10.3課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水1

1、103課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水1 進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法；2 能對具體問題選用適當?shù)慕y(tǒng)計方法進行統(tǒng)計；3.感受統(tǒng)計在生活中的應用，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念；(重點)4 能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，能做 出合理的判斷和預測.(難點)、情境導入看到這些圖片你有什么感受？二、合作探究探究點一：從數(shù)據(jù)談節(jié)水水是生命之源、是人類賴以生存且無可替代的營養(yǎng)物質(zhì)小明同學根據(jù)科學家研究成果，將一個成年人每天需用水量來源繪制成如圖所示的統(tǒng)計圖：成年人一日需用水成年人一日需用水量來源統(tǒng)計圖量來源統(tǒng)計圖2請根據(jù)圖中提供的信息，回答下列問題：統(tǒng)計圖中，食物所在扇形的圓心角是多少？(2

2、) 成年人一日需水量是多少？(3) 補全統(tǒng)計圖；(4) 若陽光中學有教師130人，則該校教師一日飲水量約需多少？解析：求出食物所占的百分比，然后乘以360° 即可;用飲水的量除以所占的百分比，計算即可得解；(3)用一日需水量減去飲水和內(nèi)生水即為食物提供的水，然后補全統(tǒng) 計圖即可；(4)用總?cè)藬?shù)乘以一個成年人一日的飲水量，計算即可得解.解：(1)(1 - 12% 48%) X 360°= 144°(2)1200 48%= 2500(毫升)；答：成年人一日需水量為 2500毫升；食物提供的水量：2500 - 1200-300 = 1000(毫升)，補全統(tǒng)計圖如圖所示；

3、成年人一日需用水量來源統(tǒng)計圖2（4）130 X 1200= 156000（毫升）.答：該校教師一日飲水量約需156000毫升.方法總結(jié)：本題是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用題，從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵. 條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據(jù)，扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小.探究點二：分析處理統(tǒng)計圖表12某學校為了了解學生課外參加體育鍛煉的情況，隨機抽取了該校七、八、九年級 共300名學生進行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有25%的學生課外參加體育鍛煉，整理收集到的數(shù)據(jù),繪制成如圖所示的統(tǒng)計圖.根據(jù)以上信息，下列結(jié)論錯誤的是（）L平圾八平緞兒年級 牢級A .九年級共抽查了

4、90名學生B. 九年級學生課外參加體育鍛煉的占九年級人數(shù)比例為C. 八年級學生課外參加體育鍛煉的比例最大D. 若該校七、八、九年級分別有600人、500人、500人，按各年級參加體育鍛煉的比例計算，則全校學生中課外參加體育鍛煉的約有394名學生解析：九年級共抽查學生數(shù)為 300X （1 40% 30%） = 300X 30% = 90（人），故A正確;151九年級學生課外參加體育鍛煉的人數(shù)占九年級人數(shù)比例為15= 1，故B正確；七年級學生課20300 X 30%906外參加體育鍛煉的比例為30盤=3，八年級學生課外參加體育鍛煉的比例為21=2,九年級學生課外參加體育鍛煉的比例為1故七年級學生課

5、外參加體育鍛煉的比例最大，96故C錯誤；該校七、八、九年級分別有600人、500人、500人，按各年級參加體育鍛煉的比例計算，則全校學生中課外參加體育鍛煉的約有600X 3 + 500 X 9+ 500X錯誤！疋394（人）,3 9故D正確.故選C.方法總結(jié)：利用統(tǒng)計圖獲取信息時，必須認真觀察、分析、研究統(tǒng)計圖，才能做出正確的判斷.三、板書設(shè)計1 通過實際調(diào)查及查閱資料，發(fā)現(xiàn)節(jié)約用水的重要性;2 選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù).本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)節(jié)約用水的一個課題學習，主要是通過查閱資料及自己收集的數(shù)據(jù)，感受節(jié)約用水的必要性和緊迫性，是典型的活動課.教材是在學生已經(jīng)學習了基本的統(tǒng)計方法后，讓學生將所學知識應用到實際生活中.在本節(jié)課中，教師要給予學生充分的討論空間與時間，讓學生進行充分的交流，從而感受到統(tǒng)計思想在生活中的應用，并通過課題的學習獲得一定的數(shù)學經(jīng)驗，增強學生的節(jié)水意識，使學生自覺地加入到節(jié)約用水的宣傳行