”什么意思？4耳朵都快要被震聾了， 這是多大的噪聲??！我們一起讀一讀，讀出“震耳欲聾” 的感覺來。5文中還有哪些

4、句子也能夠說明母親工作的地方噪聲震耳欲聾？交流：“我大聲說出了母親的名字。 ”我為什么要大聲地說，因為（學(xué)生讀句子） 母親大聲問：“你來干什么？”母親為什么要大聲問，因為（學(xué)生讀句子） 旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道。這大聲說，大聲問，大聲喊，都在提醒我們（學(xué)生讀句子）6假如是你自己置身在這樣的環(huán)境里，耳邊傳來的是震耳欲聾的噪聲，請問，你 愿意呆在那里嗎？（不愿意）你們不愿意可以轉(zhuǎn)身就走?？墒?，母親呢？她能走 嗎？她能離開這個鬼地方嗎？她只能呆在這樣的環(huán)境里（學(xué)生讀句子） 我們完全可以想象得出，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作（學(xué)生讀句子） 明天的母親還將在怎樣的環(huán)境下工作（學(xué)生讀句

5、子） 夏日炎炎，母親在怎樣的環(huán)境下工作（學(xué)生讀句子） 寒風(fēng)凜冽，母親在怎樣的環(huán)境下工作（學(xué)生讀句子）7師：母親工作的環(huán)境不僅僅是聲音震耳欲聾， （補(bǔ)充材料一），就這樣，日復(fù)一 日，年復(fù)一年，為了生活、為了家庭、為了我們這些孩子，母親只能在這樣的環(huán) 境下，在震耳欲聾的噪聲里，工作著，煎熬著。母親工作環(huán)境條件之差讓“我” 的鼻子怎能不為之一酸啊?。ǘ┧?句子一：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一 對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親1自己讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（ “我的母親”出現(xiàn)了三次）柯老師把這 句話改了一改，自己讀一讀，比較兩句話意思和表達(dá)上有什么異同？

6、 出示句子：我的母親背直起來了， 轉(zhuǎn)過身來了， 褐色的口罩上方， 一對眼神疲憊的眼睛吃驚 地望著我2大家一定都知道電影中的慢鏡頭和快鏡頭， 再讀一讀， 哪一句帶給你的是慢鏡 頭的感覺？（第一句）3此時，15歲的梁曉聲在這個昏暗的地方終于看到了母親， 當(dāng)母親轉(zhuǎn)過身的時候， 震撼他的是母親那疲憊的眼睛， 疲憊的眼睛是怎么樣的？ （布滿血絲的眼睛， 一 圈一圈的黑眼袋） 母親的眼睛曾經(jīng)是那樣的（炯炯有神，清澈，有魅力）然而，這一切，如今 都已經(jīng)不復(fù)存在了。4我們一起再來讀一讀描寫母親神情的這段文字。我讀三次“我的母親”，其余的文字你們一起讀。好！我們一起用自己的朗讀來重現(xiàn)這個慢鏡頭。5現(xiàn)在我們做一下

7、調(diào)換， 三次“我的母親”由你們來讀， 注意語調(diào)和語速的變化。 好，現(xiàn)在開始！6生活的重?fù)?dān)、 工作的艱辛、 歲月的煎熬，讓我的母親變得如此憔悴、 如此瘦弱、 如此疲憊，此時此刻，作為兒子的“我” ，鼻子怎能不為之一酸啊？懷著這種心 情，讓我們再來動心動情地讀一讀。句子二：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī) 板上了，立刻又陷入了忙碌1如果說前面一句對母親神情的描寫， 是一個典型的慢鏡頭的話， 那么，這一句， 描寫母親掙錢動作的這個句子， 就是一個再典型不過的快鏡頭了， 是哪個詞語帶 給你這種快鏡頭的感覺？（立刻）幾個立刻？（四個）2“立刻”是什么意思？找個近義詞。 （馬

