特崗教育學(xué)心理學(xué)試題及答案

1、特崗教育學(xué)心理學(xué)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是(C)A 、需要 B、動(dòng)機(jī) C、興趣 D、理想2 、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是 (B)A 、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力3 、觀察學(xué)習(xí)的提出者是 (D) 、A 、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉4、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是(A)A 、榮格 B、謝爾頓 C、威特金 D、霍蘭德5 、編制 16 人格因素問(wèn)卷的是 (B)A 、艾森克 B、卡特爾 C、哈撒韋 D、霍蘭德6 、以下能夠測(cè)定 12 種人格特質(zhì)的問(wèn)卷是 (B)A ，艾森克人格問(wèn)卷 B、Y-G人格測(cè)試 C、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

2、 D，卡特爾人格因素問(wèn)卷7 、不愛(ài)與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于A 、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、黏液質(zhì) D、抑郁質(zhì) (D)8 、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是 (C)A 、不可遏制型 B、活潑型 C、安靜型 D、抑郁型9、人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)和發(fā)展起來(lái)的能力是(C)A 、認(rèn)知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力10 、在比納 - 西蒙智力測(cè)驗(yàn)中， 每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡?(B)A 、l 個(gè)月 B、2 個(gè)月 C、3 個(gè)月 D、4 個(gè)月二、多項(xiàng)選擇題1 、以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是 (A、C，D) A 、需要 B、氣質(zhì) C、

3、動(dòng)機(jī) D、能力 E、興趣2 、以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是 (B，C，D) A 、需要 B、氣質(zhì) C、性格 D、能力 E、興趣3 、信念是 (A，B，C，D，E)A 、被意識(shí)到個(gè)性傾向性 B、洞察事物的出發(fā)點(diǎn) C、判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則 D、具有自覺(jué)性和獨(dú)立性 E、有認(rèn)識(shí)、情感、意志構(gòu)成的融合體4 、一般能力是指 (A，B，C，D，E)A ，觀察力 B、記憶力 C、思維力 D、想象力 E、注意力5 、氣質(zhì)類型包括 (A，B，C，D)A 、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、黏液質(zhì) D、抑郁質(zhì) E、神經(jīng)質(zhì)6 、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有 (A，B，C，D，E) A 、生理需要 B、安全需要 C、歸屬和愛(ài)的需要 D、尊重需要 E、自我實(shí)現(xiàn)需要7、行為主義人格理論的主要代表人物有(B，C，D)A 、榮格 B、華生 C、斯金鈉 D、班杜拉 E、埃里克森8 、以下屬于投射測(cè)驗(yàn)的是 (B，C，E)、A 、艾森克人格問(wèn)卷 B、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) C、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) D、16人格因素問(wèn)卷 E、兒童統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)9 、信度包括 (A，B，C)、A 、再測(cè)信度 B、等值信度 C、分半信度 D、內(nèi)容信度 E、效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度10 、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，活潑型的特點(diǎn)是(A，C，E)、A 、強(qiáng) B、弱 C、平衡 D、不平衡 E、靈活11 、以下關(guān)于能力的描述是正確的是 (A，C，E)、A、屬于個(gè)性心理特征