預(yù)防殘疾日班會(huì)

1、殘疾預(yù)防日六年（2）班一、活動(dòng)背景：殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬?，把同情、幫助、關(guān)心、尊重殘疾人這一社會(huì)公德，做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。二、活動(dòng)目的：1知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。2知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。3體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。4遇到殘疾人有困難，盡力幫助。5不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕Ｈ?、活?dòng)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一塊大方布相關(guān)課件四、活動(dòng)過程：（一） 走近殘疾人1、課件出示我國的殘疾人口數(shù)量。2、出示殘疾人圖片。在我們的生活的周圍，有些人因?yàn)橄忍旎?/p>

2、后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一個(gè)，擁有健康的身體。這給他們的生活與學(xué)習(xí)帶來許多的不便。為了適應(yīng)生活，他們需要會(huì)出比常人更大的努力，你知道他們是怎樣生活、學(xué)習(xí)的嗎？a、出示圖片：殘疾人買東西。盲人靠觸摸盲點(diǎn)來辨別錢幣的面值。b、出示圖片：聾啞人交流，聾啞人之間主要靠手語交流。c、出示圖片：殘疾人走路，雙腿癱瘓的人出行得靠輪椅幫忙。d、出示圖片斷手臂人寫字，沒有手，用腳寫字。3、你覺得殘疾人這樣的生活容易嗎？苦嗎？累嗎？為什么？說一說你的想法。4、學(xué)生討論、交流、發(fā)言。5、小結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非

3、常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。（二）體驗(yàn)殘疾人我們來體驗(yàn)一下殘疾人的生活，然后說一說你的感受。a、蒙眼睛找座位1、同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，你感受到了什么？2、如果在黑暗中做事情，又會(huì)有什么感受呢？游戲過程：蒙上眼睛找自己的座位3、采訪學(xué)生：與平日里找座位相比，感覺有什么不同？4、啟發(fā)：是啊，因?yàn)槭裁匆部床坏?，一件平日里最簡單不過的事情現(xiàn)在變得如此艱難。從這個(gè)游戲中，你還想到了什么？5、學(xué)生發(fā)言。小結(jié)：是的。春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。當(dāng)我們盡情享受這個(gè)世界的無限美好時(shí)，可曾想過，還有一些人，他們的一生，只能以黑暗為伴，與無聲為侶。

4、甚至有的人，精神世界一片混沌。b、單手整理書包1、同學(xué)們，請(qǐng)把你的一只手放在自己的口袋里，準(zhǔn)備整理書包。2、游戲：一只手整理書包，有什么感受呢？3、采訪學(xué)生：與平日里整理書包相比，感覺有什么不同？4、啟發(fā)：從這個(gè)游戲中，你還想到了什么？5、學(xué)生發(fā)言。6、小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便c、情境劇：當(dāng)聾啞人被誤解時(shí)（三） 學(xué)習(xí)殘疾人殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。a、故事會(huì)故事一、自強(qiáng)是更珍貴的財(cái)富張海迪，著名作家，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。1955年出生于

5、山東濟(jì)南。5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，造成高位截癱，胸部以下失去知覺。雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)全部課程，和大學(xué)英語、日語、德語、世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。 代表作品：向天空敞開的窗口、輪椅上的夢。17歲時(shí)，張海迪開始自學(xué)英語。沒有老師教，她就做自己的老師，最后，家里的每一本英語書都被她撕得只剩下封面和封底了。這是為什么呢？原來，張海迪知道，如果不是一頁頁地撕書，自己就會(huì)有依賴性，學(xué)得很慢，于是，她要用這種強(qiáng)化的學(xué)習(xí)方法，使自己牢固地記住每次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 知識(shí)是一筆財(cái)富。忍著病痛，刻苦學(xué)習(xí)的張海迪終于擁有了自己的財(cái)富。憑著這筆財(cái)富，她終于自學(xué)成才，取得了成功。 1981年

