2014韓山師范學(xué)院專(zhuān)插本《學(xué)前教育學(xué)》考試大綱

1、學(xué)前教育學(xué)考試大綱I考試性質(zhì)與目的本科插班生考試是由專(zhuān)科畢業(yè)生參加的選拔性考試。我院將根據(jù)考生的成績(jī)，按已確 定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取?？荚噾?yīng)有較高的信度和適當(dāng)?shù)碾y度。n考試內(nèi)容一、考試基本要求 要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能運(yùn)用本科目知識(shí)進(jìn)行分析，具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力。二、考核知識(shí)點(diǎn)及考核要求本大綱的考核要求分為“識(shí)記” 、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)層次，具體含義是： 1識(shí)記：能理解有關(guān)的概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述。 2理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握 有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。3應(yīng)用

2、：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有 關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。緒論一、考核知識(shí)點(diǎn)1. 學(xué)前教育學(xué)的含義2. 學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展3. 學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)和意義二、考核要求1識(shí)記 世界上第一本“系統(tǒng)論述學(xué)前教育的專(zhuān)著” 福祿培爾和蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想。 陳鶴琴的學(xué)前教育思想2理解學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)和意義第一章 學(xué)前教育概述、考核知識(shí)點(diǎn)第一節(jié) 學(xué)前教育的含義、要素、類(lèi)型與發(fā)展趨勢(shì)1. 學(xué)前教育的含義2. 學(xué)前兒童不同年齡的劃分3. 學(xué)前教育的三個(gè)組成要素4. 學(xué)前教育的類(lèi)型5. 當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)第二節(jié) 學(xué)前教育的特點(diǎn)、原則和任務(wù)1. 學(xué)前教育的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性、啟蒙性

3、、公益性2. 學(xué)前教育的基本原則：普惠性原則、全面性原則、保教結(jié)合原則、以游戲?yàn)橹饕緩?的原則3. 學(xué)前教育的任務(wù)二、考核要求1識(shí)記 學(xué)前教育的含義 學(xué)前兒童不同年齡的劃分 學(xué)前教育的三個(gè)組成要素 學(xué)前教育的類(lèi)型 當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì) 學(xué)前教育的任務(wù)2理解并應(yīng)用 學(xué)前教育的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性、啟蒙性、公益性 學(xué)前教育的基本原則：普惠性原則、全面性原則、保教結(jié)合原則以游戲?yàn)橹饕緩降脑瓌t第二章 學(xué)前教育與兒童考核知識(shí)點(diǎn)及其考核要求第一節(jié) 學(xué)前教育和兒童關(guān)系概述一、兒童發(fā)展概述兒童發(fā)展的含義和特征1. 兒童發(fā)展的含義 （識(shí)記）2. 兒童發(fā)展的特征 （識(shí)記、理解） 順序性 不平衡性 階段性 個(gè)別差異性

4、影響兒童發(fā)展的因素 （識(shí)記、理解）1. 遺傳 2. 環(huán)境和教育 3. 個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性影響兒童發(fā)展諸因素的不同理論（理解）1. 遺傳決定論 2. 環(huán)境決定論 3. 相互作用論 4. 皮亞杰的理論二、學(xué)前教育影響學(xué)前兒童的發(fā)展 （識(shí)記、理解）學(xué)前教育影響學(xué)前兒童的身體發(fā)展學(xué)前教育影響學(xué)前兒童的心理發(fā)展三、學(xué)前教育要受學(xué)前兒童發(fā)展的制約學(xué)前教育要以學(xué)前兒童為主體 （理解）學(xué)前教育要符合學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展規(guī)律 （理解、應(yīng)用） 第二節(jié) 兒童觀(guān)的演變與建構(gòu)一、兒童觀(guān)概述兒童觀(guān)的概念 （識(shí)記）兒童觀(guān)的不同形態(tài) （識(shí)記）兒童觀(guān)的結(jié)構(gòu) （識(shí)記）1. 兒童觀(guān)的自然構(gòu)成 2. 兒童觀(guān)社會(huì)構(gòu)成 3. 兒童觀(guān)的

