八年級(jí)物理“聲音的特性”教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)響度、音調(diào)和音色）

1、八年級(jí)物理“聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)響度、音調(diào)和音色【教材分析】1.本節(jié)教材的地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容是?聲現(xiàn)象?一章的重點(diǎn)和核心內(nèi)容 ,通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握聲音三大特征 ,更主要的是讓學(xué)生能懂得日常生活中的聲現(xiàn)象。還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力。2.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：表征聲音的三要素及其決定因素。難點(diǎn)：響度與音調(diào)的區(qū)別。3.教學(xué)模式：自學(xué)閱讀 ,討論與探究 ,通過各種探究實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)驗(yàn)完本錢節(jié)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)器材】1.演示用：多媒體課件、音叉、乒乓球、細(xì)線、學(xué)生電源、發(fā)聲齒輪、硬卡片。2.學(xué)生用：鼓、碎紙屑、梳子、硬卡片、棉布?！緦W(xué)情分析】本節(jié)教材與學(xué)生的日常

2、生活密切有關(guān) ,只是學(xué)生平時(shí)沒有注意觀察和缺少理論知識(shí) ,但是學(xué)生們都積累了大量的素材和表象 ,很容易聯(lián)系到本節(jié)的知識(shí)中來 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和興趣將會(huì)很濃厚 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能知道聲音的響度與聲源的振動(dòng)幅度有關(guān) ,聲音的音調(diào)與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)。知道不同聲源發(fā)出聲音的音色不同。2.過程與方法通過探究響度與振幅的關(guān)系和音調(diào)與頻率的關(guān)系 ,進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的 ,培養(yǎng)學(xué)習(xí)聲樂根底知識(shí)的興趣 ,提高音樂審美能力。通過介紹我國在研究聲現(xiàn)象方面的成就 ,滲透中華民族文明史的教育。【教學(xué)方法】通過學(xué)生自己的聽、看、

3、想、做等探究活動(dòng) ,使學(xué)生體驗(yàn)聲音的特征 ,并能在實(shí)際中分辨這些特征?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置情境 ,引入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們知道了聲音是什么 ,今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)豐富多彩的聲音世界 ,先來聆聽一組音樂。(播放不同樂器的演奏聲) ,學(xué)生討論 ,這些聲音有哪些特點(diǎn)呢?指出這些聲音是千差萬別的 ,有強(qiáng)有弱 ,有高有低 ,那么聲音有那些根本特性呢?這些特性又與什么有關(guān)呢?現(xiàn)在我們就一起來探究這些問題。二、新課教學(xué)1.響度我們先來探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。(投影：活動(dòng)1：探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān))(投影：物理學(xué)上聲音的強(qiáng)弱叫做響度;很強(qiáng)的聲音震耳欲聾 ,我們說它響度大;微弱的聲音幾乎聽不見

4、,我們說它響度小。)同學(xué)們桌上都有一只鼓 ,要使它發(fā)出聲音 ,怎樣做呢?要使鼓聲更響些 ,又要怎樣做呢?學(xué)生操作 ,你們認(rèn)為鼓聲的響度可能與什么因素有關(guān)呢?讓學(xué)生思考 ,勇敢說出自己的猜測(cè) ,根據(jù)猜測(cè)的科學(xué)性 ,找出有價(jià)值的猜測(cè) ,進(jìn)行檢驗(yàn)。鼓聲的強(qiáng)弱可能與鼓面振動(dòng)的幅度有關(guān)。能設(shè)計(jì)出顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的方法嗎?讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)方法。鼓面上放些碎紙屑 ,根據(jù)碎紙屑跳起的高度來顯示鼓面振動(dòng)幅度的大小。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。輕敲鼓 ,聽發(fā)出的聲音 ,并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況 ,敲擊由輕逐漸加重 ,再聽聲音強(qiáng)弱的變化 ,并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況。試一試 ,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。換個(gè)聲源 ,情況又會(huì)怎樣?我手

