第二課我為什么而活著

1、第二課 我為什么而活著教學(xué)要求：1文章導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)盡量有趣生動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思索。2文章雖篇幅短小，但語言精湛，含蓄雋永，耐人咀嚼。閱讀時(shí)可由淺入深、由表及里地分層閱讀。先通讀課文，整體感知課文大意，把握文章基本結(jié)構(gòu)；然后結(jié)合羅素的經(jīng)歷及思想理解他的三種純潔但無比強(qiáng)烈的激情，從而感受偉人的人格魅力；最后從語言的角度去揣摩、品味和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。3教師要引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的目標(biāo)追求，職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感等方面進(jìn)行思考，探討“我為什么而活著”，從而啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。4建議二課時(shí)。一、導(dǎo)入現(xiàn)場調(diào)查：你為何而活著？“我為什么而活著？”這是一個(gè)古老的哲學(xué)

2、命題。從古至今，人們曾千百次地追問自己：我究竟為什么而活著？有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為匆匆過客；有人苦思冥想，終其一生也未能參透玄機(jī)。在座的各位同學(xué)，你們是否思考過這個(gè)問題呢？二、了解作者羅素（18721970），出生于英國，2歲喪母，4歲喪父，由他曾出任過兩次英國首相的祖父把他撫養(yǎng)。他后來成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式思想家”。三、整體感知1文章的結(jié)構(gòu)是什么？明確：文章的

3、結(jié)構(gòu)是總分總。2找出支配作者一生的三種激情是什么？明確：支配作者一生的三種激情分別是：對愛情的渴望，對知識(shí)的追求，對人類苦難不可遏制的同情心。四、把握精神（一）對愛情的渴望。1請學(xué)生飽含激情地朗讀此段。2概括說出作者渴望愛情的原因。明確：能夠給人帶來狂喜；能夠擺脫孤寂；看到古今圣賢以及詩人們所夢想的天堂的縮影。3補(bǔ)充資料介紹羅素對愛情的追求和在愛情中的遭遇。明確：對愛情的渴望和追求，是羅素生命的重要組成部分。在漫長的一生中，他愛過不止一個(gè)女性，經(jīng)歷過四次婚姻的變故，每次變故都是因?yàn)樗牟粚Ｇ椋涞诙位橐鲆蚺c一美國記者的婚外情而告終，他與妻子共同創(chuàng)辦的學(xué)校后來也由妻子打理，其間還與牛津大學(xué)的學(xué)

4、生有著千絲萬縷的情感糾葛，后這個(gè)學(xué)生成為他第三任妻子，這種復(fù)雜混亂的感情后被曝光。當(dāng)時(shí)羅素已經(jīng)搬到美國，并被任命為美國紐約城市大學(xué)教授，地方法院就取消了他的教授資格，認(rèn)為他在“道德上”無法勝任教授一職。第四次婚姻是在他80歲時(shí)，與美國的英文教授締結(jié)婚約。但他珍視他的所愛，他說：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將褊狹得多?！保ǘχR(shí)的追求。1羅素追求哪些方面的知識(shí)？明確：渴望了解人的心靈，知道星星為什么發(fā)光，還有數(shù)字如何支配萬物。這實(shí)際上包含了人類知識(shí)的幾個(gè)重要方面：人、自然和社會(huì)。2補(bǔ)充資料介紹羅素的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。明確：2歲喪母，4歲喪父。由篤信宗教的祖母撫

5、養(yǎng)。從小愛冥思。11歲學(xué)習(xí)歐幾里得幾何學(xué)，18歲考入劍橋大學(xué)，大學(xué)前三年攻讀數(shù)學(xué)，第四年轉(zhuǎn)攻哲學(xué)。羅素平均每天寫作三千多字，一生著書71種，論文幾千篇，涉及哲學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治、歷史、宗教等諸方面，尤以哲學(xué)、數(shù)學(xué)最有成就。享有“百科全書式思想家”之稱。20世紀(jì)初，取得了現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。羅素的邏輯原子主義、中立一元論為現(xiàn)代西方哲學(xué)某些流派開一代先河。羅素于1950年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。95歲高齡完成羅素自傳。3結(jié)合羅素及其他名人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生熱愛知識(shí)，熱愛讀書。（三）對人類苦難不可遏制的同情心。1請學(xué)生深沉的朗讀此段。2指出作者同情人

6、類苦難的具體內(nèi)涵。明確：同情人類苦難包括同情饑餓中的孩子；同情被壓迫被折磨者；同情全球性的孤獨(dú)、貧窮和痛苦。3補(bǔ)充資料介紹羅素的社會(huì)經(jīng)歷和他的人道主義思想。明確：與通常純學(xué)者不同，羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他終其一生熱衷于政治活動(dòng)和社會(huì)事務(wù)，并且撰寫了大量關(guān)于政治和社會(huì)方面的著作?！皩θ祟惪嚯y的同情”使得他堅(jiān)決反對導(dǎo)致人類災(zāi)難的戰(zhàn)爭，他多次發(fā)表反戰(zhàn)的聲明和演講。第一次世界大戰(zhàn)期間，羅素因反對英國參戰(zhàn)，被控反戰(zhàn)宣傳罪而判刑6個(gè)月；1955年初羅素、愛因斯坦和各國科學(xué)家發(fā)起了禁核簽名運(yùn)動(dòng)；1961年，為反對美國政府發(fā)展核武器，89歲高齡的羅素偕夫人到英國國防部門前靜坐示威

7、，結(jié)果被判兩個(gè)月的監(jiān)禁。1964年創(chuàng)立羅素和平基金會(huì)。他支持希臘與巴勒斯坦人民的解放運(yùn)動(dòng)，反動(dòng)美國侵略越南的戰(zhàn)爭，發(fā)表聲明抗議蘇聯(lián)入侵捷克斯洛伐克，直到1970年（98歲）初逝世前還抗議以色列發(fā)動(dòng)的中東戰(zhàn)爭。4渴望愛情，追求知識(shí)和同情苦難這三種激情可以說是羅素在漫長的一生中奮斗不息的精神動(dòng)力。那么，它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？明確：對人類苦難不可遏制的同情是追求愛情和知識(shí)的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋粝氲奶焯玫目s影；追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约旱乃兄腔酆土α糠瞰I(xiàn)給人類，救民眾于水火。他直接參與救弱扶困，但往往失敗，這就使他更加痛苦。他曾

8、受迫害，年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄；在晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會(huì)。就在他逝世的當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。他終其一生，始終關(guān)愛人類，反對戰(zhàn)爭，反抗專制，追求和平?？梢哉f，羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。五、品味語言師生互動(dòng)，揣摩品味下列語句，從修辭、句式、含義等方面體會(huì)，言之成理即可。（一）這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。（二）其次是因?yàn)閻矍榭梢越獬录拍鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。（三）在愛的結(jié)合中，我看到圣徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。六、拓展討論從羅素的為人及他的“我為什么而活著”中引導(dǎo)學(xué)生從自己的人生目標(biāo)和追求，自己的職業(yè)理想以及自己的責(zé)任感和道德心中談?wù)勛约旱母惺芎瓦@篇文章對自己的啟示。1師生一起談?wù)劰沤裰型饷说纳嬗^及相關(guān)名言警句。2學(xué)生暢談，教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥。七、教師小結(jié)莫里哀曾說：“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)為活著而吃飯，而不是為吃飯而活著?！蔽覀兓钪鴳?yīng)愛惜和珍惜自己的生命，但同時(shí)，還有我們的情感和人生的追求以及我們身上所承載的責(zé)任和義務(wù)，這些加起來構(gòu)成