《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案之三

1、?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)?教案之三文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)?教案之三，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。3、教育學(xué)生以徐悲鴻為典范，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解才能，表達(dá)才能的障礙進(jìn)展診斷與矯治。教學(xué)過(guò)程：一、從課題入手，進(jìn)展根底性診斷1、扣圖引題1出示徐悲鴻?奔馬圖?。2引導(dǎo)討論。圖上馬畫(huà)得好嗎？你知道是誰(shuí)畫(huà)的？那他為什么能畫(huà)得這么好，想知道嗎？2、揭題、釋題1討論勵(lì)志是什么意思？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。2看到這個(gè)題目，你想知道什么？徐悲鴻為什么立志？立了什

2、么志？結(jié)果怎樣？二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)絡(luò)上下文理解。4、以四人一組為單位，自由讀課文，考慮討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治一、誦讀第一、二、三節(jié)1、指名讀，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？幻燈出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人1、這句話中的他們是誰(shuí)？他們?cè)瓉?lái)是怎么看中國(guó)人？2、指名讀外國(guó)學(xué)生的話。天堂在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？

3、3、指導(dǎo)讀第二節(jié)。抓住很不禮貌、沖著、別以為成不了等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣4、師：外國(guó)人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第三節(jié)，先說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好這一節(jié)？5、指名讀。6、齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?？紤]討論：真正的中國(guó)人是怎樣的？二、研讀四、五、六節(jié)。1、學(xué)習(xí)第四節(jié)1指名讀第四節(jié)，注意理解發(fā)奮。2比較句子。出示：a從此，徐悲鴻更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。b從此，徐悲鴻更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。指名讀兩個(gè)句子，說(shuō)出兩句話有何不同？意義何在？1指導(dǎo)讀第二句。2過(guò)渡：那徐悲鴻是怎樣發(fā)奮努力的？我們一起來(lái)看下文。2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。1自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻發(fā)奮努力的詞句。2讀后交流。3指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。4過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？5出示：徐悲鴻的生活_。他只租了_，經(jīng)常每餐只用_和_，為的是省下錢來(lái)_。6自讀課文后，練習(xí)填空。指名說(shuō)說(shuō)所填的詞表現(xiàn)了什么？7練讀第六節(jié)。(三)、精讀第七、八節(jié)A指名讀七、八節(jié)。說(shuō)說(shuō)徐悲鴻獲得了什么成績(jī)？相機(jī)理解轟動(dòng)等詞B重點(diǎn)理解震驚，考慮：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。四、升華情感，開(kāi)展性診斷與矯治1、師：同學(xué)們，如今我們已經(jīng)學(xué)完了課文，有什么想說(shuō)的嗎？可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)