案例《會玩的孩子更聰明》

1、教學案例會玩的孩子更聰明大港一幼 王洪霞 背景：中班下學期，開學初經(jīng)常會有家長咨詢老師，孩子都上中班了怎么還不學習加減法、學習寫字呢？外邊的私立園的孩子都在寫字、學拼音了，這上小學可怎么辦??？針對家長們的疑惑我與班內(nèi)老師進行了溝通，在面對家長的望子成龍、望女成鳳，不想讓孩子輸在起跑線上的急切困惑心理，我們該如何解答，或者說如何把我們幼兒園的教育理念傳遞給家長們呢？用事實說話，為了更好的解答家長們的疑惑，我們在班務匯報工作后進行了一次家長開放活動，為我們中四班的超市設計宣傳海報。在活動開始前，我們提出了兩個問題，請家長們思考，一是讓孩子自己決定怎么設計怎么畫，二是您認為在活動中孩子能學到什么？對

2、您有什么啟發(fā)？活動開始了，孩子們在欣賞了各種各樣的海報后，開始說說你看到了什么，想設計什么樣的海報，在孩子們表達自己對海報的理解與想法時，我們看到孩子都流露出迫不及待的、畫自己的海報的喜悅迫切神態(tài)，家長們看到孩子們大膽自信的表達，認真專注的繪畫著自己的作品真是滿臉凝笑，在教師流動觀察指導幫助的過程中，我們也在身體力行告訴家長我們都是孩子教育生活上的合作者、支持者、引導者?；顒咏Y(jié)束后，我們組織了家長就孩子們在活動中的表現(xiàn)給予評價，并說說孩子們學到了什么？翊鑫的奶奶說：“平時這孩子安靜的坐一會都難，想不到今天在活動中竟然那么專注的畫著，之后還給我講解他畫了什么。真是讓人開心那！”李老師說：“這是孩

3、子們在自主表達創(chuàng)造，他們就是在寫寫畫畫中來重構(gòu)自己的思想經(jīng)驗，孩子們都是很聰明的?！币宦宓哪棠陶f：“孩子在家里會比較任性，不喜歡做的事堅決不做，可是今天孩子主動幫助其他小朋友畫了一朵花，并友好的說不用謝?！蔽艺f：“孩子的是有選擇權(quán)利的，他們的興趣愛好需要我們成人的呵護與培養(yǎng)，面對孩子們不喜歡做的事我們要耐心面對，不要強求孩子們做她們與年齡特點不符或者他們不喜歡的東西。一洛在班級里是個聰明樂于助人的小女孩，有自己的堅持很好，我們該做的就是提供幫助。同時，這樣的活動給孩子們提供了互相交流合作的機會?！苯蚶俚膵寢屨f：“孩子在整個活動中請我寫下了中四班開心超市這七個大字并告訴我：媽媽我認得這些字，但我

4、還不會寫下來，媽媽我們一起來畫下整齊好看的表格好不好，這樣子就能更好的把貨物分類展示了，我們量一量看看畫幾條線才會好看的？聽了孩子的表達我真覺得孩子又進步了?！蔽艺f：“孩子在寫寫畫畫中不僅鍛煉小肌肉的發(fā)展，更是讓孩子在寫寫畫畫中表達自己的想法與情感，孩子的話語簡單卻是孩子思想的表達，知道把貨物分類了，這就是我們平時孩子在活動中的經(jīng)驗積累，所以現(xiàn)在遷移到了此次活動中，在生活中游戲中孩子們就在進行著數(shù)學的學習，看看畫幾條線更好看，這句話說明津蕾在有目的的進行著等分的數(shù)學知識，在活動中游戲中用到的數(shù)學知識比做加減運算更有意義，孩子們感受著數(shù)學的有用于有趣，在實際感受和運用著數(shù)學。我們更注重孩子們良好

5、學習習慣學習品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的學習興趣，增強孩子們的學習能力。這些都是孩子們在玩中學到的，在玩中實現(xiàn)的。會玩的孩子更聰明?！奔议L們聽了紛紛點頭。何瑞的媽媽說：“我平時在家是不會讓孩子自己使用剪刀尺子來玩的，看到今天種植角那里貼出的孩子們測量的照片，美工區(qū)里孩子們剪的手工，我真覺得抱歉。原來玩中有這么大的學問那”。最后，家長們認為玩中有大學問，那么玩怎樣才能既有意義又有樂趣呢，我們商量了下，決定關(guān)注孩子們在玩中的狀態(tài)與收獲。我們的努力：通過班務會的工作匯報，家長會的疑惑解答，親自活動的親身體驗與感受，外出游園時孩子們獨立自信的表現(xiàn)，家長開放活動的教師風采展示，告訴家長們我們所做的工作，和你

6、們是一致的，都是為了孩子，家長是孩子的第一任老師，一個孩子最終能發(fā)展成什么樣最終還是在于家庭環(huán)境與家長觀念，我們愿做孩子們的啟蒙老師，人生路上成長的一塊基石，指南中指出“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。重視幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)，我們要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短時而有害的。”中班孩子的年齡特點與發(fā)展水平來看也決定著教孩子加減法與書寫漢字是不符合孩子們的身心發(fā)展規(guī)律的。教也要根據(jù)每個孩子的個體差異

7、，有方法的教，不是一遍又一遍的機械訓練，不是一遍又一遍的重復背寫練。更何況現(xiàn)在幼小銜接已經(jīng)發(fā)生了改變，小學是向我們幼兒園的教育靠攏接軌的，所以家長們更要和我們老師合作，朝一個方向努力，以便達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心將康發(fā)展。議論：1.家長們往往不能認識到玩中的大學問，不了解學前階段孩子的身心發(fā)展特點，對教育子女的觀念與方法上存在誤區(qū)，切忌拔苗助長。2.家長們對學前階段的孩子們教育目標與內(nèi)容的學習上存在誤解，望子成龍成鳳更應該注重幼兒早期學習經(jīng)驗學習興趣、學習品質(zhì)的培養(yǎng)。3.教師更應該針對家長們的困惑做到耐心解答，并常與家長溝通交流觀點看法。反思： 面對上述情況，我想原因是多方面的，如何解決呢，提出以下教育建議