淺析趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺析趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：新課改推行多年以來(lái)，在化學(xué)的教學(xué)方面方法也是越來(lái)越多樣化，其中，構(gòu)建趣味教學(xué)課堂的教學(xué)手段也備受關(guān)注。趣味課堂能夠有效提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文主要就趣味化實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能給相關(guān)工作者帶來(lái)一些幫助。關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量初中化學(xué)作為初中教育中的根底性學(xué)科，人們對(duì)其重視度越來(lái)越高。受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，很多老師在教學(xué)過(guò)程中仍然沿用“填鴨式的教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，在一定程度上也限制了學(xué)生的個(gè)性化開(kāi)展。而將趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用到課堂當(dāng)中，能夠讓學(xué)生通過(guò)自主探索對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，并在興趣中構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)

2、思維，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)意義實(shí)際上，處于初中階段的學(xué)生都有一定的特殊性，這個(gè)階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最正確時(shí)期，他們通常都有較強(qiáng)的好奇心，而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)也正是抓住了學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的投入的化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。比照于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)的枯燥乏味，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的根本素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展有著極為重要的意義。從本質(zhì)上來(lái)講，化學(xué)這門學(xué)科具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性。它來(lái)源于生活，但學(xué)習(xí)化學(xué)不只是為了一個(gè)成績(jī)，而是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題，讓知識(shí)效勞于生活。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生

3、自主探索化學(xué)知識(shí)，并在化學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)是否存在缺乏之處并改正，以此構(gòu)架學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)探索態(tài)度。將書本知識(shí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方式展示在學(xué)生面前，并借助生活中一些曾經(jīng)難以解釋的現(xiàn)象。比方說(shuō)，食用醋與小蘇打接觸為何會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)等，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有興趣，帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。二、將趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用到初中化學(xué)當(dāng)中的方法1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)在初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，雖然所涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都相對(duì)簡(jiǎn)單，但是數(shù)量較多。目前，很多的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備都不夠完善，并且有些老師的綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，也導(dǎo)致很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能夠正常進(jìn)行。不但導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得不到提升，也會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)開(kāi)展。為了實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)，學(xué)校應(yīng)逐漸完善化學(xué)

4、的各方面建設(shè)，為趣味化化學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定根底。一方面，學(xué)校應(yīng)加大教育資源的投入力度，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供精良的實(shí)驗(yàn)器材以及設(shè)備，保障每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從而到達(dá)提升學(xué)生動(dòng)手能力的目的。另一方面，學(xué)校那么應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在注重對(duì)教師的培訓(xùn)、提升教師個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的共同提升。在為學(xué)生提供高質(zhì)量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生樹(shù)立典范，潛移默化地影響學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，為學(xué)生的未來(lái)開(kāi)展打下了良好的根底。2.創(chuàng)新教學(xué)方法在進(jìn)行趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，方法是否得當(dāng)也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也直接決定了化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。一旦學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，勢(shì)必影響到化學(xué)

5、教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。因此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，專注學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在為趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有力保障的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)根本能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的開(kāi)展。在學(xué)習(xí)“乙醇受熱會(huì)變成蒸汽揮發(fā)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師便可以預(yù)先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需濃度的乙醇。如果是做“燃燒的手帕的魔術(shù)，教師那么應(yīng)選取濃度為95%的乙醇，再按照比例與水混合。把準(zhǔn)備好的手帕浸泡在混合液體中，用之前把液體擠壓出來(lái)。為了保證實(shí)驗(yàn)的平安性，需要準(zhǔn)備好夾子。教師那么一手拿夾子，另一端夾住手帕的一角，之后再點(diǎn)燃手帕。此時(shí)便可以讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，燃燒

6、的手帕底會(huì)不會(huì)被燒壞，這時(shí)學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生分歧。因?yàn)榘凑粘＠硗茰y(cè)，手帕肯定會(huì)被燒壞。隨后教師那么在火苗減小時(shí)，快速搖動(dòng)手帕以使火苗熄滅，待手帕降到一定溫度時(shí)，讓學(xué)生驗(yàn)證結(jié)果。而實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料的是手帕并沒(méi)有被火燒壞。這時(shí)學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，假設(shè)教師加以適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)投入到后續(xù)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得知識(shí)的重要性，并通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握。教師通過(guò)對(duì)原有的教學(xué)方法加以創(chuàng)新，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，使學(xué)生在自由、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中探究學(xué)習(xí)，到達(dá)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，從而不斷提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。3.課外拓展化學(xué)

7、實(shí)驗(yàn)在趣味化學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，我們不應(yīng)該只關(guān)注課堂教學(xué)，還應(yīng)將其延伸到課外拓展，這樣能夠讓趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到升華。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師便可以將課外拓展實(shí)驗(yàn)布置成學(xué)生的家庭作業(yè)，在加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)知識(shí)理解與記憶的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使其充分了解到化學(xué)在生活中廣泛應(yīng)用的同時(shí)，不斷完善開(kāi)展自身能力。在學(xué)習(xí)完“酸可以和碳酸鈣反應(yīng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，教師便可以讓學(xué)生在家里用食醋去除水垢的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)食醋中的酸能和碳酸鈣反應(yīng)，從而到達(dá)去除的作用，還可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。再如，在學(xué)習(xí)完“石墨有除銹潤(rùn)滑的作用的相關(guān)知識(shí)后，就可以讓學(xué)生以鉛筆芯的粉末翻開(kāi)銹鎖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，讓學(xué)生明確化學(xué)知識(shí)就在身邊，而化學(xué)學(xué)習(xí)那么是為了解決身邊的生活問(wèn)題，從而借助趣味性知識(shí)的展示，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力，有利于幫助學(xué)生打破原有的思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)根本能力，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。三、結(jié)語(yǔ)總之，實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成局部，將趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不但能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)。這就需要學(xué)校和老師不斷的探索創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，為培養(yǎng)出具有更強(qiáng)的綜合素質(zhì)的初中生而不斷努力。參考文獻(xiàn)：【1】蘇日娜.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)