學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作抓好抓實(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師、社會(huì)代表參與，確定思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能與健康狀況、審美與藝術(shù)技能、實(shí)踐與操作技能評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)及成員，制定評(píng)價(jià)方案。2、認(rèn)真組織教師、學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評(píng)價(jià)方案，領(lǐng)會(huì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、步驟及方法。3、實(shí)行評(píng)價(jià)公示制度：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、考試費(fèi)用的收支，要提前向社會(huì)公示，征求意見(jiàn)，接受社會(huì)監(jiān)督，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)改革的理解與廣泛支持。4、建立誠(chéng)信制度：參與評(píng)價(jià)的有關(guān)人員，要簽訂誠(chéng)信協(xié)

2、議，并建立誠(chéng)信檔案，采取有效措施，督促有關(guān)人員履行誠(chéng)信責(zé)任和義務(wù)。5、做好培訓(xùn)工作，定期參加培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校對(duì)本校評(píng)價(jià)人員培訓(xùn)，做到公平、準(zhǔn)確。6、實(shí)施校級(jí)監(jiān)控制度，校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)定結(jié)果和考試成績(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。7規(guī)范教師對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的管理如果說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)能夠使廣大教師圍繞“升學(xué)率”轉(zhuǎn)，那是因?yàn)槲覀兊恼徒逃鞴懿块T(mén)及學(xué)校制定了一套以學(xué)生成績(jī)?yōu)楹诵牡脑u(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)表模、獎(jiǎng)金發(fā)放、崗位聘任、職稱晉級(jí)掛上了鉤，并不是教師所愿意的。如果沒(méi)有一套體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的，又與評(píng)優(yōu)表模、崗位聘任、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱晉級(jí)掛上鉤的剛性的評(píng)價(jià)管理制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的落實(shí)只會(huì)

3、是紙上談兵，僅僅限于理論的探索，這不是教師的個(gè)體行為所能改變的。自20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，我國(guó)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行了一系列的改革。在引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)理論的基礎(chǔ)上，我們把形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提出綜合評(píng)價(jià)理念；在考試中，不論在命題指導(dǎo)思想上還是在試卷結(jié)構(gòu)、命題技術(shù)等方面，都作了較大的調(diào)整和改革，在一定程度上推進(jìn)了初中思想品德教學(xué)向素質(zhì)教育過(guò)渡的進(jìn)程。8學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)做到多元化 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)正朝著多元化方向發(fā)展，多元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)對(duì)象多元化、評(píng)價(jià)工具（評(píng)價(jià)方法）多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化和評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的原則也更多地反映多元化特點(diǎn)：（1）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是多角度的；（2）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生不同階段的成長(zhǎng)；（3）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要反映教學(xué)信息，尤其是學(xué)生的知識(shí)與技能在準(zhǔn)真實(shí)情境中的運(yùn)用情況；（4）正式與非正式學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)同等重要；（5）學(xué)生是主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者。9、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中不盡職盡責(zé)，出現(xiàn)問(wèn)題的人員要追