第體育教學(xué)設(shè)計

1、第八章 體育教學(xué)設(shè)計第一節(jié)第一節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計概述體育教學(xué)設(shè)計概述第二節(jié)第二節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計的中觀教學(xué)設(shè)計及單元教學(xué)設(shè)計體育教學(xué)設(shè)計的中觀教學(xué)設(shè)計及單元教學(xué)設(shè)計第三節(jié)第三節(jié) 體育課堂教學(xué)設(shè)計體育課堂教學(xué)設(shè)計第四節(jié)第四節(jié) 體育教學(xué)的實施體育教學(xué)的實施1、概念 體育教學(xué)設(shè)計是根據(jù)體育學(xué)科的特點，從體育教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮體育教師、學(xué)生、場地器材、體育教學(xué)環(huán)境以及要達成的教學(xué)目標等各方面的因素進行優(yōu)化第一節(jié)第一節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計概述體育教學(xué)設(shè)計概述2、內(nèi)涵：1）詳細分析體育教學(xué)中的問題，以達到體育教學(xué)活動取得最優(yōu)的教學(xué)效果。2）教學(xué)行動方案的設(shè)計過程，動態(tài)性3）它既具有教學(xué)設(shè)計的一般性，又有體

2、育教學(xué)設(shè)計的特殊性。3、體育教學(xué)設(shè)計的作用3.1 有助于突出體育教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位 體育教師要對學(xué)生進行全面了解分析，立足學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)問題進行。要時刻突出學(xué)生的主體地位。3.2 有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 在體育教學(xué)設(shè)計過程中，體育教師充分考慮學(xué)生的特點運用了相應(yīng)的體育教學(xué)策略，采取了有效的體育教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，靈活地應(yīng)用了教學(xué)媒體，優(yōu)化了體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、主動地學(xué)，樂練、想練、主動地練。3.3 3.3 有助于提高體育教學(xué)效率和體育教學(xué)效果有助于提高體育教學(xué)效率和體育教學(xué)效果考慮了體育教學(xué)目標，體育教學(xué)策略、體育教學(xué)場地器

3、材、體育新教學(xué)進度、體育教學(xué)效果等綜合因素?？梢哉f沒有體育教學(xué)設(shè)計就不可能有體育教學(xué)的最優(yōu)化 4 4、體育教學(xué)設(shè)計的程序與要素1）教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析2）教學(xué)對象分析）教學(xué)對象分析3）教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)目標設(shè)計4）教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)策略設(shè)計5）教學(xué)流程設(shè)計）教學(xué)流程設(shè)計6）教學(xué)效果評價設(shè)計）教學(xué)效果評價設(shè)計7）教案）教案第二節(jié) 中觀教學(xué)設(shè)計及單元教學(xué)設(shè)計（一）水平教學(xué)設(shè)計（一）水平教學(xué)設(shè)計1、水平教學(xué)設(shè)計的要求、水平教學(xué)設(shè)計的要求1）認真學(xué)習(xí)）認真學(xué)習(xí)體育課程標準體育課程標準2）從學(xué)生的實際出發(fā)）從學(xué)生的實際出發(fā)3）合理搭配體育教學(xué)內(nèi)容）合理搭配體育教學(xué)內(nèi)容2、水平教學(xué)設(shè)計的步驟與方法水平教學(xué)

4、設(shè)計的步驟與方法1 1）確定同一水平的不同領(lǐng)域的體育教學(xué)目標）確定同一水平的不同領(lǐng)域的體育教學(xué)目標2 2）確定每個學(xué)年、學(xué)期的教學(xué)時數(shù)與教學(xué)內(nèi)）確定每個學(xué)年、學(xué)期的教學(xué)時數(shù)與教學(xué)內(nèi) 容并把它分配到每個學(xué)期中去。容并把它分配到每個學(xué)期中去。（二）學(xué)期教學(xué)設(shè)計1 1、學(xué)期教學(xué)計劃的基本要求、學(xué)期教學(xué)計劃的基本要求1）教材的安排應(yīng)考慮系統(tǒng)性和連貫性，并注意教）教材的安排應(yīng)考慮系統(tǒng)性和連貫性，并注意教 材的季節(jié)特點。材的季節(jié)特點。2）教材的安排要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和生理負擔(dān)。）教材的安排要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和生理負擔(dān)。 （每次課的新內(nèi)容容量及難易程度）（每次課的新內(nèi)容容量及難易程度）3）確定各項教材的