6、12月，人民日?qǐng)?bào)首次報(bào)道了張海迪的事跡；1983年2月，張海迪被山東省政府授予“勞動(dòng)模范”稱號(hào)，被共青團(tuán)中央授予“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)。還曾獲得全國“三八”紅旗手、全國自強(qiáng)模范等稱號(hào)。 1983年起，張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了海邊診所、小米勒旅行記和麗貝卡在新學(xué)校等數(shù)十萬字的英語小說，編著了生命的追問、輪椅上的夢、黃河的女兒等書籍。其中，輪椅上的夢獲全國“希望杯”優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)，還獲得韓國文學(xué)獎(jiǎng)。1993年4月，通過發(fā)憤苦學(xué)，張海迪獲得了吉林大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位。1997年，張海迪被日本電視臺(tái)選為“世界五大杰出殘疾人”，她的事跡，從此傳向世界。 在這些榮譽(yù)面前，張海迪并沒有停止追求。雖然在輪椅上

7、生活了漫長的44年，但在這44年里，她從未被病痛所打倒，始終艱難學(xué)習(xí)著，絕不放棄每一分鐘的努力，也沒有白白度過生命的每一程。 今天，當(dāng)我們讀著張海迪寫出的那一本本散發(fā)著油墨香的書時(shí)，就能看到一顆健康的靈魂，感受到深藏在其中的、長達(dá)44年的愛。與那些不珍惜生命的正常人相比，張海迪更加熱愛生命，熱愛生活，也更加頑強(qiáng)，更加勤奮。對(duì)張海迪來說，知識(shí)是一種財(cái)富，但自強(qiáng)卻是更珍貴的財(cái)富，有了它，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，把愛心灑遍人間。故事二、舟舟的故事1978年4月1日，舟舟出生在中國的武漢，這一天正是愚人節(jié)。他是個(gè)先天愚型兒。智力只相當(dāng)與四、五歲的孩子。舟舟從小偏愛指揮，當(dāng)音樂響起時(shí)，舟舟就會(huì)拿起指揮棒，揮

8、動(dòng)短短的手臂，象真正的指揮，直到曲終。舟舟的邏輯思維能力很差，但形象思維能力卻很強(qiáng)。長期泡在樂隊(duì)，使他對(duì)老指揮家張起先生觀察得相當(dāng)細(xì)微。大約4歲的一天，一次排練休息時(shí)，樂手門在排練休息時(shí)和舟舟開起了玩笑?！爸壑郏氩幌氘?dāng)指揮？”“想！”舟舟爬上了指揮臺(tái)，舉起了指揮棒。奇跡出現(xiàn)了，舟舟惟妙惟肖地把張起先生的動(dòng)作都表現(xiàn)出來，甚至用左手推眼鏡架看譜的動(dòng)作都惟妙惟肖。舟舟煞有介事地敲了敲譜臺(tái)：“預(yù)備，開始！”樂手們起初覺得挺逗，看到舟舟的動(dòng)作很有感覺惹得眾人大笑，并紛紛隨著他的指揮棒演奏起來。舟舟將這首卡門指揮完畢，轉(zhuǎn)過身認(rèn)真的鞠了一躬。在場的人也許只有舟舟沒有把這次操練當(dāng)作一次游戲。也許這就是他非職

9、業(yè)的指揮生涯的開始吧！卡門也因此成為他最愛的曲目，幾乎無卡門不歡。如果他說哪場音樂會(huì)不好聽，原因很可能就是沒有卡門。樂團(tuán)有演出的日子，舟舟快樂得像過年。在繁忙的化妝間，舟舟也會(huì)趁機(jī)認(rèn)真地將自己涂抹得五彩斑斕。演出的時(shí)候，舟舟喜歡站在舞臺(tái)的一側(cè)。他總是萬分陶醉地和著樂隊(duì)的演奏作出各種指揮動(dòng)作，如入無我之境?？墒且徊侩娨曈涗浧淖兞艘粋€(gè)弱智少年的命運(yùn)。1997年，湖北電視臺(tái)記錄片編導(dǎo)張以慶在一次偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)現(xiàn)了武漢交響樂大廳外的舟舟，并對(duì)他無師自通的指揮才能產(chǎn)生好奇和關(guān)注。長達(dá)10個(gè)月的跟蹤采訪拍攝后，誕生了一部長達(dá)60分鐘的電視記錄片舟舟的世界。這部片子獲得當(dāng)年國內(nèi)記錄片最高學(xué)術(shù)獎(jiǎng)中的惟一大獎(jiǎng)

