《恐龍的滅絕》第一課時

1、?恐龍的滅絕?第一課時本文的教學(xué)應(yīng)著力表達以讀為本，讀中感悟積累的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此根底上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。一、談話導(dǎo)入，理解恐龍1.課件出示恐龍圖。相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀恐龍;學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動嘘P(guān)恐龍的知識。識記恐。2.板書恐龍的滅絕，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。二、讀好課文，提取信息自讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點，字音或長句，師生共同練讀;同桌互讀，讀通句子。2.同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。3.讀了課文，你理解到哪些信息?讓學(xué)生隨意說，及時糾正語音錯誤。對內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。4.

2、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進展隨機的引導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。(1)出示第一句，讀句子。說說你理解到哪些知識?知識點：人類的歷史三四百萬年恐龍的歷史大約兩億年。(2)你還讀懂了什么?(人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。)(3)朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。(4)教師引讀，讀好問句。三、以讀代答，理解詞句1.師：龐大的恐龍為什么會消失了呢?課文告訴我們了嗎?請你再仔細讀讀課文。2.再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。3.朗讀反響，以讀代答：(1)教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢?請一名學(xué)生：一種說法是師引讀：還有其他的說法嗎?請全體學(xué)生讀：還有其他種種說法四、讀中促悟，悟中積累詞句師：恐

3、龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法。一種說法。1.自由讀，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。第一句抓住突然一詞。說明恐龍還來不及反響。第二句理解恐龍沒有冬眠的習(xí)慣。第三句理解恐龍沒有皮毛來保暖。師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，漸漸地消失了。理解耐不住、嚴(yán)寒。2.連起來說說恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?3.出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。(詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)另一種說法1.讀讀另一種說法，說說你讀懂了什么?2.這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)絡(luò)嗎?學(xué)生自由讀后，談自己的感受。3.師生一起理清事物之間的關(guān)系，理解這種說法中恐龍滅絕的過程。4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進展討論研究。課件出示：(3)植物大量枯萎、死亡。(1)宇宙行星撞上地球。(4)以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。(2)地球一片黑暗。(5)食肉恐龍漸漸滅絕。讀一讀，請四人小組研究一下，該如何填序號?用課文中的句子來解釋。五、穩(wěn)固字詞，書寫生字1.出示本課要學(xué)寫的4個生字：亡、肉、耐、類。2.學(xué)生用編字謎等形式識記。(如類：一種大米或一堆大米。)3.學(xué)生