5、排列方法。）確定各項教材的排列方法。2、學(xué)期教學(xué)設(shè)計的方法學(xué)期教學(xué)設(shè)計的方法1）以水平教學(xué)目標為依據(jù)，確定本學(xué)期的教）以水平教學(xué)目標為依據(jù)，確定本學(xué)期的教 學(xué)目標。學(xué)目標。2）計算出各項教材在該學(xué)期出現(xiàn)的次數(shù)。）計算出各項教材在該學(xué)期出現(xiàn)的次數(shù)。3）制定考核項目和重點教材，按教材出現(xiàn)的）制定考核項目和重點教材，按教材出現(xiàn)的 課次系統(tǒng)的安排到每次課程中去。課次系統(tǒng)的安排到每次課程中去。請你試著寫一個學(xué)期教學(xué)設(shè)計。請你試著寫一個學(xué)期教學(xué)設(shè)計。（三） 單元教學(xué)設(shè)計 1 1、單元教學(xué)設(shè)計的要求、單元教學(xué)設(shè)計的要求1）認真鉆研教材）認真鉆研教材2）正確選擇體育教學(xué)方法手段）正確選擇體育教學(xué)方法手段2、單

6、元教學(xué)設(shè)計的步驟與方法1）確定該教材總的教學(xué)目標及教學(xué)重點）確定該教材總的教學(xué)目標及教學(xué)重點2）根據(jù)總目標，確定每次課的教學(xué)目標）根據(jù)總目標，確定每次課的教學(xué)目標3）確定每次課的重點與難點）確定每次課的重點與難點4）確定每次課的教學(xué)方法及手段）確定每次課的教學(xué)方法及手段5）確定考核方法與評分標準）確定考核方法與評分標準請你試著寫一個單元教學(xué)設(shè)計。請你試著寫一個單元教學(xué)設(shè)計。1第三節(jié)第三節(jié) 體育課堂教學(xué)設(shè)計體育課堂教學(xué)設(shè)計1、體育課堂教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容1）體育教學(xué)目標設(shè)計 知識、技能、情感2）體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(重點與難點)3）體育教學(xué)策略設(shè)計（體育教學(xué)方法）4）體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計（場地器材的需求

7、、布置）5）身體練習(xí)的負荷量度的設(shè)計6）體育教學(xué)評價的設(shè)計7）不同課類型的設(shè)計3、體育課堂教學(xué)設(shè)計注意事項（一）分析教學(xué)過程，控制影響因素（一）分析教學(xué)過程，控制影響因素 體育課堂教學(xué)設(shè)計要注意對教學(xué)對象與教學(xué)過體育課堂教學(xué)設(shè)計要注意對教學(xué)對象與教學(xué)過程的基本要素（如教學(xué)目標、教學(xué)對象、教學(xué)媒體等）程的基本要素（如教學(xué)目標、教學(xué)對象、教學(xué)媒體等）和構(gòu)成體育教學(xué)過程的基本教學(xué)環(huán)節(jié)（如準備器材、和構(gòu)成體育教學(xué)過程的基本教學(xué)環(huán)節(jié)（如準備器材、講解示范、整理器材等）加以具體分析，并針對影響講解示范、整理器材等）加以具體分析，并針對影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果的各種因素進行控制。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的各種因素進行控制。（二

8、）體育課堂教學(xué)設(shè)計必須依據(jù)素質(zhì)教育理論（二）體育課堂教學(xué)設(shè)計必須依據(jù)素質(zhì)教育理論 體育課是各級學(xué)校教育的主要課程之一，是貫體育課是各級學(xué)校教育的主要課程之一，是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新人的徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新人的重要途徑。重要途徑。（三）體育課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)體育課教學(xué)特點，遵循體育課教學(xué)規(guī)律 以身體練習(xí)或身體實踐活動為主線，是體育課堂教學(xué)設(shè)以身體練習(xí)或身體實踐活動為主線，是體育課堂教學(xué)設(shè)計區(qū)別于其他學(xué)科設(shè)計的最重要標志。體育教師在進行計區(qū)別于其他學(xué)科設(shè)計的最重要標志。體育教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)突出教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，使整個體育教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)突出教