10、和最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)以及此后接踵而來的一大串獎(jiǎng)項(xiàng)。1998年末，當(dāng)時(shí)中國殘聯(lián)的劉理事長偶然間在中央電視臺(tái)看到了記錄片舟舟的世界，激動(dòng)難抑，立刻打電話到武漢找到舟舟，邀請(qǐng)他參加1999年元月殘聯(lián)在京舉行的新春晚會(huì)。 1月22日，在北京保利劇場，舟舟和赫赫有名的中央芭蕾舞劇院交響樂團(tuán)有了歷史性的合作。那天舟舟穿上了第一件真正的燕尾服，臨演出前，他突然問身邊的工作人員：“會(huì)有人給我獻(xiàn)花嗎？”大家全被逗笑了。2000年的5月19日晚，舟舟與施瓦辛格手牽手走進(jìn)了北京人民大會(huì)堂，“愛心大使之夜中國特奧慈善晚會(huì)”在此隆重舉行。在這一場名為“特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)中國世紀(jì)行”募捐的特殊晚會(huì)中，由舟舟指揮中國歌劇院交響樂團(tuán)義

11、演。身穿黑色禮服的舟舟彬彬有禮。中國歌劇院交響樂團(tuán)的藝術(shù)家們?cè)谶@位“年輕的指揮家”嫻熟的指揮棒下，一首“北京喜訊到邊寨”的歡快旋律從他的一招一式間流瀉出來，香港影帝劉德華摟著他深情地唱了一曲你是我的一片希望。舟舟的傳奇般的音樂人生讓首次來華的施瓦辛格十分感動(dòng)，這位“慈善大使”當(dāng)場捐款15萬美金。故事三、貝多芬貝多芬生於德國波昂一個(gè)有音樂背景的家庭,是西洋音樂史上最偉大的音樂家之一。父親是當(dāng)?shù)氐膶m廷樂師。貝多芬八歲時(shí)已公開演奏,十三歲擔(dān)任宮廷的助理管風(fēng)琴師和中提琴手。四年后被送往奧地利維也納學(xué)習(xí)音樂。 1792年,貝多芬再次赴維也納。1800年左右,貝多芬發(fā)覺聽覺衰退,并越來越嚴(yán)重,直至1812

12、年完全失聰。 但他以頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作作品，有悲愴奏鳴曲、月光奏鳴曲、命運(yùn)交響曲（即第五交響曲）、合唱交響曲（即第九交響曲）等。貝多芬的晚年十分凄涼，在貧病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827年3月29日，貝多芬的葬禮舉行時(shí)，有二千多人參加護(hù)靈。貝多芬對(duì)音樂的最重要貢獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽(yù)為“交響樂之王”。b、圖片展殘奧會(huì)上為國爭光的人物圖片千手觀音藝術(shù)表演圖片殘疾人小品表演輪椅上的拼搏圖片c、調(diào)查交流交流課前查找的資料，了解一下殘疾人的先進(jìn)事跡。d、小結(jié)在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，是值得我們?nèi)プ鹁吹?。（四）幫助殘疾人寫字，走?/p>

13、，對(duì)于身體健全的人來說是很容易做到的事情，可是對(duì)盲人、肢殘人來說卻不是件容易的事，他們會(huì)遇到我們難以想象的困難，承受著比常人多得多的痛苦。作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？1、出情境題：在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過馬路在車廂里，看見一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車在路上，看見一個(gè)提著東西的肢殘阿姨在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了（1）同學(xué)現(xiàn)場表演（2）現(xiàn)場采訪：訪問扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫助他？訪問扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想？（3）小結(jié)：主動(dòng)幫助殘疾人解決困難；坐車時(shí)主動(dòng)給殘疾人讓座；主動(dòng)幫助殘疾人做力所能及的事情；主動(dòng)把摔倒的同學(xué)扶起來。2議一議：出示投影片（“議一議”中的題）提問：牛牛和歡歡的做法誰對(duì)誰不對(duì)？為什么？小組討論：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？說一說你的想法？小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。（五）伸出你的手同一片藍(lán)天，生活著幸福的你和我、也生活著遇到了困難的他。我們的眼中不僅要有自己，也要關(guān)注他們。a、調(diào)查交流： 社會(huì)是個(gè)溫暖的大家庭，我們要努力地幫助那些需要幫助的人。我們可以為他們做點(diǎn)兒什么呢？社會(huì)為這些