校本教研規(guī)章規(guī)章制度

1、校本教研制度新課程的實施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與 新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當前學(xué)校發(fā)展和 教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向 和重點。根據(jù)縣教研室布置工作，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及 我校工作實際，特制定本制度。一、校本教研指導(dǎo)思想全面貫徹執(zhí)行國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決 定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神，以 新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進和加強 教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實施中所面對的各種 具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動發(fā)展和教師 專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組 織，推動課程改革目標

2、在學(xué)校全面落實。二、校本教研總體要求校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師 素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實 驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合 上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力 實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實 驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)， 校長要總負責(zé)，分管副校長直接抓， 教導(dǎo)處負責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的 教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素， 以理論學(xué)習(xí)、

3、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、 經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說 課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué) 觀摩、教學(xué)開放日等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、 創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針 對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題計劃行動反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思 考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué) 習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自 行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。2、同伴互助。以

4、教研組或課題組為互助載體，促進教 師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校 本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師 大膽評點，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容， 將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員 或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著 名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的 新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高。四、校本教研具體制度（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理。1、校長是第一責(zé)任人。校長負責(zé)抓校本教研，制定校 本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教研組制定校本教研計劃， 發(fā)動全體教師

5、積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教 研。2 .校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論，并參與教學(xué)研究，舉 辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法， 指導(dǎo)開展校本教研， 成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。3 .校級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研 活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃并及時給 予指導(dǎo)。4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導(dǎo)處等 機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本 教研機制。5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、 派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保 證校本教研的順利進行。（二）教研職能部門管理。I、學(xué)校教務(wù)處具體負責(zé)校

6、本教研工作，確定學(xué)校課改 課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。2、學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組成 員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，交流研討。3、學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作， 組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。4、部門負責(zé)人的主要任務(wù)為：自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)教育理論，搞好每 學(xué)期一次的“校本論壇”。根據(jù)教研組或課題組的需要進 行必要的指導(dǎo)與幫助。每學(xué)期聽課12節(jié)以上。做好宣傳工作，及時宣傳報道校本教研情況。每學(xué)期至少上一次 示范課或指導(dǎo)課。（三）教研組管理。1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索 教學(xué)規(guī)律，進行教學(xué)管理，

7、提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織 單位。2、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，原則上每學(xué)科設(shè) 組長1人。3 .教研組長由教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富 有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配 合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”， 做到“有計劃、研討、記錄、效果”按照學(xué)校要求，結(jié)合 學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研 組工作計劃。組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上 課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外 文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。 組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀

8、看 錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革 與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使 全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi) 在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與 教師的專業(yè)化發(fā)展。 每學(xué)期至少組織全組教師開展 1次校 本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學(xué)科教 改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和 外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué)。組織組內(nèi)每位教師每個學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信息。帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學(xué)年每個教研組 都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。帶領(lǐng)本組教師 按照學(xué)校教

9、研組考核說明的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。 根據(jù)組內(nèi)教研情況，每學(xué)期向教導(dǎo)處提交一次課改典型事 例。（四）專業(yè)引領(lǐng)制度為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展， 就必須提倡專業(yè)引領(lǐng)。 它含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員、科研員或大學(xué)教 授等）協(xié)作式和教師自學(xué)教育理論。1、學(xué)校每學(xué)期要定期聘請專職教研人員到學(xué)校進行理 論指導(dǎo)、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及專業(yè)咨詢；開展學(xué)術(shù)報告會，每 學(xué)期聘請一位教育專家到學(xué)校做專場學(xué)術(shù)報告，向教師傳遞 信息、提供觀念、訓(xùn)練技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。2、各教研組每學(xué)期必須邀請專業(yè)研究人員來參加“教 研組教研流程觀摩”活動，直面課堂，進行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)， 共同備課、共同上課，一起反思、體悟、交

10、流，促進教師對 新知識的建構(gòu)。3、學(xué)校每學(xué)期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員 的有關(guān)費用。4、學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮 專業(yè)引領(lǐng)作用，每學(xué)期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導(dǎo) 一個教師，出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學(xué)論文。5、積極開展教師自學(xué)教育理論活動，要養(yǎng)成讀書的習(xí) 慣，尤其是讀教育名著。開展教師定期外出學(xué)習(xí)活動， 讓教師開闊視野；學(xué)校組織 的各類活動均進行考評，考評結(jié)果納入量化考核（與評職調(diào) 資掛鉤），記入個人業(yè)務(wù)檔案。教師專業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師 的教學(xué)活動成為一種真正的專業(yè)性活動。通過專業(yè)引領(lǐng)提高 教師獨立教學(xué)的能力、獨立研究的能力。（六）教師隊伍管理。1. 認真積

11、極參加上級部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動，形 成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記， 回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時交流。2 .每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā) 言，與同伴互助，共同進步。3 .教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成： 按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究 貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。 在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。 寫好每節(jié)堂課的教學(xué)札記。 每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學(xué)中存在 的問題和一條教學(xué)建議。 每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個 值得探討的問題。五、校本教研活動要求（一）校本教研活動設(shè)計要求1、營造嚴謹、求實、

12、民主、寬松的校本教研氛圍，改 變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師 間的交流與合作研究。2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí) 慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高課程開發(fā) 和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可 以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研 究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等。4、加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向（ 定期組織不同教研組或課題組分別交流。（二）校本教研活動過程要求1、每次校本教研活動，負責(zé)人要制訂好詳細的活動計 劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效 率高。2、每次校本教研活動，負責(zé)人要做好校本教研活動過 程記錄并作好活動總結(jié)。3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責(zé)人及 時向教務(wù)處或教科室匯報或匯總活動情況，教務(wù)處或教科室 組織的由負責(zé)人及時向校長室匯報或匯總活動情況。4、每次校本教研活動，負責(zé)人要整理好過程記錄與活 動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。5、校本教研活動的參與者要積極