9、學(xué)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，使整個體育課堂教學(xué)設(shè)計以技能學(xué)習(xí)為主線，并將運動參與、社會課堂教學(xué)設(shè)計以技能學(xué)習(xí)為主線，并將運動參與、社會適應(yīng)等教育與技能的訓(xùn)練有機結(jié)合起來，將對基礎(chǔ)知識適應(yīng)等教育與技能的訓(xùn)練有機結(jié)合起來，將對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練結(jié)合起來。的學(xué)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練結(jié)合起來。（四）體育課堂教學(xué)設(shè)計必須實事求是、講究實效，具有可操作性 實事求是就是按照體育學(xué)科教學(xué)本身具有的特點規(guī)實事求是就是按照體育學(xué)科教學(xué)本身具有的特點規(guī)律，要根據(jù)體育課現(xiàn)有教學(xué)條件，如學(xué)校運動場地的大律，要根據(jù)體育課現(xiàn)有教學(xué)條件，如學(xué)校運動場地的大小、學(xué)校人數(shù)的多少、現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備情況，教師和學(xué)生小、學(xué)校人數(shù)的多少、現(xiàn)有

10、教學(xué)設(shè)備情況，教師和學(xué)生的身體發(fā)育水平、認知水平、技能水平、心里素質(zhì)等。的身體發(fā)育水平、認知水平、技能水平、心里素質(zhì)等。第四節(jié) 體育教學(xué)的實施 體育教學(xué)常規(guī)是在體育課堂教學(xué)過程中，師生共同遵體育教學(xué)常規(guī)是在體育課堂教學(xué)過程中，師生共同遵守的、保證體育教學(xué)工作正常進行的一系列的基本要求。守的、保證體育教學(xué)工作正常進行的一系列的基本要求。 在體育教學(xué)過程中，師生共同嚴格遵守體育教學(xué)常規(guī)，在體育教學(xué)過程中，師生共同嚴格遵守體育教學(xué)常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴密課的組織，而且對不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴密課的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)文明課堂都有十分重要的加強學(xué)生的思想品

11、德教育，建設(shè)文明課堂都有十分重要的作用。作用。一、體育教學(xué)常規(guī)一、體育教學(xué)常規(guī)（一）課前常規(guī)（一）課前常規(guī)1、有關(guān)教師課前準備工作的規(guī)、有關(guān)教師課前準備工作的規(guī)定 2、有關(guān)學(xué)生課前準備工作的規(guī)定、有關(guān)學(xué)生課前準備工作的規(guī)定3、有關(guān)時間的規(guī)定、有關(guān)時間的規(guī)定 一般情況下，任課體育教師應(yīng)在上課前一般情況下，任課體育教師應(yīng)在上課前15分鐘分鐘到達現(xiàn)場；值日的同學(xué)應(yīng)在上課前到達現(xiàn)場；值日的同學(xué)應(yīng)在上課前15分鐘到達教分鐘到達教學(xué)現(xiàn)場，領(lǐng)取教學(xué)所需器材并協(xié)助教師布置教學(xué)場學(xué)現(xiàn)場，領(lǐng)取教學(xué)所需器材并協(xié)助教師布置教學(xué)場地，其他學(xué)生應(yīng)在上課前地，其他學(xué)生應(yīng)在上課前10分鐘到達教學(xué)現(xiàn)場等分鐘到達教學(xué)現(xiàn)場等候上課

12、。候上課。（二）課中常規(guī)（二）課中常規(guī)1.集合常規(guī)集合常規(guī) 上課鈴響以后，值日生或體育委員集合隊伍。整隊完畢后，回隊伍排頭站好，師生互致問候，由值日生或體育委員向教師報告在籍、出席、缺席、見習(xí)學(xué)生人數(shù)。最后，由教師向?qū)W生宣布本課的教學(xué)目標，提出課堂學(xué)習(xí)要求，安排見習(xí)生，同時檢查學(xué)生的運動服裝、運動鞋等情況，準備開始上課。2.小結(jié)與歸還器材常規(guī)小結(jié)與歸還器材常規(guī) 在課結(jié)束時，教師要進行課堂小結(jié)和講評，并提出課后鍛煉的要求及下次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，要求值日生收回器材并歸還。 1. 1.寫好課后總結(jié)寫好課后總結(jié) 教師每次課后，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施，寫好課后總結(jié)。 2.2.布置課后作業(yè)布置課

