傾注真情 撒播師愛(ài)

1、https:/傾注真情傾注真情 撒播師愛(ài)撒播師愛(ài)摘 要：本文是我從教做班主任工作近 20 年來(lái)的工作感悟，分四方面論述，用我的青春澆注我的學(xué)生，用我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴哺育著我的學(xué)生，用真誠(chéng)去感化學(xué)生，用行動(dòng)去激發(fā)學(xué)生。關(guān)鍵詞：班主任；為人師表；師愛(ài)；感化；激發(fā)光陰荏苒，從 97 年開(kāi)始到現(xiàn)在一直擔(dān)任班主任工作。從當(dāng)上班主任那時(shí)起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。做班主任的工作中，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到 班主任是一個(gè)撒播愛(ài)的崗位。用老一套的批評(píng)教育，學(xué)生煩了會(huì)產(chǎn)生逆反心理，更不能“胡子眉毛一起抓”。我感到對(duì)于學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教，帶著課題去工

2、作，目標(biāo)明確，尋找不同的方法并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成良性循環(huán)的工作態(tài)勢(shì)，班主任工作才會(huì)有所收獲和提高。用真誠(chéng)去感化學(xué)生，用行動(dòng)去激發(fā)學(xué)生。學(xué)會(huì)理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，以情感和學(xué)生溝通。為此，我的體會(huì)幾點(diǎn)如下：一、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性、熱情，用真誠(chéng)感染學(xué)生作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。除了上課，我都堅(jiān)持到學(xué)生中間去，利用業(yè)余時(shí)間和學(xué)生談心溝通，對(duì)問(wèn)題學(xué)生家訪，及時(shí)準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的思想動(dòng)機(jī)。我曾帶過(guò)一位學(xué)生這樣的學(xué)生：孩子脾氣不好、壞習(xí)慣很多、非常難以靠

3、近，叫我一度頭疼。恰巧，初一寒假間在他身上又發(fā)生了一件這一年齡孩子都特有的沖動(dòng)而帶來(lái)的令人驚異的一件事 帶著同一年級(jí)的一位女生離家出走了。傾刻間，學(xué)校社會(huì)流言四起。孩子找回來(lái)后也開(kāi)學(xué)了，家長(zhǎng)為這事找到了我，并誠(chéng)懇的求我?guī)椭龊⒆拥乃枷牍ぷ?。?duì)于當(dāng)時(shí)剛做班主任工作不久的我而言，的確有點(diǎn)無(wú)從下手。幾次這著個(gè)孩子談話，都沒(méi)談成，還碰了一鼻子灰。這孩子父親早逝，母親年紀(jì)又大，家境貧寒、性格孤僻、不易接近。因此我多次家訪，了解了孩子的一些狀況，在生活中也極力尋找他的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了他在勞動(dòng)中肯吃苦、愛(ài)勞動(dòng)、在家里很孝敬母親。于是，以此為契機(jī)，經(jīng)常適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，并盡我所能偶爾的給他買(mǎi)件衣服什么的給與生活上

4、的幫助。慢慢的，孩子感受到了我的誠(chéng)心，我的溫暖，和我的感情越來(lái)越近，也愿意接受我的建議了。因此，以后的談話也就能推心置腹了。那以后孩子再也沒(méi)犯過(guò)一次錯(cuò)誤，還能及時(shí)的和我溝通思想?，F(xiàn)在，孩子早已畢業(yè)多年，已經(jīng)成為一名不錯(cuò)的廚師。（在沈陽(yáng)打工）如今，他的思想稍有波動(dòng)也還會(huì)給我打電話，現(xiàn)在我們已經(jīng)成為很好的師生朋友了。所以我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生的心靈深處都蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。二、樹(shù)立威信，“征服”學(xué)生https:/古人云：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧?。有威信的教師，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍。具有很高威信的班主任本身就是一種無(wú)形的教育力量。在工作中我深刻體

5、會(huì)到：班主任的威信要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；要用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠(chéng)的愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”；要用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。記得，剛接手這個(gè)的班時(shí)候，師生之間彼此還不熟悉，然而我第一次同他們講話、上課，他們的注意力卻是那么的集中，布置的任務(wù)也是那么順利的按時(shí)完成。這說(shuō)明每個(gè)學(xué)生都想進(jìn)步，都想給老師留下一個(gè)美好的印象。但與此同時(shí)，他們也在不知不覺(jué)地洞察著老師的一言一行?；谶@一情況，我特別注意在各方面發(fā)揮自己之所長(zhǎng)，力求用最短的時(shí)間“征服”他們。為了征服學(xué)生，作為新改科的語(yǔ)文老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己、豐富

6、自己，精心的準(zhǔn)備每一節(jié)課，給學(xué)生一碗水，自己真的需要一桶水。為此我每天除了專業(yè)書(shū)學(xué)習(xí)還要閱讀一些課外書(shū)。力求在教學(xué)中先用知識(shí)魅力征服他們，。我言必行，行必果。讓他們切實(shí)體會(huì)到 我是他們的最好的朋友。三、加強(qiáng)思想教育，為人師表，創(chuàng)建良好班風(fēng)育人先育德。我充分利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育與嚴(yán)格要求，讓學(xué)生了解自己什么該做，什么不該做，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)調(diào)皮犯錯(cuò)的學(xué)生適時(shí)的給予批評(píng)指正，并鼓勵(lì)其勇敢地改正。我還利用班會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展了多種有益活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想、集體主義觀念和堅(jiān)忍不拔、艱苦奮斗的精神。如開(kāi)展的優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、演講比賽、讀書(shū)報(bào)告和主題班會(huì)等。四、以身作則、樂(lè)于奉獻(xiàn)

7、，揚(yáng)起“愛(ài)”的風(fēng)帆，發(fā)揮“愛(ài)”的力量班主任是學(xué)生心目中的崇拜者，對(duì)學(xué)生起著榜樣的作用，我們的一言一行都將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，我們要時(shí)刻注意外修儀表、內(nèi)修氣質(zhì)，這包括教師的言談舉止、品格修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、生活習(xí)慣等許多方面。總之，教師要求學(xué)生做到的，首先應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)地做到，正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。在我的班主任工作歷程中，愛(ài)心是我的最大法寶。因?yàn)槌踔须A段的孩子們正處于情緒多變，性格形成時(shí)期。做事容易我行我素，不計(jì)后果。這個(gè)時(shí)侯，一點(diǎn)暖人溫情、一句知心的話語(yǔ)，對(duì)他們都是至關(guān)重要的。成長(zhǎng)中的他們，需要關(guān)心幫助、更需要呵護(hù)撫慰?？梢哉f(shuō)我的學(xué)生，都曾享受過(guò)這種特別的愛(ài)。一分耕耘一分收獲，我的愛(ài)、我的付出，終于帶來(lái)了累累碩果。我所帶過(guò)的班級(jí)曾先后二次被評(píng)過(guò)錦州市三好班級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部和一次凌海市優(yōu)秀班級(jí)。在 2007 年中考中我所帶的班級(jí)升入重點(diǎn)高中人數(shù)和成績(jī)均列領(lǐng)海第一。我本人也曾先后獲得過(guò)凌海市優(yōu)秀班主任及錦州市和遼寧省優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)。樹(shù)茂因根深，根深因沃土。在凌海三中這片沃土上，我忙碌著，但我也快http