拋物線的簡單性質(zhì)課件(北師大版選修2-1)課件

1、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)

2、設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修

3、選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課

4、資資源源演示結(jié)束演示結(jié)束菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源課標解讀1.了解拋物線的軸、頂點、離心率、通徑的概念(重點)2.掌握拋物線上的點的坐標的取值范圍、拋物線的對稱性、頂點、離心率等簡單性質(zhì)(重點)3.會用頂點及通徑的端點畫拋物線的草圖(難點)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂

5、堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源拋物線的性質(zhì) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選

6、修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源x0，yR x0，yR xR，y0 xR，y0 x軸 y軸 (0,0) e1 向右 向左 向上 向下 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源拋物線的性質(zhì)及應(yīng)用 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教

7、法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時

8、時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源拋物線的焦點弦問題 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案

9、案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)

10、選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源拋物線中的最值問題 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動

11、探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易

12、易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自

13、主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂

14、互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易

15、易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂互互動動探探究究教教師師備備課課資資源源菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)BS 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 選修選修2-1 教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析易易錯錯易易誤誤辨辨析析教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標課課堂堂