13、后作業(yè) 教師檢查布置學(xué)生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況，對缺課學(xué)生，應(yīng)進一步調(diào)查清楚，必要時給予補課或輔導(dǎo)。（三）課后常規(guī)（三）課后常規(guī)二、體育教學(xué)中隊列隊形運用1、簡捷高效。隊形變換科學(xué)合理力求最短的時間內(nèi)完成2、課堂教學(xué)有利于學(xué)生的聽、看、練，讓學(xué)生處于背光、背風(fēng)、背干擾的有利位置，力求做到有利于教師的指導(dǎo)與監(jiān)控。3、合理利用口令。合理性、準確性、科學(xué)性三、體育教學(xué)場地器材的布置 體育場地器材是進行體育教學(xué)的前提件，場體育場地器材是進行體育教學(xué)的前提件，場地器材布置是體育教學(xué)特有的組織教學(xué)工作，地器材布置是體育教學(xué)特有的組織教學(xué)工作，是實現(xiàn)教學(xué)目標的物質(zhì)保證。充分利用與合理是實現(xiàn)教學(xué)目標的物

14、質(zhì)保證。充分利用與合理布置場地器材，有利于保證安全、增加練習(xí)密布置場地器材，有利于保證安全、增加練習(xí)密度、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生受到度、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生受到環(huán)境與美的教育。環(huán)境與美的教育。場地器材布置的注意問題：場地器材布置的注意問題：第一，場地、器材的布局要合理。能夠移動的器第一，場地、器材的布局要合理。能夠移動的器材，向固定器材靠攏；注意衛(wèi)生和安全。材，向固定器材靠攏；注意衛(wèi)生和安全。第二，合理編排課程表。應(yīng)充分考慮到場地、器第二，合理編排課程表。應(yīng)充分考慮到場地、器材等情況，盡可能做到體育場地既不空閑也不材等情況，盡可能做到體育場地既不空閑也不擁擠。擁擠。第三，

15、注意安全。課前應(yīng)周密檢查，嚴防發(fā)生傷第三，注意安全。課前應(yīng)周密檢查，嚴防發(fā)生傷害事故。害事故。四、 體育教學(xué)組織形式（一）班級教學(xué)基本形式（一）班級教學(xué)基本形式1、行政班、行政班 采用分小班或分組的額教學(xué)組織形式。2、男女分班、男女分班 特別是高中，可按年級男女生分班上課，但在某些內(nèi)容的教學(xué)中也可考慮男女生合班上課。3、按興趣愛好分班、按興趣愛好分班 根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好分班，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生自覺地從事體育活動，使學(xué)生真正獲得更多的知識和技能。4、小班化教學(xué)、小班化教學(xué) 研究表明：上課的學(xué)生人數(shù)和他們接受的信息量成反比。實踐課程教學(xué)的人數(shù)最好控制在20-30人。（二）分組教學(xué)

16、的基本形式 1、隨機分組、隨機分組 隨機分組教學(xué)是最基本的形式。隨機分組具有一定的公平性，常在競爭、游戲時采用。這種方法的優(yōu)點在于既簡單，又迅速；缺點在于沒有考慮學(xué)生在愛好、能力上的差異，無法很好地體現(xiàn)區(qū)別對待的教學(xué)原則。 2 2、同質(zhì)分組、同質(zhì)分組 所謂同質(zhì)分組，是指分組后同一個小組內(nèi)所謂同質(zhì)分組，是指分組后同一個小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運動技能上大致相同。同質(zhì)的學(xué)生在體能和運動技能上大致相同。同質(zhì)分組的優(yōu)點在于能增強活動的競爭性，符合分組的優(yōu)點在于能增強活動的競爭性，符合學(xué)生爭強好勝的性格，可以提高學(xué)生參與活學(xué)生爭強好勝的性格，可以提高學(xué)生參與活動的興趣。缺點是同質(zhì)分組也有其不足之處，動的興趣