8、上、迅速、立即）既然有這么多的近義 詞， 老師把這段話改了改，這樣改好不好？ 出示句子：母親說完，馬上又坐了下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉 機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌3四個 “立刻”形成一種排比的語勢、排比的節(jié)奏，那種急促的、忙碌的感覺 就表達(dá)出來了。4帶著這種非常急促、非常忙碌的感覺，帶著這種排比的語勢和節(jié)奏，指名朗讀 句子。5師：眼睜睜地看著極其瘦弱的母親為了掙錢、為了養(yǎng)家糊口，如此忙碌、如此 疲憊，難怪梁曉聲會“鼻子一酸” ！6你知道母親這樣拼死拼活地干，一個月能掙多少錢嗎？二十七塊錢！一天在如 此惡劣的環(huán)境下拼命地干活， 只能掙九毛錢。 而我呢， 開口問母親要了多少錢？ 能找

9、到母親給我錢的動詞嗎？ （塞）你能從“塞”這個字看出什么？ （毫不猶豫） 出示句子： 母親卻已將錢慷慨地塞在我手心里了， 大聲對那個女人說： “我挺高 興他愛看書的！” 指導(dǎo)朗讀句子，請你再琢磨琢磨，母親塞給我的，僅僅是那一元五角錢嗎？（母 愛、希望、深情、慈母情深）7此時此刻，作為兒子的“我”手里攥著母親的辛勞和血汗，更攥著母親那偉大 而無私的愛，鼻子一酸，但心里更是百感交集，寫下我的悔恨、我的心疼、我的 感激、我的愧疚、我的決心、我的懂事、我的內(nèi)心獨(dú)白。出示填空，學(xué)生練筆：我鼻子一酸， 攥著錢跑了出去， 我在心里一遍又一遍地對母親說：8三、再讀課題，感情深華1誰言寸草心，報得三春暉。其實，

10、母愛是不圖回報的。由文中梁曉聲的母親， 我們很自然地會想到我們自己的母親， 的確， 從我們呱呱墜地時起， 母親就陪伴 著我們，也是在母親的關(guān)愛下，我們漸漸長大，學(xué)會了走路，學(xué)會了說話，我們 上了幼兒園，上了小學(xué)，以后的我們還要上中學(xué)，大學(xué)，母親都會用她的愛陪伴 著我們。每到我們生日的時候，每當(dāng)我們生病的時候，每天上學(xué)放學(xué)的時候，每 次我們遇到挫折的時候， 母親都會在我們身邊，難怪但丁說過； 雨果說過 ；鄭振鐸說過；老舍先生說過2其實，作家梁曉聲跟你們的想法是完全一樣的。他在小說原文的結(jié)尾，有過這 樣一段充滿深情、意味深長的話出示：由我的老母親想到千千萬萬的幾乎一代人的母親中， 那些平凡的甚至可

11、以認(rèn) 為是平庸的，在社會最底層喘息著的蒼老了生命的母親們， 對于她們的兒子， 該 都是些高貴的母親吧？一個個寫來， 都是些充滿了苦澀的溫馨和堅忍之精神的故 事吧？3讓我們再次為文中的母親、為我們的母親、為普天之下所有平凡而高貴的母親 們表達(dá)我們做兒女的感激，出示汪果真的感謝 ，齊讀。生1：（朗讀）媽媽，別再這樣拼命了，再這樣下去，您的身體會被壓垮的?。?媽媽，對不起，您是為了我們才這么操勞、這么辛苦、這么憔悴的，可我是多么 無知，還向您要血汗錢。媽媽，等我長大成材了，我一定好好孝順您，讓您享享 清福，您實在是太累了??！媽媽，我對不起您??！媽媽，我愛您！生2：（朗讀）媽媽，您這么辛苦、這么勞累、這么瘦弱，您全是為了我們這幾 個不懂事的兒女?。寢?，您是這個世界上最偉大、最無私的母親。別人果然說 得不錯，這個世界上有一種最美麗、最崇高的愛，那就是母愛。媽媽，您一心期 待，只為子女成材。媽媽，