八年級(jí)數(shù)學(xué)下：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)同步練習(xí)

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)下：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)同步練習(xí)一、填空題本大題共14題 ,每題2分 ,總分值28分3x：2(5-x)：3 ,那么x=_.5在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)分解因式：3x2-6=_.7如果f(x)=(x+3)/(x-1) ,那么f(-1)_.9點(diǎn)P2 ,1在正比例函數(shù)y=kx的圖象上 ,那么_.10如果正比例函數(shù)y=(m-3)x中 ,y的值隨自變量x的增大而減小 ,那么m的取值范圍是：_.11如果m-2 ,那么反比例函數(shù)y=的圖像在第_象限.12如果周長(zhǎng)為20的長(zhǎng)方形一邊為x ,那么它的面積y關(guān)于x的函數(shù)解析式為：_.13如果一個(gè)直角三角形斜邊上的中線與斜邊成40角 ,那么這個(gè)直角三角形的較小的內(nèi)角是

2、_度.14ABC是邊長(zhǎng)為1的等邊三角形 ,DBC是以BC為斜邊的等腰直角三角形 ,那么點(diǎn)B到直線AD的距離為：_.二、選擇題本大題共4題 ,每題3分 ,總分值12分16以下問(wèn)題中 ,兩個(gè)變量成正比例的是A正方形的面積與它的邊長(zhǎng)；C一條邊長(zhǎng)確定的長(zhǎng)方形 ,其周長(zhǎng)與另一邊長(zhǎng)；B圓的面積和它的半徑；D半徑確定的圓中 ,弧長(zhǎng)與該弧所對(duì)的圓心角的度數(shù)。17以下命題中 ,逆命題不正確的選項(xiàng)是A兩直線平行 ,同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)；B直角三角形的兩個(gè)銳角互余；C全等三角形對(duì)應(yīng)角相等；D直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半三、本大題共5題 ,每題6分 ,總分值30分21一個(gè)正比例函數(shù)的圖像與反比例函數(shù)y=6/x的圖像都

3、經(jīng)過(guò)點(diǎn)A。求這個(gè)正比例函數(shù)的解析式 ,并在直角坐標(biāo)系內(nèi)畫(huà)出這兩個(gè)函數(shù)的圖像；23設(shè)甲、乙兩人在一次賽跑中路程s米與時(shí)間t秒的關(guān)系如圖所示請(qǐng)根據(jù)圖示信息填空：1這次賽跑的賽程為米；2這次賽跑中先到達(dá)終點(diǎn)的是；3這次賽跑中 ,乙的速度是米/秒4賽跑開(kāi)始后6秒鐘時(shí) ,甲乙相距米一、填空題：寫(xiě)出以下命題的逆命題 ,并判斷真假性1、命題：“等腰三角形的兩個(gè)底 角相等的逆命題為：2、命題：“長(zhǎng)方形的每個(gè)角都是直角的逆命題為：3、命題：平行四邊形是中心對(duì)稱(chēng)圖形“的逆命題為：4、命題：“在三角形中有兩個(gè)角是銳角 ,那么另一個(gè)角一定是鈍角的逆命題為：5、命題：“直角三角形斜邊上的中線 ,等于斜邊的一半“的逆命題

4、為：6、命題：“質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)“的逆命題是：7、命題：“絕對(duì)值相等的兩個(gè)數(shù)一 定是相反數(shù)的逆命題是：8、命題：“全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等的逆命題是：9、命題：“對(duì) 頂角相等的逆命題是：10、命題：“垂直于同一直線的兩條直線平行的逆命題是：二、選擇題11、以下語(yǔ)句是正確的選項(xiàng)是A、每個(gè)定理都有逆定理B、每個(gè)命題都有逆命題C、真命題的逆命題一定是真命題D、假命題的逆命題一定是 假命題12、以下命題的逆命題正確的選項(xiàng)是A、全等三角形的面積相等B 、全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等C、直角都相等D、直角三角形中 ,30所對(duì)的邊等于斜邊的一半三、簡(jiǎn)答題：把以下命題的逆命題改寫(xiě)成“如果那么的形式 ,并判斷它的真假性13

5、、等角對(duì)等邊。14、個(gè)位是0的數(shù)一 定能被5整除。15、如果一個(gè)角的兩邊分別平行于另一角的兩邊 ,那么這兩個(gè)角相等。16、鄰 補(bǔ)角的和為180。舉反例說(shuō)明以下定理沒(méi)有逆定理17、假設(shè)m0 ,那么 m+n0。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好

6、是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