實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲

1、實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲心得體會(huì)，貴在寫出真情實(shí)感。字里行間流露著誠懇、謙虛 的交流態(tài)度，真誠的東西才能打動(dòng)人。本站為大家整理的相關(guān)的 實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲，供大家參考選擇。實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲實(shí)習(xí)雖然是短暫的，但是在每個(gè)人心中的作用是不同的，通 過實(shí)習(xí)讓我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)到很多書本上不能學(xué)習(xí)到的東西，下面 是WTT為你整理的三篇實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲。篇一：實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲這次實(shí)習(xí)，除了讓我對(duì)商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了一定了解，并 且能進(jìn)行基本操作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的. 作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實(shí)習(xí)無疑成為了 我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ).首先，我覺

2、得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不同就是進(jìn)入社會(huì)以后 必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心.在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任 感，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)，要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).如果沒有完成 當(dāng)天應(yīng)該完成的工作，那職員必須得加班；如果不小心出現(xiàn)了錯(cuò) 誤，也必須負(fù)責(zé)糾正。其次，我覺得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努 力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一 點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì).比如，有的事務(wù)辦理需要工 作證件，雖然對(duì)方可能是自己認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對(duì)方出示證 件，而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這 么做現(xiàn)在商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問

3、題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受.最后，我覺得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要 看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和交際能力.任何工作，做得時(shí)間久了是誰 都會(huì)做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手能力更重要.因此，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí) 踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理 基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目 的.很感謝實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很 多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲時(shí)間過得非?？欤€記得那次承德縣的老師和我們帶隊(duì)老師 來到六溝初級(jí)中學(xué)對(duì)我們六位實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)。在評(píng)課的時(shí)候， 讓我收獲頗多。首先，是在講課

4、時(shí)是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教 師自身對(duì)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞，有一些習(xí)慣用語問題要盡量避 免，還要注意不能太刻板的照搬課本，要把意思用自己的話可以 描述出來。老實(shí)說的話有時(shí)候只是一帶而過，可是你不知道哪一 個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如 果我們備課講課時(shí)注意了自己說話的方式和用詞，可能會(huì)達(dá)到事 半功倍的效果。其次，在書寫板書時(shí)既要注意板書的工整，又要達(dá)到板書的 作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn)，看著板書 就可以把本節(jié)課整體思路理順。當(dāng)然在寫板書時(shí)也可以把相對(duì)簡(jiǎn) 單的比如一些數(shù)學(xué)概念小結(jié)問題簡(jiǎn)單地寫在黑板上讓學(xué)生一目了 然，也許他們?cè)诓唤?jīng)意間在那一

5、抬頭的瞬間就記下來一個(gè)知識(shí) 占o(jì)八、O再次，這節(jié)課的內(nèi)容是一元一次不等式組，應(yīng)該以前置性作 業(yè)作為研究，進(jìn)行組內(nèi)和組際的交流，要有一定的操作模式，前 置性作業(yè)設(shè)置的要簡(jiǎn)單開放，開放也就是要有不同的角度方向來 設(shè)置，并且要抓住根本，也就是教學(xué)中最原始的知識(shí)點(diǎn)。一些概 念問題只需在實(shí)際中掌握即可，不需要死記硬背，畢竟數(shù)學(xué)不同 于文科的知識(shí)內(nèi)容。然后是提問的技巧，在課堂上提問時(shí)，可以提一些簡(jiǎn)單的在 書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡(jiǎn)單明了的。要 讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考，或者是在老師的 應(yīng)倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間

6、的溝通與交流。最后，這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時(shí)老師的 角度問題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課， 可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生，想一 想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎 樣接受這節(jié)課。切實(shí)地從學(xué)生的角度出發(fā)，如果自己是一名七年 級(jí)學(xué)生，這節(jié)課會(huì)出現(xiàn)哪些問題？如果能與學(xué)生的想法相融合的 話，那么課哪有不成功的呢？在經(jīng)過陳校長(zhǎng)、學(xué)校的教學(xué)主任的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)后，我們收獲 了更多的知識(shí)，讓我們更好補(bǔ)充自我，完善自我。實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂，樂的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下學(xué) 會(huì)了很多教學(xué)方法，積累了很多對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，

