24果園機(jī)器人PPT

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 大家在動(dòng)畫片上是不是大家在動(dòng)畫片上是不是都見機(jī)器人呢？機(jī)器人真是都見機(jī)器人呢？機(jī)器人真是無所不能?。〈蠹冶舜擞懻摕o所不能??！大家彼此討論一下你在動(dòng)畫片中見到過的一下你在動(dòng)畫片中見到過的機(jī)器人有什么特征，他們能機(jī)器人有什么特征，他們能干什么呢？現(xiàn)實(shí)中有沒有像干什么呢？現(xiàn)實(shí)中有沒有像動(dòng)畫片中那樣無所不能的機(jī)動(dòng)畫片中那樣無所不能的機(jī)器人呢？器人呢？ 動(dòng)畫片中那種無所不能的機(jī)器人在現(xiàn)動(dòng)畫片中那種無所不能的機(jī)器人在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，那只是人們腦中想象出實(shí)中是不存在的，那只是人們腦中想象出來的，把他們功能化了。但是現(xiàn)實(shí)中的確來的，把他們功能化了。但是現(xiàn)實(shí)中的確是有機(jī)器人的，而且它們還能幫

2、人們干活是有機(jī)器人的，而且它們還能幫人們干活呢！咱們今天來學(xué)習(xí)呢！咱們今天來學(xué)習(xí)果園機(jī)器人果園機(jī)器人看看看看這些機(jī)器人能幫人們做些什么呢？這些機(jī)器人能幫人們做些什么呢？教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1. 借助拼音讀通讀懂課文；借助拼音讀通讀懂課文；2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)電有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；腦的神奇； 3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。情感。字詞練習(xí)字詞練習(xí)認(rèn)識(shí)字詞認(rèn)識(shí)字詞不僅（不僅（ ）bjn罷工（罷工（ ）特殊（特殊（ ）摘（摘（ ）收獲（收獲（ ）指揮（指揮（ ）bntshzhi shuhu zhhu內(nèi)容解析內(nèi)容解析 秋天到了，果農(nóng)們秋天到了，果農(nóng)們又高

3、興又發(fā)愁。高興的是又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。實(shí)在忙不過來。 果農(nóng)們高興的是水果農(nóng)們高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。方去賣，實(shí)在忙不過來。如果果子不能及時(shí)的賣如果果子不能及時(shí)的賣出去，很快就會(huì)腐爛壞出去，很快就會(huì)腐爛壞掉。掉。你能看出果農(nóng)們?yōu)槭裁从指吲d

4、又發(fā)愁嗎？你能看出果農(nóng)們?yōu)槭裁从指吲d又發(fā)愁嗎？ 你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。是你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。是的，現(xiàn)在已經(jīng)有了會(huì)干農(nóng)活的機(jī)器人。它的，現(xiàn)在已經(jīng)有了會(huì)干農(nóng)活的機(jī)器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。 大家在動(dòng)畫片中看到過機(jī)器人摘水果大家在動(dòng)畫片中看到過機(jī)器人摘水果干農(nóng)活嗎？如果讓他們來幫助果農(nóng)摘果子，干農(nóng)活嗎？如果讓他們來幫助果農(nóng)摘果子，他們能勝任得了這個(gè)任務(wù)嗎？他們能勝任得了這個(gè)任務(wù)嗎？ 這些機(jī)器人這么聰明能干，看來真是這些機(jī)器人這么聰明能干，看來真是果農(nóng)的好幫手呢！可是果農(nóng)

5、還是不太滿意。果農(nóng)的好幫手呢！可是果農(nóng)還是不太滿意。如果沒有電，他們是要如果沒有電，他們是要“罷（罷（b ）工）工”的，的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來走去。人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來走去。 果農(nóng)們?yōu)槭裁催€是不滿意呢？畫果農(nóng)們?yōu)槭裁催€是不滿意呢？畫出你找出的答案來。出你找出的答案來。 如果沒有電，他們是要如果沒有電，他們是要“罷工罷工”的，的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來走去。器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來走去。 是呀，很好的想是呀，很好的想法，我們平時(shí)什么電法，我們平時(shí)什么電器如果

6、停之工作了的器如果停之工作了的話充上電后就可以繼話充上電后就可以繼續(xù)工作了。那么機(jī)器續(xù)工作了。那么機(jī)器人是不是也是一樣的人是不是也是一樣的呢？呢？你會(huì)想，可以用電池呀！你會(huì)想，可以用電池呀！ 那就得經(jīng)常給機(jī)器人充電或者換新電池。那就得經(jīng)常給機(jī)器人充電或者換新電池。因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)人就會(huì)“餓倒餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒餓倒”了的機(jī)器人，那可太了的機(jī)器人，那可太麻煩了。麻煩了。 剛解決掉果農(nóng)的不滿意，現(xiàn)在又出現(xiàn)剛解決掉果農(nóng)的不滿意，現(xiàn)在又出現(xiàn)一個(gè)麻煩了一個(gè)麻煩了因

