第五單元第一章

1、第五單元第一課 （章節(jié)） 第（ 1 ）課時(shí)課題盡可能多地提出問(wèn)題教材簡(jiǎn)析提出問(wèn)題是兒童的天性，兒童總是對(duì)世界充滿好奇，不斷地提出各種各樣的問(wèn)題。這是一種強(qiáng)烈求知欲的基本表現(xiàn)，也正是這種求知欲才導(dǎo)致他們不斷地學(xué)習(xí)和提高。維護(hù)和促進(jìn)這種求知欲能促進(jìn)學(xué)生不斷探索未知世界，獲得新知識(shí)。正是從這一點(diǎn)出發(fā)，它也是我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的起點(diǎn)。學(xué)情分析剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，三年級(jí)的學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此激發(fā)和呵護(hù)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。同時(shí)，由于受年齡和其他條件的限制，學(xué)生的

2、科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和學(xué)校某些老師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學(xué)教師傾注更多的精力。教學(xué)目標(biāo)1. 知道提出問(wèn)題既是人的天性，也是科學(xué)探究的起點(diǎn)。2. 知道問(wèn)題有多種來(lái)源，可以從觀察、懷疑、制作過(guò)程中提出問(wèn)題。3. 能針對(duì)特定的對(duì)象和過(guò)程盡可能多地提出問(wèn)題。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：在觀察、懷疑、制作過(guò)程中盡可能地提出問(wèn)題。難點(diǎn)：在懷疑一些流行說(shuō)法的過(guò)程中提出問(wèn)題。教與學(xué)準(zhǔn)備冬蟲(chóng)夏草和比薩斜塔的實(shí)驗(yàn)的視頻教 學(xué) 過(guò) 程二次備課（一

3、） 導(dǎo)入新課師：談話-同學(xué)們，你們喜歡提問(wèn)題嗎？從小到大，你向大人提出過(guò)哪些問(wèn)題？生：討論發(fā)言。師：同學(xué)們正是在不斷提問(wèn)題的過(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí)。人也變得聰明了。愛(ài)提問(wèn)題是我們對(duì)周圍世界充滿好奇的表現(xiàn)，也是學(xué)科學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的起點(diǎn)。（二） 懂得怎樣盡可能多的提出問(wèn)題。師：談話-在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)提出問(wèn)題?？墒牵械娜酥荒芴岢龊苌俚膯?wèn)題，而有的人能提出很多問(wèn)題。提出的問(wèn)題越多，得到的收獲就可能越多，讓我們大家來(lái)回憶一下，你提出的問(wèn)題是從哪里來(lái)的？生：討論交流。師：引導(dǎo)學(xué)生了解并開(kāi)展訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得怎樣多提出問(wèn)題。1. 引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)過(guò)程觀察中提出問(wèn)題。（1） 介紹科學(xué)家是怎樣提出問(wèn)題的

4、。（2） 帶領(lǐng)學(xué)生到校園中熟悉環(huán)境，讓學(xué)生在進(jìn)一步仔細(xì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。（3） 號(hào)召學(xué)生仔細(xì)過(guò)程家庭中的現(xiàn)象并提出問(wèn)題。2. 引導(dǎo)學(xué)生在懷疑流行說(shuō)法中提出問(wèn)題（1） 介紹伽利略因懷疑亞里士多德的結(jié)論所做的“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)討論：伽利略的問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的？你有什么啟發(fā)？（2） 教師指出可以在懷疑流行說(shuō)法中提出問(wèn)題。（3） 討論后提問(wèn)：A.冬蟲(chóng)夏草 B.金魚(yú)喂食3. 引導(dǎo)學(xué)生在小制作過(guò)程中提出問(wèn)題（1） 知道學(xué)生制作紙飛機(jī)或其它小物品并進(jìn)行試用。（2） 提出問(wèn)題，交流討論并記錄。（三） 回顧全課，概括要點(diǎn)。師：提問(wèn)-在這節(jié)課上，你知道了可以從哪些方面提出問(wèn)題？生：討論發(fā)言。師：談話-課后，大家可以用課上學(xué)到的方法，就某一事物盡可能多的提出問(wèn)題，以開(kāi)拓自己的思路。媒體使用播放冬蟲(chóng)夏草和比薩斜塔的實(shí)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)5-1盡可能多的提出問(wèn)題1、愛(ài)提問(wèn)2.會(huì)提問(wèn)作業(yè)布置與設(shè)計(jì)無(wú)教學(xué)反思學(xué)情反饋： 本課為理論課程，學(xué)生的興致不是很高，不過(guò)他們對(duì)于冬蟲(chóng)夏草和比薩斜塔的實(shí)驗(yàn)很感興趣。存在問(wèn)題： 思維打不開(kāi)，比較局限，大多數(shù)學(xué)生的答案都大