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1、博覽世界 豐富自我 有效教學(xué)大豐市草堰鎮(zhèn)中心小學(xué) 仲美林【摘要】:集藍(lán)色時事、擁綠色體育、看銀色影視、覽優(yōu)美景點、嗅書之香味來豐富自我,釀出具有時代氣息、妙趣橫生、可愛童真、耳濡目染、刻骨銘心的高效英語課堂?!娟P(guān)鍵詞】: 博覽世界 豐富自我 科學(xué)整合 有效教學(xué)如何理解在高效教學(xué)中豐富自我?我是這樣理解的:教學(xué)若就知識教知識,不加“佐料”、不配“顏色”,則教學(xué)乏味無趣,談何有效?若教者要添“佐料”配“顏色”,必須熟知各種“顏色”各種“佐料”的功效,何時何處加藍(lán)色時事、綠色體育、銀色影視、景之甜味、書之香味必須做到了如手掌,這樣才會產(chǎn)生高效課堂。情景一:集藍(lán)色時事 豐富自我 釀高效課堂 小學(xué)牛津英
2、語3B Unit 7 Where? A 師生學(xué)完新句型Wheres it? Its in /on the .進(jìn)行操練時,教者用PPT呈現(xiàn)五個福娃,魔術(shù)音樂一響,貝貝不見了,學(xué)生自然發(fā)出疑問Where is BeiBei?PPT呈現(xiàn)貝貝在公園里。學(xué)生回答Its in the park.以同樣的方式借京京、歡歡、迎迎、妮妮操練句型。學(xué)生看到福娃興趣盎然,學(xué)用新句型則樂在其中,其效果不明而喻。2008年奧運是中國的驕傲,5.12汶川大地震是中國的悲哀,教者了解時事,豐富自我,釀出具有時代氣息英語課堂。情景二:擁綠色體育 豐富自我 育高效課堂 小學(xué)牛津英語3B Unit 11A good ideaA師
3、生學(xué)習(xí)完句型Do you like What do you like? Yes,I do./No, I dont. I like操練時教者創(chuàng)設(shè)一個情境:大屏幕出現(xiàn)姚明、劉翔等體育明星,讓學(xué)生扮演記者的身份用所學(xué)句型采訪體育明星。Reporter:Do you like basketball?Yao Ming:Yes,I do.Reporter:DO you like baseball?Yao Ming:No,I dont.Reporter:What do you like?Yao Ming:I like fishing .以同樣模式讓同學(xué)相互采訪,相互回答。教者將體育明星與運動項目的單詞和新句
4、型聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)一個采訪明星的情景,讓學(xué)生運用新句型新單詞進(jìn)行意義操練,顯然達(dá)到功半事倍的效果。教學(xué)如此有效源于教者熟知體壇風(fēng)云、歌壇排行、影視明星,依據(jù)教學(xué)需要適時將各類明星“請入”課堂,育出妙趣橫生的英語課堂。情景三:看銀色影視 豐富自我 促高效課堂牛津小學(xué)英語4BWhose gloves A學(xué)習(xí)英語單詞圍脖、手套等。新句子:Its too big .Its so funny.新句型:Whose gloves are they?They are fathers gloves.教者創(chuàng)設(shè)這樣的情境:動畫人物“三毛”,行走在嚴(yán)寒冬季的山路上,而身上只穿一件褲頭,又冷又餓颼颼發(fā)抖。這一幕觸動學(xué)生的
5、憐憫之心,很自然想到給他穿衣服,于是屏幕顯示給他戴一頂很小的cap,穿了一件很大的coat,圍了一條很長很長的scarf。戴了一副很大很大的手套自然引出The cap is too small.The coat is too big.The scarf is too long. The gloves are big.Hes so funny.如此大大小小的穿著,學(xué)生會問他們是誰的衣服?Whose is the cap/coat/scarf? Its .Whose gloves are they? They are 教者用學(xué)生最熟悉的兒童電視劇中人物“三毛”,或者動畫人物奧特曼、美羊羊、灰太狼等
6、創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)并操練新詞新句,真是絕妙!這些兒童劇作、動畫是學(xué)生喜歡的,教者不僅要了解劇作大致情節(jié),還要知道主要人物的特征和遭遇,感受劇作的魅力和意義同時也豐富自己的生活。依據(jù)教學(xué)所需,科學(xué)巧妙運用,促進(jìn)效率的提高。情景四:覽優(yōu)美景點 豐富自我 出高效課堂小學(xué)牛津英語3B Unit 7 Where? A 常州市西新橋小學(xué)送草堰小學(xué)的英語課之一,熱身時是這樣設(shè)計的。PPT呈現(xiàn)常州的旅游景點和游樂場所,并分別用英語和漢語標(biāo)出,教師用英語介紹。一個個景點(天目湖、天寧寺、紅梅公園等),一個個游樂場所(恐龍園、溧陽鳳凰公園等),牢牢的吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生在心理和知識上為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。要使英語課熱
7、身如此高效,教師要走出生活圈圈,開闊眼界,游名勝古跡,玩游樂場所,愉悅自我,同時攝下它們的容貌,適時利用,產(chǎn)出高效英語課堂。情景五:嗅書之香味 豐富自我 鑄高效課堂一次,我檢查四年級英語家庭作業(yè),發(fā)現(xiàn)有十人沒做作業(yè),我很生氣,準(zhǔn)備侃侃而談大道理,突然想到一篇文章,便娓娓道來:一個心理學(xué)家做一項研究,來到一群幼兒園小朋友前面,每人發(fā)一塊糖,一分鐘后來看,誰沒吃糖就再獎一塊,這次幾乎沒人吃(只有個別學(xué)生吃了糖)于是做到的小朋友都獎了一塊;過兩分鐘來,沒吃的小朋友每人獎兩塊,一分鐘過了,研究人員悄悄觀察他們的變化,有的小朋友開始摸糖,有的盯住糖看,有的剝糖吃了兩分鐘后有一半小朋友獲得獎勵;過四分鐘來
8、,沒吃糖的小朋友獎四塊糖。研究員觀察這些小朋友是怎樣抵擋誘惑的呢,有的閉著眼睛直至研究人員來,有的不看糖看其他東西,有的不摸糖而是做其他事情(唱歌、游戲等)研究員對這些學(xué)生跟蹤調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在小學(xué)成績中上等,到中學(xué)在班上或年級名列前茅,都考上理想院校。講完后我問學(xué)生,什么原因這部分學(xué)生如此杰出?學(xué)生說他們能抵擋誘惑、堅持目標(biāo)。你在作業(yè)時如何抵擋誘惑?學(xué)生紛紛說出自己的見解:不看動畫片,狠心關(guān)掉電視;不吃零食也不玩,專心做,直至做完;遠(yuǎn)離熱鬧、吵鬧環(huán)境,找個安靜的地方讀書、學(xué)習(xí)我講述心理學(xué)家研究的事例時,學(xué)生聽得認(rèn)真、想得深入、說得積極,學(xué)生聽、思、說都投入,學(xué)生會銘記矜持、抵擋誘惑的品質(zhì),指導(dǎo)行為付諸實踐,其教育效果可想而知??傊虝?,擺事實講道理固然重要,但就算道理條條服人,就算學(xué)習(xí)知識練習(xí)鞏固重要
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