5、精神構(gòu)成二、兒童觀(guān)的演變 （識(shí)記）古代的兒童觀(guān) 近代的兒童觀(guān) 現(xiàn)代的兒童觀(guān)三、科學(xué)兒童觀(guān)的內(nèi)涵 （理解）兒童是人 兒童是發(fā)展中的人兒童是權(quán)利的主體兒童期有自身的價(jià)值第三章 學(xué)前教育與社會(huì)考核知識(shí)點(diǎn)及其考核要求一、第一節(jié) 學(xué)前教育受社會(huì)的影響和制約 （識(shí)記、理解）一、經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)前教育的影響學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響1. 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生2. 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容、形式、手段等受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響二、政治對(duì)學(xué)前教育的影響 政治對(duì)學(xué)前教育性質(zhì)的目的的制約政治影響學(xué)前教育的發(fā)展1. 政治對(duì)學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)前教育發(fā)展的先決條

6、件2. 政治影響學(xué)前教育的財(cái)政三、文化對(duì)學(xué)前教育的影響文化對(duì)學(xué)前教育目標(biāo)的影響文化對(duì)學(xué)前教育內(nèi)容的影響文化對(duì)學(xué)前教育方法、手段的影響第二節(jié) 學(xué)前教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響 （識(shí)記、理解）一、學(xué)前教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響二、學(xué)前教育對(duì)政治發(fā)展的影響三、學(xué)前教育對(duì)文化的影響第四章 幼兒園教師 考核知識(shí)點(diǎn)及其考核要求 第一節(jié) 幼兒園教師概述二、幼兒園教師的含義、地位與資格 （識(shí)記、了解） 幼兒園教師的含義幼兒園教師的地位與資格1. 幼兒園教師的地位2. 幼兒園教師的資格三、幼兒園教師的類(lèi)型和特點(diǎn) （識(shí)記、了解） 新手型幼兒園教師成熟型幼兒園教師骨干型幼兒園教師 專(zhuān)家型幼兒園教師四、幼兒園教師的角色 （理解）

7、作為教育者的幼兒園教師1. 幼兒園教師是幼兒發(fā)展的指導(dǎo)者2. 幼兒園教師是幼兒活動(dòng)的參與者和伙伴3. 幼兒園教師是幼兒的榜樣和示范者 作為合作者的幼兒園教師1. 其他教師工作的合作伙伴2. 家園合作的聯(lián)系者 作為研究者的幼兒園教師第二節(jié) 幼兒園教師的素質(zhì)一、幼兒園教師素質(zhì)概述 （識(shí)記）二、幼兒園教師的職業(yè)道德（識(shí)記、理解）熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)愛(ài)護(hù)和尊重幼兒團(tuán)結(jié)同事、尊重家長(zhǎng)三、幼兒園教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)寬廣的文化基礎(chǔ)知識(shí)（識(shí)記、理解）扎實(shí)的學(xué)前兒童發(fā)展與教育理論知識(shí)保教實(shí)踐性知識(shí)四、 幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)能力（識(shí)記、理解）觀(guān)察能力 溝通能力教育教學(xué)能力科研能力 自我學(xué)習(xí)能力 職業(yè)技能五、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)幼

8、兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵（理解）幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑1. 終身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) 2. 實(shí)踐反思（應(yīng)用）第五章 幼兒園教育的目的與內(nèi)容 考核知識(shí)點(diǎn)及其考核要求 第一節(jié) 幼兒園教育目的一、幼兒園教育目的概述幼兒園教育目的的含義 （了解、識(shí)記）1. 教育目的2. 幼兒園教育目的幼兒園教育目的的功能 （了解、識(shí)記）1. 定向功能 2. 調(diào)控功能 3. 評(píng)價(jià)功能二、幼兒園教育目的制定的依據(jù)與原則 幼兒園教育目的制定的依據(jù) （了解、識(shí)記）1. 社會(huì)發(fā)展的要求 2. 幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與需求 3. 國(guó)家教育目的的要求 幼兒園教育目的制定的原則 （理解）1. 方向性與基礎(chǔ)性原則 2. 科學(xué)性與動(dòng)態(tài)性原則 3. 層次