7、苦的是又一 次嘗到了大專時(shí)“搜集材料一-匯總材料一-備課一修改一試講” 的苦，總之一句話，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué) 活動(dòng)，二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理。教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問題遠(yuǎn)不像我想象的 那么簡(jiǎn)單。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的，所以我在 實(shí)習(xí)的最后一個(gè)星期才擔(dān)任了辦主任一職，很高興能接此任來鍛 煉一下自己，但面對(duì)各有主見的高中生，無論從教學(xué)方面還是從 班級(jí)管理方面，我都感到力不從心。記得第一次上講臺(tái)試講，后面有指導(dǎo)老師聽課，心里很緊 張，在上課的過程中因?yàn)閷?duì)多媒體的操作不夠熟悉耽擱了幾分 鐘。對(duì)于文章的理解和對(duì)作者感情的把握學(xué)生各抒己見，并且有 的同學(xué)提出很

8、有新意和難度的問題，我當(dāng)時(shí)只是掌握了自己備好 的內(nèi)容，對(duì)于急性的問題有點(diǎn)手足無措，所以是整個(gè)課堂氣氛一 下子變得尷尬，最后有指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出的問題做以解答。另 一方面，自己對(duì)課文上下段落的銜接顯得很牽強(qiáng)，由于落差過大 學(xué)生的思維跟不上，在我提出問題之后出現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。由于 自己的普通話水平不是太高，雖然課下讀了很多次課文，但在讀 課文的過程中出現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的情況，學(xué)生給我提出。一節(jié)課 下來，我沒有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，感覺很失敗。指導(dǎo)老師給 我指出了我上課過程中所存在的不足，并給我提出了解決問題的 方法，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。我反思自己的不足，在第二次上課時(shí)課 堂上的氣氛就好了很多，一個(gè)星期下

9、來，自己也總結(jié)出不少教學(xué) 應(yīng)該注意的問題，應(yīng)該算是收獲不少吧！高中生并不像初中生那樣好管理，在我接管班主任期間就出 現(xiàn)了很多棘手的問題。最大的問題就是高中生談戀愛。學(xué)生處于 心理、生理成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于愛情的認(rèn)識(shí)過于模 糊，開始是同桌，由于學(xué)習(xí)的緊張和壓力過大，平時(shí)有一些不愉 快的事情在下課后可能與同桌說一說，十七八歲的異性同桌，對(duì) 于對(duì)方心里的秘密有著極大的興趣和好奇心，鼓勵(lì)對(duì)方把自己快 樂或悲傷的事情說出來，時(shí)間一長(zhǎng)就感覺對(duì)方能夠傾聽自己的心 聲，很貼心，他們把這種友誼理解成了所謂的愛情，所以在班里 出現(xiàn)了很多同桌戀，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在 上課的過程中我發(fā)現(xiàn)有

10、些同學(xué)不認(rèn)真聽講，同桌之間竊竊私語， 我私下里找他們談話，上課時(shí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我吃驚的是， 班里的兩個(gè)男生因?yàn)橐粋€(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血 流。面對(duì)這種流血事件我不知道該怎么處理，最后交給了指導(dǎo)老 師，指導(dǎo)老師告訴我遇到這種情況不要慌，首先到校醫(yī)室及時(shí)處 理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長(zhǎng)講明事情原委，談明負(fù)責(zé)醫(yī) 藥費(fèi)一事，對(duì)于學(xué)生應(yīng)采取說服教育，寫檢查檢討的方式。聽指 導(dǎo)老師說這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)比較好溝通，以前他遇到過很多不好 溝通的家長(zhǎng)，我想自己還是經(jīng)歷的太少，面對(duì)打架事件還是不夠 冷靜，以后要再接再厲。很高興在我?guī)О嗟囊粋€(gè)星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參加學(xué)校組織 的“星星火炬”英語朗誦賽

11、，由于平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生缺少 參加集體活動(dòng)的時(shí)間，這一次的朗誦賽給緊張了很久的學(xué)生們提 供了一個(gè)展示自己和放松一下自己的機(jī)會(huì)，所以同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備階 段表現(xiàn)積極，很有熱情。我給同學(xué)們搜集材料，按照他們的意思 我們共同排練了詩朗誦。比賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現(xiàn)的很好， 無論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負(fù)有心 人，經(jīng)過了一個(gè)星期的練習(xí)，我們班取得了比賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入了 縣里的組織的“高中生英語朗誦大賽"，在和同學(xué)們的交往中我 發(fā)現(xiàn)他們并沒有我想象的那么難管理，其實(shí)只要用心去和學(xué)生溝 通、交流，深入地了解他們，展開班主任工作就不會(huì)那么難了。我們語文小組的教研活動(dòng)每周二下午舉行，在教研活動(dòng)中我 學(xué)習(xí)了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的知識(shí)，了解到如今的課堂 應(yīng)該實(shí)行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué) 中也已經(jīng)開始很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺得小 組合作法是最有效的，在課堂上總是避免不了有一部分同學(xué)會(huì)走 神，