繪本閱讀《小豬變形記》

1、中班繪本閱讀：小豬變形記執(zhí)教者：陳丹設計意圖：繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受。小豬變形記是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子

2、和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人?；谶@一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事小豬變形記與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂的道理?；顒幽繕耍?.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。2.能運用"我是了不起的.我會."的句式講述故事中人物的語言?；顒又仉y點分析：活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小

3、豬的心理變化，了解表達小豬的心情?；顒訙蕚洌赫n件PPT；繪本圖書小豬變形記?；顒舆^程:一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。提問：從封面上你看到了什么？你知道故事的名字嗎？小豬會變成什么？教師介紹作者-英國"本 科特"。二、幼兒了解小豬為什么要變形。1.觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。提問：小豬的心情怎樣？你怎么知道的？2.猜測小豬變成了誰，原因是什么。提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。三、聽故事，了解小豬變形的過程，

4、體會小豬的心情變化。1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。2.請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。3.運用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。1.請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。提問：小豬都模仿了誰？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對小豬說什么？你喜歡小豬嗎?為什么？2.揭示故事的結(jié)局，體會小豬快樂的心情。小結(jié)：小豬總想做別人來

5、尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。1.提問：小朋友你們的快樂是什么？快樂的時候是什么樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。2.請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。3.活動結(jié)束。活動反思：在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評