9、性與整體性原則三、我國(guó)幼兒園教育目的的內(nèi)容與特點(diǎn) 我國(guó)幼兒園教育目的的內(nèi)容 （識(shí)記） 我國(guó)幼兒園教育目的的特點(diǎn) （理解）1. 幼兒身心的和諧發(fā)展是幼兒園教育的根本目的2. 體、智、德、美是幼兒全面和諧發(fā)展的有機(jī)組成部分3. 目標(biāo)內(nèi)容體現(xiàn)了以?xún)和癁楸镜慕逃齼r(jià)值取向四、我國(guó)幼兒園教育目的的實(shí)施 我國(guó)幼兒園教育目的的分解（識(shí)記、應(yīng)用）1. 根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容分解 2. 根據(jù)幼兒發(fā)展時(shí)間進(jìn)程分解 實(shí)施幼兒園教育目的要注意的問(wèn)題（識(shí)記）1. 幼兒園教育目的的分解要全面系統(tǒng)2. 幼兒園教育目的的理解與執(zhí)行要正確第二節(jié) 幼兒園教育內(nèi)容理解）、我國(guó)幼兒園的教育內(nèi)容健康 語(yǔ)言 社會(huì)科學(xué) 藝術(shù)二、幼兒園教育內(nèi)

10、容的選擇幼兒園教育內(nèi)容選擇的依據(jù)理解）1. 幼兒園教育目的2.社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)與發(fā)展3. 幼兒發(fā)展水平與特點(diǎn) 4.相關(guān)學(xué)科知識(shí)幼兒園教育內(nèi)容選擇的原則理解、應(yīng)用）1. 生活性與適宜性原則 2.全面性與基礎(chǔ)性原則 3. 時(shí)代性與民族性原則三、幼兒園教育內(nèi)容的組織幼兒園教育內(nèi)容的組織原則理解、應(yīng)用）1. 由近及遠(yuǎn)的原則 2. 由易到難的原則3. 綜合貫通的原則幼兒園教育內(nèi)容的組織策略1. 幼兒園教育內(nèi)容組織的思路（理解、應(yīng)用）2. 幼兒園教育內(nèi)容的組織形式第六章 幼兒園生活活動(dòng) 考核知識(shí)點(diǎn)及其考核要求 第一節(jié) 幼兒園生活活動(dòng)概述一、幼兒園生活活動(dòng)的含義 （識(shí)記）二、幼兒園生活活動(dòng)的意義 （理解） 促進(jìn)

11、幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育 培養(yǎng)幼兒生活自理能力和勞動(dòng)觀(guān)念 培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣 養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)三、幼兒園生活活動(dòng)的基本目標(biāo) （理解、應(yīng)用）建立生活制度、養(yǎng)成生活常規(guī) 了解初步的生活和衛(wèi)生常識(shí)、培養(yǎng)生活與衛(wèi)生習(xí)慣掌握基本的生活技能、提高自理能力養(yǎng)成良好的生活態(tài)度四、幼兒園生活活動(dòng)與幼兒園其他教育活動(dòng)的關(guān)系（理解）幼兒園各項(xiàng)教育活動(dòng)各具教育作用，不可偏廢幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)教育有機(jī)統(tǒng)一，不可分割第二節(jié) 幼兒園生活活動(dòng)的指導(dǎo)一、入園與離園的指導(dǎo)入園的組織與指導(dǎo)1. 幼兒入院前的準(zhǔn)備2.離園的組織與指導(dǎo)1. 幼兒離園前的準(zhǔn)備2.識(shí)記、應(yīng)用）晨間接待的組織 3.幼兒離園時(shí)的組織 3.入園指導(dǎo)的注意事項(xiàng)幼