17、。缺點是同質(zhì)分組也有其不足之處，如易在學(xué)生中形成等級觀念和弱勢人群的自如易在學(xué)生中形成等級觀念和弱勢人群的自卑感等。卑感等。 3 3、異質(zhì)分組、異質(zhì)分組 所謂異質(zhì)分組，是指分組后同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運動技能方面均存在差異。異質(zhì)分組不同于隨機分組，它是人為地將不同體能和運動技能水平的學(xué)生分成一組，或根據(jù)某種特別的需要對“異質(zhì)”進行分組，從而縮小各小組之間的差距，有利于開展游戲和競爭活動。 合作學(xué)習(xí)是教程和教學(xué)研究領(lǐng)域非常強調(diào)的一種學(xué)習(xí)方法。實際上，體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會比其他課程要多得多，這主要是由體育活動的特性所決定的。 在體育教學(xué)中，讓學(xué)生通過合作來進行練習(xí)（如接力跑、雙人操、搬運

18、重物、傳遞等），其意義遠遠超出活動本身。例如，合作跑練習(xí)既能鍛煉學(xué)生的體能和技能，更能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體之一精神。 4 4、合作型分組、合作型分組 5 5、幫教型分組、幫教型分組 在合作型分組中，參與者之間的關(guān)系在合作型分組中，參與者之間的關(guān)系是平等的，是一種互為依賴的關(guān)系。但有是平等的，是一種互為依賴的關(guān)系。但有時根據(jù)教學(xué)的需要，可以組織部分學(xué)生直時根據(jù)教學(xué)的需要，可以組織部分學(xué)生直接對其他學(xué)生進行幫助，這就形成了幫教接對其他學(xué)生進行幫助，這就形成了幫教型分組。型分組。6 6、友伴型分組、友伴型分組 如果讓學(xué)生自己分組進行活動，大多數(shù)學(xué)生會選擇如果讓學(xué)生自己分

19、組進行活動，大多數(shù)學(xué)生會選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起進行練習(xí)，這就是友與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起進行練習(xí)，這就是友伴型分組。從社會學(xué)角度來看，物以類聚，人以群分，伴型分組。從社會學(xué)角度來看，物以類聚，人以群分，人總喜歡與自己熟悉的人、親近的人聚在一起。因此，人總喜歡與自己熟悉的人、親近的人聚在一起。因此，在體育教學(xué)中采用友伴型分組，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在體育教學(xué)中采用友伴型分組，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是每一個學(xué)生都可能體驗到體育活動的樂趣。是每一個學(xué)生都可能體驗到體育活動的樂趣。 五、體育課密度與運動負荷量度的控制五、體育課密度與運動負荷量度的控制1 1、體育課密度、體育課密度 1

20、）概念）概念 指一般密度或綜合密度，它是指在體育課中各指一般密度或綜合密度，它是指在體育課中各項教學(xué)活動合理運用的時間與上課的總時間的比。項教學(xué)活動合理運用的時間與上課的總時間的比。 其中某一項活動合理運用的時間與課的總時間其中某一項活動合理運用的時間與課的總時間的比，稱為該項活動的專項密度。如學(xué)生練習(xí)的的比，稱為該項活動的專項密度。如學(xué)生練習(xí)的總時間與上課總時間的比，稱為練習(xí)密度?？倳r間與上課總時間的比，稱為練習(xí)密度。2 2）內(nèi)涵）內(nèi)涵（1）體育課的綜合密度安排得合理與否，將直接影響體育課堂教學(xué)的整體效果，進而影響課堂教學(xué)目標的達成。（2）體育課的各專項活動比例失調(diào)而給體育課的整體活動造成不

21、良影響，進而影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。（3）學(xué)生的練習(xí)密度是一項重要的指標，反映了學(xué)生在一節(jié)課中實際進行身體活動的時間。 3 3）體育課密度的安排和調(diào)控）體育課密度的安排和調(diào)控（1）認真?zhèn)湔n，周密安排體育課堂教學(xué)設(shè)計）認真?zhèn)湔n，周密安排體育課堂教學(xué)設(shè)計（2）改進和提高組織水平）改進和提高組織水平（3）改進教法，提高教學(xué)技巧）改進教法，提高教學(xué)技巧（4）加強對學(xué)生的組織紀律性教育）加強對學(xué)生的組織紀律性教育 2、體育課運動負荷量度的控制、體育課運動負荷量度的控制1）概念）概念 指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時所承擔(dān)的運動的量指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時所承擔(dān)的運動的量與強度的總稱，是身體練習(xí)對機體刺激的反映。體育與強度的總稱，是身體練習(xí)對機體刺激的反映。體育課中的運動負荷安排是否合理，是否符合學(xué)生的身體課中的運動負荷安排是否合理，是否符合學(xué)生的身體特點，不僅關(guān)