5、上有音叉和乒乓料 ,怎樣設(shè)計(jì)顯示響度與振幅關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?zāi)?學(xué)生答復(fù) ,教者演示。(投影：物理學(xué)上聲音的振動(dòng)幅度稱為振幅)。(投影：聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān) ,_越大 ,響度越大。)2.音調(diào)播放小孩、大人唱歌聲 ,投影小孩、大人唱歌圖 ,讓學(xué)生就圖中提出的問題和學(xué)生的音樂知識(shí) ,通過交流和辨析 ,引入聲音上下即音調(diào)的學(xué)習(xí)。(投影：活動(dòng)2：探究決定聲音上下的因素)同學(xué)們桌上都有木梳 ,用一張硬卡片分別撥木梳的粗齒和細(xì)齒 ,你聽到卡片發(fā)出的聲音有什么不同?卡片撥動(dòng)細(xì)齒聽到的聲音比撥動(dòng)粗齒聽到的聲音高 ,以不同的速度撕棉布 ,聽到的聲音也有什么不同?由此你認(rèn)為聲音的上下可能與什么因素有關(guān)呢?設(shè)置問

6、題 ,引起猜測(cè)。教者演示發(fā)聲齒輪實(shí)驗(yàn) ,檢驗(yàn)猜測(cè)。使電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速逐漸增大 ,注意塑料片發(fā)出聲音上下的變化。啟動(dòng)電動(dòng)機(jī) ,使齒輪敲打塑料片 ,可聽到塑料片的軋軋隨著轉(zhuǎn)速逐漸增大 ,塑料片發(fā)出的聲音就會(huì)變高;當(dāng)轉(zhuǎn)速到達(dá)一定程度時(shí) ,塑料片還會(huì)尖叫起來。齒輪轉(zhuǎn)速越快 ,塑料片振動(dòng)越快 ,塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。結(jié)論：齒輪轉(zhuǎn)速越快 ,塑料片振動(dòng)越快 ,塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。(投影：音調(diào)局部信息快遞內(nèi)容)(投影：聲源振動(dòng)的頻率_ ,聲音的音調(diào)高;聲源振動(dòng)的頻率_ ,聲音的音調(diào)低。聲音音調(diào)的上下決定與聲源振動(dòng)的頻率 ,)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P34一段文字。日常用語中聲音的上下有時(shí)指音調(diào) ,有時(shí)指響度 ,

7、含義不是唯一的。(投影：例如 ,合唱時(shí)有人說那么高的音我唱不上去或那么低的音我唱不出來 ,這里的上下指的是音調(diào);而引吭高歌低聲細(xì)語里的上下指的卻是聲音的響度。物理學(xué)中的用語要求清楚準(zhǔn)確 ,含義惟一 ,不能產(chǎn)生歧義 ,所以在物理語言中 ,聲音的上下只用來描述音調(diào) ,而用聲音的大小來描述響度。)練習(xí)：一個(gè)男低音放聲歌唱 ,一位女高音輕聲伴唱 ,誰的音調(diào)高?誰的響度大?3.音色(投影：活動(dòng)3：區(qū)分聲音)(聽一聽)、(辨一辨)播放用幾種不同的樂器先后演奏的同一首歌曲 ,它們發(fā)出的聲音有什么區(qū)別?不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色。你能否只憑聽覺辨出聲音是哪個(gè)樂器發(fā)出來的?(游戲)聞其聲 ,知其人 ,找

8、幾位學(xué)生讀一段文字 ,其他人閉上眼睛 ,能否說出讀書人的名字?正因?yàn)楦鞲魑煌瑢W(xué)發(fā)出的聲音具有不同的音色 ,我們才可以區(qū)別出他們。(投影：聲音的另一特性音色)閱讀課本P35不同樂器發(fā)聲的波形圖。投影：不同樂器發(fā)聲的波形圖。閱讀課本P35生活、物理、社會(huì) ,看編鐘圖片 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。三、小節(jié)四、課堂練習(xí)1.聽力題：2.填空題：課堂上答復(fù)下列問題時(shí)要大點(diǎn)聲 ,自習(xí)課研究問題時(shí)要小點(diǎn)聲 ,指的是( )A.響度 B.音調(diào) C.音色我市溪橋鎮(zhèn)素有小提琴之鄉(xiāng)的美譽(yù)。制作小提琴用的木板和弦線非常講究 ,如弦線有羊腸線、尼龍線、鋼線等 ,不同的弦線做出的弦在發(fā)音時(shí)( )不同。A.響度 B.音調(diào) C.音色一個(gè)人從兒童到青年有一段變聲期 ,經(jīng)過邊聲期 ,發(fā)出聲音的( )變低了。A.響度 B