12、兒離園活動(dòng)指導(dǎo)的注意事項(xiàng)二、餐飲指導(dǎo)（識(shí)記、應(yīng)用）進(jìn)餐的組織與指導(dǎo)1. 進(jìn)餐前的準(zhǔn)備 2. 進(jìn)餐過(guò)程的組織與指導(dǎo) 3. 進(jìn)餐結(jié)束的組織與指導(dǎo) 飲水的組織與指導(dǎo)三、盥洗的組織與指導(dǎo)（識(shí)記、應(yīng)用）盥洗設(shè)備的準(zhǔn)備 盥洗活動(dòng)的組織與指導(dǎo)四、睡眠的組織與指導(dǎo)（識(shí)記、應(yīng)用）睡眠前的準(zhǔn)備 睡眠過(guò)程的組織與指導(dǎo)睡眠結(jié)束的組織與指導(dǎo)五、幼兒園生活活動(dòng)中體弱、生病幼兒的護(hù)理識(shí)記、應(yīng)用）幼兒園教學(xué)活動(dòng)識(shí)記、理解）及時(shí)與家長(zhǎng)溝通病兒的情況 對(duì)病兒進(jìn)行全日觀(guān)察生活活動(dòng)中的護(hù)理六、幼兒園生活活動(dòng)的指導(dǎo)原則 （識(shí)記、理解）保教結(jié)合原則 主體性原則 個(gè)別化原則 一致性原則第七章考核知識(shí)點(diǎn)及其考核要求第一節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)概述

13、 一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的含義、特點(diǎn)和意義幼兒園教學(xué)活動(dòng)的界定 （識(shí)記）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)（理解）1. 整合性 2. 生活性 3.趣味性 4. 啟蒙性幼兒園教學(xué)活動(dòng)的意義（理解）1. 促進(jìn)兒童身體健康發(fā)展2. 豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展3. 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為幼兒健全人格的形成奠基4. 促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展5. 培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的興趣和初步感受美、表現(xiàn)美的能力、幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織形式與常用方法 （理解、應(yīng)用）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式1. 集體教學(xué)活動(dòng) 2. 分組教學(xué)活動(dòng) 3. 個(gè)別教學(xué)活動(dòng)幼兒園教學(xué)活動(dòng)常用的教學(xué)方法 （理解、應(yīng)用）1. 游戲法 2. 實(shí)操法 3. 直觀(guān)法 4.

14、 口授法三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則 （理解）科學(xué)性原則 安全性原則 全面性原則主體性原則 活動(dòng)性原則 有效性原則 第二節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)一、 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) （識(shí)記）幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略 （理解、應(yīng)用）1. 選擇具體的教育內(nèi)容 2. 設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)3. 教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì) 4. 幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的指導(dǎo) （理解、應(yīng)用）開(kāi)始環(huán)節(jié)的指導(dǎo)1. 興趣導(dǎo)入 2. 游戲?qū)?3. 情境導(dǎo)入 4. 問(wèn)題導(dǎo)入展開(kāi)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)1. 注意觀(guān)察，及時(shí)捕捉教學(xué)契機(jī) 2. 善于提問(wèn)，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程3. 積極回應(yīng)，激發(fā)互動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)的指導(dǎo)1. 注意教學(xué)