7、為電池的電很快就會(huì)用因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒餓倒”。那。那么，機(jī)器人是不是就無法幫助果農(nóng)們摘果么，機(jī)器人是不是就無法幫助果農(nóng)們摘果子了呢？看看人們有沒有辦法。子了呢？看看人們有沒有辦法。 能不能讓機(jī)器人自己充電呢？科學(xué)家能不能讓機(jī)器人自己充電呢？科學(xué)家正在研究這樣的機(jī)器人，它們只要正在研究這樣的機(jī)器人，它們只要“吃吃”樹上掉下的水果就可以干活。樹上掉下的水果就可以干活。 “科學(xué)家正在研究這樣的機(jī)器人，它科學(xué)家正在研究這樣的機(jī)器人，它們只要們只要吃吃樹上掉下的水果就可以干樹上掉下的水果就可以干活?；??！?為什么說是為什么說是“正在研究正在研究”

8、？ 這種機(jī)器人的肚子里，如果這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊（裝了特殊（sh）的電池，就可以）的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器成電。在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果人只要撿掉在地上的水果“吃吃”，就能不停地工作。就能不停地工作。 科學(xué)家們正在研究的這種機(jī)器人是靠科學(xué)家們正在研究的這種機(jī)器人是靠什么補(bǔ)充自身的能量的？你覺得有可能實(shí)什么補(bǔ)充自身的能量的？你覺得有可能實(shí)現(xiàn)嗎？現(xiàn)嗎？ 有了這種有了這種“吃吃”水果的水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們只要坐在辦公室里指揮它

9、們就行了。要是有機(jī)器人報(bào)告，就行了。要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠地上的水果不夠“吃吃”了，了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子上摘些果子“吃吃”吧。吧。好：可以自己吃，不用麻煩主人喂他們吃。好：可以自己吃，不用麻煩主人喂他們吃。 不好：機(jī)器人勞動(dòng)量大，可能要不不好：機(jī)器人勞動(dòng)量大，可能要不停的吃果子補(bǔ)充能量，到時(shí)候可能還沒停的吃果子補(bǔ)充能量，到時(shí)候可能還沒賣果子就被吃完了。賣果子就被吃完了。 你覺得這種你覺得這種“吃吃”水果的機(jī)器人好水果的機(jī)器人好嗎？好在哪里，不好在哪里？嗎？好在哪里，不好在哪里？課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這篇課文的敘述方式很有特色。文中果這篇課文的敘述

10、方式很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展，讀一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展，讀后會(huì)得到有益的啟示。后會(huì)得到有益的啟示。 機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，自上世紀(jì)60年代初問世以來，經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。走向成熟的工業(yè)機(jī)器人，各種用途的特種機(jī)器人的實(shí)用化，昭示著機(jī)器人技術(shù)燦爛的明天。 大家是否可以給機(jī)器人一個(gè)準(zhǔn)確的定義呢？有人認(rèn)

11、為機(jī)器人無所不能，有人認(rèn)為機(jī)器人必須像人。那么，何為機(jī)器人？80年代，將具有感覺、思考、決策和動(dòng)作能力的系統(tǒng)稱為智能機(jī)器人，這是一個(gè)概括的、含義廣泛的概念。如今，水下機(jī)器人、空間機(jī)器人、空中機(jī)器人、地面機(jī)器人、微小型機(jī)器人等各種用途的機(jī)器人相繼問世，許多夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)。將機(jī)器人的技術(shù)（如傳感技術(shù)、智能技術(shù)、控制技術(shù)等）擴(kuò)散和滲透到各個(gè)領(lǐng)域形成了各式各樣的新機(jī)器機(jī)器人化機(jī)器。當(dāng)前與信息技術(shù)的交互和融合又產(chǎn)生了“軟件機(jī)器人”、“網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人”的名稱，這也說明了機(jī)器人所具有的創(chuàng)新活力。你知道嗎？機(jī)器人的組裝過程機(jī)器人的主要組成部分 機(jī)器人的大腦: 微控制器 驅(qū)動(dòng)器 紅外傳感器走進(jìn)機(jī)器人認(rèn)識(shí)機(jī)器人上樓梯上大街 隨著智能機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，智能機(jī)器人的教育也必將給信息技術(shù)基礎(chǔ)教育帶來新的活力。智能機(jī)器人會(huì)成為青少年能力、素質(zhì)培養(yǎng)的智能平臺(tái)。在科技發(fā)達(dá)的今天，機(jī)器人已成為了家里的保姆，只要你給它發(fā)一個(gè)信號(hào)，機(jī)器人就會(huì)按照你的指示去工作了，比如說你