(部編)人教語文2011課標版一年級下冊20《咕咚》教學設計

1、20.咕咚昆北小學一年級一班教師：黃雅萍教學重點：引導學生準確識記 1212 個生字，會寫 2 2 個生字教學難點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學目標：1 1 通過圖畫，形聲字等方法使孩子們可以做到認字：正確書寫生字“家，象。2 2通過自由讀，小組讀，分角色讀。達到能正確，流利地朗讀課文。3 3 借助插圖學習第 1-41-4 自然段。做到能大致了解故事內容。教學過程一、吸引學生，揭示課題. .1 1、多媒體播放多種聲音，請學生猜猜是什么聲音。2 2、（板書課題），請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。（要求：字要寫 得橫平豎直才好看。）齊讀課題3 3、細心的孩子，認真觀察這兩個字，你發(fā)現了什

2、么？（引導學生體會 形聲字，象聲詞）4 4、過度：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢？學習了課文就知道了。二、初讀課文、學習生字1 1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認識的字，借助拼音把這些字 讀準；對于難讀的字，可以多讀幾遍。2 2 、讀一讀出示帶生字的詞語，自由認讀，讀準字音。3 3、認一認沒有了拼音寶寶幫忙，你還認識嗎？（賽讀詞語）4 4、玩一玩? ?同桌拿出預習小卷，互相討論，作答。議一議小組合作學習，誰有好辦法記住這些生字。a a 我的記字辦法多。（先加拼音，后想識字方法，再口頭組詞）咕咚熟掉嚇鹿逃命象野？攔？領加一加：做動作：偏旁歸類：猜字謎：組詞：其他辦法：誰愿意把自己的識字方法介紹給大

3、家。? ?摘果子，（多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認對了，蘋果就會掉下來）6.6.指導識字。教師部分（1 1）學生展示a.a.小組內展示，補充完善預習提綱中的相關題目（組長負責分工，完善自己小組的內容。）b.b.班內以小組為單位上臺進行展示，其余小組可進行補充。（可從是否正確,是否畫全兩方面來評價。）（2 2）教師精講點撥a.a.出示本課生詞：表示動作：拔腿逃跑掉頭攔住領著表示動物名稱：兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛表示聲音：咕咚b.b.多種形式練讀。（自由讀，同桌互讀，小組內讀）c.c.練一練：比比誰的反應快。電腦出示詞語，學生看看誰讀的最快。d.d.齊讀詞語，每個兩遍。e.e.指生

4、選擇自己喜歡的一個詞語或幾個詞語說一句話。3.3. 交流識字方法。（1 1） 電腦出示生字條里的生字。小組內互讀，評價。咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領（2 2） 班內選小組進行展示（其他組進行評價是否讀準確。）（3 3） 學生試著說識記方法（先小組內進行展示，再班內進行展示，其他學生可以補充不同的識字方法）趣味識字（字理識字）：a.a.加一加：咕 咚 嚇 野 攔 領如：我用（加一加）的方法認識了（咕），口 加古就是咕，請大家組詞。（咕咚）此時，其他學生可進行補充，咕還能用 換一換的方法認識，“姑姑”的“姑”女字旁換成口字旁。猜字謎：一頁白紙令主帥。（領）b.b.做動作：逃掉如：我用（做動作）的方法認

5、識了：逃掉。請大家為我組詞。（逃走，掉頭）c.c.偏旁歸類：咕咚嚇如：我用（偏旁歸類）的方法認識了：咕 咚 嚇請大家為我組詞。（咕咚嚇人）d.d. 我用（組詞）的方法認識了：熟 鹿象命 請大家跟我組詞（熟了 小 鹿大象救命）我還認識了新偏旁：跟（足字旁）怕（豎心旁）學生可問：你還有沒有認識的相同偏旁的字，請大家說一說吧?。? 4） 易讀錯字：熟，拔，野，嚇（5 5） 多音字：嚇（xixia）嚇人嚇（h he）恐嚇（6 6） 鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。（摘果子游戲）（7 7） 生字組詞。四、再讀品悟1 1、 自己練習讀課文 1 14 4,做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字。2.2.教師范

6、讀課文或音頻播放。（學生聽準字音、停頓、勾畫補充常規(guī)預習 提綱中的內容。）3 3、四人小組輪著讀課文 1 14 4 自然段，互相評一評，讀的好在哪里，還 有哪些地方要注意讀好的。（小組內分工讀課文，注意讀正確，讀通順。其 余同學進行評價（可從是否通順，有無添字漏字現象，平翹舌是否準確，句 子的停頓，句子的語氣幾個方面進行評價。）4 4、請同學分段讀，全部評 提問：a.a.讀課文，說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的。?出相關句子。（b b）最先聽到“咕咚”聲的是誰？（板書：白兔）（示圖 1 1）聽到聲音，小 兔什么樣兒？5 5、齊讀課文 1 14 4 自然段。五、指導寫字1 1、出示本課要寫