15、過(guò)程結(jié)束的策略 2. 做好延伸活動(dòng) 3. 及時(shí)做好教學(xué)評(píng)價(jià) 第八章 幼兒園游戲考核知識(shí)點(diǎn)及其考核要求第一節(jié) 游戲概述、游戲的含義與特征識(shí)記、理解）游戲的含義 （識(shí)記）游戲的基本特征 （理解） 二、游戲的功能 （理解） 游戲?qū)W(xué)前兒童身體發(fā)展的作用 游戲?qū)W(xué)前兒童心理健康的作用 游戲?qū)W(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的作用 游戲?qū)W(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的作用 三、游戲的構(gòu)成要素 （識(shí)記、理解） 游戲的主體 游戲的主題 游戲的過(guò)程 游戲的材料和場(chǎng)地 游戲的規(guī)則四、幼兒園游戲的類(lèi)型 （識(shí)記、理解、應(yīng)用） 創(chuàng)造性游戲1. 角色游戲 2. 結(jié)構(gòu)游戲 3. 表演游戲 規(guī)則游戲1. 音樂(lè)游戲 2. 體育游戲 3. 智力游戲五、

16、幼兒園游戲與幼兒園其他教育活動(dòng)的關(guān)系 （理解）第二節(jié) 幼兒園游戲的指導(dǎo)一、角色游戲的指導(dǎo)（理解、應(yīng)用）二、表演游戲的指導(dǎo)（理解、應(yīng)用）三、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（理解、應(yīng)用）四、規(guī)則游戲的指導(dǎo)（理解、應(yīng)用）第九章 幼兒園環(huán)境 考核知識(shí)點(diǎn)及其考核要求 第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述一、幼兒園環(huán)境的含義及類(lèi)型 （識(shí)記） 幼兒園環(huán)境的含義幼兒園環(huán)境的類(lèi)型 二、幼兒園環(huán)境的作用 （理解） 第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 （理解） 二、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （理解、應(yīng)用） 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 三、幼兒園制度環(huán)境的創(chuàng)設(shè)生活制度的建立 （識(shí)記、應(yīng)用） 常規(guī)的建立 （識(shí)記、應(yīng)用）四、幼

17、兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （應(yīng)用） 幼兒園教師要具備正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān) 建立民主、平等的師幼關(guān)系 建立幼兒園教師之間的良好合作關(guān)系 引導(dǎo)幼兒建立良好的同伴關(guān)系幼兒園與家庭及社區(qū)的合作（理解、應(yīng)用）識(shí)記）（理解）第十章 考核知識(shí)點(diǎn)及其考核要求 第一節(jié) 幼兒園和家庭的合作 一、 幼兒園與家庭合作概述 幼兒園和家庭合作的內(nèi)涵 幼兒園和家庭合作的意義1. 為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件2. 為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利的條件3. 可以密切親子關(guān)系，改進(jìn)家庭教育幼兒園與家庭合作的策略溝通是幼兒園與家庭合作的基礎(chǔ) （識(shí)記、應(yīng)用）1. 平等尊重每位家長(zhǎng)2. 關(guān)愛(ài)并肯定每個(gè)孩子3. 善用語(yǔ)言交流技巧4. 關(guān)注家長(zhǎng)的

18、需要并給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助互助是家園合作的內(nèi)容 （識(shí)記）1. 鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育2. 幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的教育方法家園合作的方法 （應(yīng)用）1. 家長(zhǎng)直接參與的方法 2. 家長(zhǎng)間接參與的方法第二節(jié) 幼兒園和社區(qū)的合作一、幼兒園與社區(qū)合作的含義及其意義 幼兒園和社區(qū)合作的含義 （識(shí)記） 幼兒園與社區(qū)合作的意義（理解）二、幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容和方法 （理解、應(yīng)用）幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容 （理解）幼兒園和社區(qū)合作的方法 （應(yīng)用）第十一章 幼小銜接考核知識(shí)點(diǎn)及其考核要求 第一節(jié) 幼小銜接概述 一、幼小銜接的含義與意義幼小銜接的含義幼小銜接的意義二、幼小銜接的發(fā)展“入學(xué)準(zhǔn)備”階段識(shí)記）（理解）（識(shí)記）“幼小銜接”階段第二節(jié) 幼小銜接的策略一、我國(guó)幼小銜接面臨的問(wèn)題 （識(shí)記、理解） 銜接變成“小學(xué)化” （識(shí)記