《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計

1、胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想：語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為， 不應(yīng)以教師的分析來 代替學(xué)生的閱讀實踐。 ”本課采用“自主、 合作、探究”的學(xué)習(xí)方式， 以讀為本， 讓學(xué)生在讀中感悟，懂得要孝敬長輩，主動幫長輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感， 讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：（1 1）認(rèn)識“胖、喜”等 1313 個生字。（2 2）正確流利有感情朗讀課文。過程與方法：以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：運(yùn)用課件輔助教學(xué)， 增加課堂趣味性， 營造輕松的學(xué)

2、習(xí)氛圍， 使教學(xué)內(nèi)容更 加生動、直觀，易于理解、感悟。3 3、教學(xué)重難點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和朗誦課文； 難點是通過自讀、 自悟懂得家庭的溫暖 和親情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心、 體貼家人。三、教學(xué)準(zhǔn)備 以相關(guān)課文圖片、朗讀錄音和歌曲視頻等為素材制作課件。四、教學(xué)過程第一課時【課時要點】1 1認(rèn)識“喜”、“張”、“拖”、“鞋”、“替”、“幫”、“胖”7 7 個生字，會寫“看”、 “著”兩個字。2 2能有感情地讀好三句重點句子。一、導(dǎo)入新課 1 1談話引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先 猜出謎底。（ 1 1）媒體出示謎語： 人人都

3、有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。（ 2 2）媒體出示謎底圖片： 手 2 2揭示課題：同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿 出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。 ） 3 3今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是 6 6 胖乎乎的小手，請大家一起讀課題。 板書課題，齊讀。說明：在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以依據(jù)學(xué)生好動、樂動的心理特點，進(jìn)行了這樣的 設(shè)計，從猜謎語伸手找手畫手， 每個環(huán)節(jié)學(xué)生都參與其中， 大大激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文1.1. 黑板上的這雙小手是 XXXXXX 的，你們猜猜課文中的小手是誰的呢

4、？ 媒體出示： 課文中的小手圖（1 1）請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音、讀通句子，你認(rèn) 為比較難讀的地方多讀幾遍。（2 2）交流回答問題：課文中的這雙小手是誰的呢？ 提示：奶奶的手很蒼老，爸爸的手比較粗大，媽媽的手會有點粗糙，而這雙小手 胖乎乎的，紅潤潤的。2.2. 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1 1）你們瞧，蘭蘭的這雙手多可愛啊，她把自己的小手畫了下來。 媒體出示： 課文第二小節(jié)（2 2）指名讀第二小節(jié)。（ 3 3）爸爸為什么“看了又看”呢？ 媒體出示：“又”字變紅色 （4 4）動作演示：老師拿出班級學(xué)生的一幅圖畫作品，讓學(xué)生上臺做做動作，理 解“看了看”和“看了又看”有什么不同。（5

5、 5）引讀：蘭蘭看到爸爸拿著畫看了又看，不明白地問.齊讀蘭蘭說的話。3.3. 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（ 1 1）其實，不僅僅是爸爸喜歡蘭蘭的這張畫，全家人都很喜歡。 媒體出示第一小節(jié)： 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。（ 2 2）學(xué)習(xí)生字：“喜”、“張”（ 3 3）用“喜歡”說一句話。4.4. 全家人都喜歡這張畫著蘭蘭小手的圖畫，你能以最快的速度在課文中找出爸 爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線把它劃出來。 （學(xué)生劃句子）5 5媒體出示三句話： 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！交流板書：替爸爸拿給媽媽洗幫姥姥撓6 6識記生字：（1 1）在這三句

6、話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家 讀一讀？（ 2 2）學(xué)習(xí)生字：拖 鞋 替 幫 胖（ 3 3）游戲：當(dāng)個小考官（交流識記生字的好方法） 。 （4 4）“開火車”抽讀生字卡片。說明： 通過讀課文，學(xué)生了解了課文大意，便可以把他們帶入了生字的學(xué)習(xí)中。 同時可以利用“當(dāng)個小考官”的游戲，一邊檢查自學(xué)情況，一邊調(diào)動他們自主識 字的愿望。三、研讀課文 1 1請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？（ 1 1）媒體出示： 爸爸的圖片和他說的話 （2 2）指導(dǎo)朗讀：誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句話讀得更好？ 2 2在這句話里有這樣一個詞“替” ，你們能不能換個詞說說？（幫、給、為等

7、） 3 3蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？ 媒體出示： 媽媽的圖片和她說的話4 4 姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說媒體出示： 奶奶的圖片和她說的話 5 5同學(xué)們讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這-* 、T*T* 、+、+三話讀一讀。（1 1）媒體出示： 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。。? 2）指導(dǎo)朗讀：在讀這三句話是要笑瞇瞇的，有表揚(yáng)和夸獎的語氣。 說明：在閱讀課的教學(xué)中， 教師不要逐段地分析， 不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生， 要讓學(xué)生充分讀， 學(xué)生肯定會有自

8、己的感受。 加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析， 讀中求悟。 只有不斷地讀，才能不斷地加深對語言文字的理解。6 6課中操。同學(xué)們真能干！ 我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事， 我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽 的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟）四、復(fù)習(xí)鞏固1 1 口頭擴(kuò)詞。媒體出示：喜（）（）（）笑（）（）（）畫（）（）（）會（）（）（）2 2指導(dǎo)寫字：看著（1 1）在學(xué)校里，我們的小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的 字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。媒體出示：看、著（2 2）你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特別注意的地方嗎？找找兩個字的 相同點和不同點?？?手目看著-羊目著（3 3）教師示范寫：在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地 書寫